HIMAPTIKA on the Net

Perpanjangan Batas Akhir Pendaftaran LCTM XI dan Seminar Nasional Matematika

2011-10-05T06:29:00.000-07:00

Kepada para calon peserta Lomba Cepat Tepat Matematika XI antar SMA/Sederajat se- Jawa Barat-Banten dan Seminar Nasional Matematika, kami beritahukan bahwa batas akhir pendaftaran diperpanjang sampai dengan tanggal 13 Oktober 2011...

Prosedur Pendftaran Online LCTM dan Seminar Nasional Matematika

2011-09-26T06:15:00.000-07:00

Bagi beberapa sekolah yang belum mendapatkan surat publikasi, kami memfasilitasi dengan meyediakan prosedur pendaftaran secara online. Adapun prosedurnya ialah:

Prosedur pendaftaran:

- Download Surat undangan di download surat publikasi dan undangan atau download surat publikasi dan undangan mirror

- Download Form Pendaftaran di download form pendaftaran atau download form pendaftaran mirror

- Kirim Form Pendaftaran yang telah diisi, dengan bukti scan transfer ke email: lctm.xi@gmail.com dengan terlebih dahulu konfirmasi ke nomor: Annisa Samrotu (Kesekretariatan): 085224747249

- atau print form pendaftaran dan isi, pembayaran bisa dilakukan di stand pendaftaran depan gedung Mandala, hari Senin - Jum'at pukul 09.30 - 15.00 WIB.

RENCANA KEGIATAN LCTM XI dan SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA

2011-09-26T06:02:00.000-07:00

RENCANA KEGIATAN LCTM XI SMA/Sederajat Se-Jawa Barat- Banten dan

SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA

A. Waktu Dan Tempat Kegiatan

Kegiatan ini dilaksanakan pada:

a. Pembukaan

Hari : Sabtu

Tanggal : 15 Oktober 2011

Waktu : 07.30 s.d. 09.00 WIB

Tempat : Gedung Mandala Universitas Siliwangi

b. Pelaksanaan Seminar Nasional Matematika

Hari : Sabtu

Tanggal : 15 Oktober 2011

Waktu : 08.45 s.d. 15.00 WIB

Tempat : Gedung Mandala Universitas Siliwangi

c. Saringan LCTM

Hari : Sabtu

Tanggal : 15 Oktober 2011

Waktu : 09.00 WIB s.d. 11.00

Tempat : Gedung RKU III FKIP Universitas Siliwangi (komdisional)

d. Penyisihan, Semi final dan final LCTM

Hari : Sabtu-Minggu

Tanggal : 15-16 Oktober 2011

Waktu : 13.00 WIB s.d. selesai

Tempat : Gedung Rektorat Lantai 2 Universitas Siliwangi

B. Peserta Kegiatan

Peserta LCTM ialah siswa SMA/Sederajat Se-Jawa Barat dan Banten serta Peserta Seminar Nasional Matematika ialah guru matematika, mahasiswa dan alumni matematika .

C. Pendaftaran Peserta

1. Waktu pendaftaran peserta dimulai dari tanggal 5 September s.d. 7 Oktober 2011 (Senin s.d. Jum’at).

2. Tempat Pendaftaran

- Depan gedung Mandala UNSIL Jl. Siliwangi No. 24, Tasikmalaya. Pukul 09.00 s.d. 16.00 WIB.

- Contact Person

LCTM XI

. Dewi Lestari

085659673730

. Ridla Rasyid

085723742454

. Dede Nurdiana

085223133245

SEMINAR

. Khoerunnisa

081323434415

. Diki Dwiyadi

085223598996

. Wulan Purnamasari Sondari

085323221819

3. Bagi Peserta yang lokasinya jauh, bisa transfer via rekening ke BNI cabang Tasikmalaya no. rekening: 0192962309, atas nama Gilang Andini Dewi.

D. Bentuk Kegiatan

Lomba Cepat Tepat Matematika XI, dilaksanakan dalam bentuk responsif (tanya jawab) yang dibagi beberapa tahapan/babak (penyisihan, semi final dan final). Setiap babak terdiri dari beberapa partai yang menampilkan beberapa regu untuk melaksanakan perlombaan. Lomba Cepat Tepat Matematika ini dilaksanakan dengan menggunakan sistem gugur dengan aturan perlombaan terlampir.

Seminar Nasional Matematika merupakan wahana bagi guru dan calon guru untuk bisa meningkatkan pengetahuan dan landasan ilmu, terutama dalam bidang kajian matematika. Adapun bentuk kegiatannya ialah:

Pertama : Seminar disajikan dalam bentuk pemberian materi dan simulasi

Kedua : Parallel Session, setiap peserta menampilkan karya atau modul beberapa menit di hadapan peserta lain

E. Technical Meeting LCTM XI

1. Technical Meeting dilaksanakan pada tanggal 15 Oktober 2011

2. Dilaksanakan di Gedung Rektorat Lantai 2 Universitas Siliwangi.

F. Hadiah Kejuaraan LCTM XI

1. Trophy ( Rektor, Walikota Tasikmalaya, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat, Gubernur Provinsi Jawa Barat).

2. Uang Pembinaan

3. Sertifikat

4. Serta door price lainnya.

G. Biaya pendaftaran

1. LCTM XI : Rp. 100.000/regu

2. Seminar Nasional Matematika :

a. Mahasiswa

Biaya pendaftaran untuk mahasiswa pendidikan matematika Unsil adalah sebesar

Rp. 75.000,-/orang

b. Umum

Biaya pendaftaran untuk peserta umum dan mahasiswa selain mahasiswa pendidikan matematika FKIP Unsil adalah

Rp. 100.000,-/orang

c. Parallel Session

Khusus untuk peserta yang akan mengikuti parallel session dikenakan biaya sebesar

Rp. 50.000,-/orang

H. Pemateri Seminar Nasional Matematika

1. Prof. Dr. Hj. Utari Sumarmo (Universitas Pendidikan Indonesia)

2. Dr. Wono Setyabudhi (Institut Teknologi Bandung)

I. Materi LCTM XI

1. Sistem persamaan linear dan kuadrat.

2. Logika Matematika.

3. Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma.

4. Integral.

5. Statistika dan Peluang.

6. Suku Banyak.

7. Trigonometri.

8. Fungsi Komposisi.

9. Fungsi Invers.

10. Matriks.

11. Turunan Aljabar.

12. Dimensi Tiga.

13. Lingkaran.

14. Fungsi Kuadrat.

15. Persmaan dan pertidaksamaan.

16. Limit Fungsi.

17. Program Linear.

J. PETUNJUK DAN TATA TERTIB PELAKSANAAN UJIAN SARINGAN LCTM XI

1. Bacalah do’a sebelum mengerjakan soal.

2. Peserta terdiri dari 3 (tiga) orang setiap regu.

3. Tiap regu bisa mengerjakan soal apabila dihadiri minimal 2 (dua) orang.

4. Tulis identitas tiap regu pada tempat yang telah disediakan.

5. Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang disediakan oleh panitia (hasil akhir saja).

6. Peserta yang terlambat tidak mendapat perpanjangan waktu.

7. Tidak ada ralat untuk semua soal.

8. Bila ada keperluan sehingga harus meninggalkan ruangan, peserta harus meminta izin kepada panitia (pengawas).

9. Dalam mengerjakan soal tidak diperkenankan menggunakan kalkulator atau alat hitung lainnya.

10. Dilarang membawa apalagi membuka catatan dalam bentuk apapun dalam mengerjakan soal.

11. Pada saat pelaksanaan alat komunikasi (handphone, pager, dsb) tidak diperkenankan untuk digunakan.

12. Peserta yang telah selesai mengerjakan soal diperkenankan keluar ruangan atas izin pengawas dan lembar jawaban yang telah dikumpulkan tidak bisa diminta kembali.

13. Apabila terdapat kecurangan dalam pengerjaan soal, maka soal dan jawaban langsung diambil oleh pengawas (panitia) dan skor regu tersebut dikurangi 50% dari skor yang diperoleh.

14. Jawaban ditulis lengkap dan sesederhana mungkin. Jika jawaban memiliki satuan maka harus dicantumkan.

15. Waktu mengerjakan soal maksimal 90 menit.

16. Setiap soal memiliki skor yang berbeda.

17. Sistem penilaian

a. Jika benar diberi skor sesuai dengan skor yang tercantum pada masing-masing soal

b. Jika salah diberi skor minus satu (-1)

c. Jika tidak diisi diberi skor nol (0)

18. 32 regu terbaik yang memiliki skor lebih dari nol (> 0) berhak maju ke babak penyisihan, dan untuk 8 regu terbaik berhak menempati penyisihan sesuai dengan peringkat masing-masing

19. Jika terdapat skor akhir yang sama maka penentuan urutan terbaik dilihat dari waktu yang tersingkat dalam mengumpulkan soal .

K. Ketentuan Makalah Dalam Parallel Session

Format Makalah:

Lembar Judul

Abstrak

Isi (pembahasan)

Line spacing 1,5

Kertas A4

Font : Times New Rowman

Font size 12

Maksimal 6 lembar sudah termasuk lembar judul.

Ketentuan lebih lanjut bisa dilihat di www.himaptikaunsil.co.cc dan

www.lctmxi-semnas.blogspot.com

SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA

2011-03-04T03:42:00.000-08:00

Ikutilah Seminar Nasional Matematika Dengan Tema "Implementasi Model PAIKEM Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Logis Dengan Pembentukan Intelektualitas Peserta Didik"

Pemateri :
- Prof. Dr. H. Didi Suryadi, M. Ed (Asisten Direktur 1 Pasca Sarjana UPI Bandung)
- Dr. Dadang Juandi, M.Si (Ketua Program Studi Pendidikan Matematika UPI Bandung)

Hari : Minggu
Tanggal : 20 Maret 2011
Tempat : Gedung Mandala Universitas Siliwangi
Biaya Pendaftaran :
Mahasiswa UNSIL : Rp. 75.000,-
Mahasiswa Luar UNSIL / Umum : Rp. 100.000,-

Dan Bagi Peserta Yang ingin menjadi Pemateri dalam Paralel Session diharuskan memenuhi beberapa syarat sebagai berikut :
Pendaftaran Tambahan : Rp. 50.000,-
Ketentuan Makalah ( Harus Sesuai dengan tema kegiatan ) :
- Maksimal 6 Lembar Dengan FORMAT :
+ Lembar Judul
+ Abstrak
+ Isi
+ Daftar Pustaka
- Kertas A4
- Font Size 12
- Line Spacing 1,5
- Jenis Font Times New Roman
--- MAKALAH DIKUMPULKAN SEMINGGU SEBELUM PELAKSANAAN ---

Pendaftaran Sampai Dengan 17 Maret 2011 ( Peserta Terbatas )

Contact Person :
Lusi : 085 220 367 249
Yusup : 0856 2352 230
Yudi : 085 223 372 408
Dewi : 085 659 673 730
Khoerunisa : 081 323 434 415

HIMAPTIKA Event On Facebook : Seminar Nasional Matematika On Facebook
Download Untuk Formulir Pendaftaran dan Brosur : Download

Lomba Cepat Tepat Matematika Se-Jawa Barat dan lomba Alat Peraga Matematika

2010-10-01T18:32:00.000-07:00

Time
23 October at 07:00 - 26 October at 16:00

Location
Universitas Siliwangi Tasikmalaya
Jalan Siliwangi No.24 Tasikmalaya 46115
Tasikmalaya, Indonesia

Created by:
HIMAPTIKA FKIP Universitas Siliwangi

RENCANA KEGIATAN

A. WAKTU DAN TEMPAT KEGIATAN
Kegiatan ini akan dilaksanakan pada:
UjianSaringan
Hari : Sabtu
Tanggal : 23 Oktober 2010
Waktu : 08.00 s.d.selesai
Tempat : Gd. Mandala Universitas Siliwangi Tasikmalaya

Pelaksanan LCTM X
Hari : Minggu s.d Selasa
Tanggal : 24 s.d 26 Oktober 2010
Waktu : 08.00 s.d.selesai
Tempat : Gd. Rektorat Lt. 2 UniversitasSiliwangiTasikmalaya

Perlombaan Alat Peraga
Hari : Sabtu s.d. Senin
Tanggal : 23 s.d.25 Oktober 2010
Waktu : 08.00 WIB s.d. 16.00 WIB
Tempat : Laboratorium Matematika Universitas Siliwangi

B. PESERTA KEGIATAN
Peserta LCTM adalah siswa SMA/Sederajat Se-JawaBarat dan Peserta Lomba Alat Peraga Matematika adalah guru matematika SMP/sederajat dan SMA/sederajat Se-JawaBarat.

C. PENDAFTARAN PESERTA

1. Waktu pendaftaran peserta dimulai tanggal 20 September s.d. 16 Oktober 2010 (Senin s.d. Jumat)

2. TempatPendaftaran
• Depangedung Mandala UNSIL Jl. Siliwangi No. 24 TasikmalayaPukul 09.00 s.d. 16.00 WIB.

• Contact Person
( LCTM )
Yusup Ardabila 08562359043
Lusi Lestiani 085220367249
Yudi Gunawan 085223372408
Eka Somantri 081312555253

( Alat Peraga )
Upen Supenti 081220413588
Rima Karlimas F. A. 085223380164

D. TECHNICAL MEETING
Techknical meeting dilaksanakan pada tanggal 23 Oktober 2010 di gedung Mandala dengan“ Performance Art Matematika “.

E. HADIAH KEJUARAAN
1. Tropy (mulai dari tropy Rektor sampai Gubernur)
2. Uang Pembinaan
3. Sertifikat
4. Serta doorprize lainnya

F. BIAYA PENDAFTARAN
1. LCTM X : Rp. 95.000/ regu
2. LOMBA ALAT PERAGA : Rp. 60.000/ orang

G. MATERI LCTM X
1. Sistem persamaan linear dan kuadrat
2. Logika matematika
3. Bentuk pangkat, akar, dan logaritma
4. Integral
5. Statistika dan peluang
6. Suku banyak
7. Trigonometri
8. Fungsi komposisi
9. Fungsi Invers
10. Matriks
11. Turunan Aljabar
12. Dimensi tiga
13. Lingkaran
14. Fungsi kuadrat
15. Persamaan dan pertidaksamaan
16. Limit fungsi
17. Program Linear

H. PETUNJUK DAN TATA TERTIB PELAKSANAAN UJIAN SARINGAN LCTM X
1. Bacalah do’a sebelum mengerjakan soal
2. Peserta terdiri dari 3 (tiga) orang setiap regu
3. Peserta memakai PSAS ( pakaian seragam asal sekolah ) lengkap
4. Tiap regu bisa mengerjakan soal apabila dihadiri minimal 2 (dua) orang
5. Tulis identitas tiap regu pada tempat yang telah disediakan
6. Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang disediakan oleh panitia (hasil akhir saja)
7. Peserta yang terlambat tidak mendapat perpanjangan waktu
8. Tidak ada ralat untuk semua soal
9. Bila ada keperluan sehingga harus meninggalkan ruangan, peserta harus meminta izin kepada panitia (pengawas)
10. Dalam mengerjakan soal tidak diperkenankan menggunakan kalkulator atau alat hitung lainnya
11. Dilarang membawa apalagi membuka catatan dalam bentuk apapun dalam mengerjakan soal
12. Pada saat pelaksanaan alat komunikasi (handphone, pager, dsb) tidak diperkenankan untuk digunakan
13. Peserta yang telah selesai mengerjakan soal diperkenankan keluar ruangan atas izin pengawas dan lembar jawaban yang telah dikumpulkan tidak bisa diminta kembali
14. Apabila terdapat kecurangan dalam pengerjaan soal, maka soal dan jawaban langsung diambil oleh pengawas (panitia) dan skor regu tersebut dikurangi 50% dari skor yang diperoleh
15. Jawaban ditulis lengkap dan sesederhana mungkin. Jika jawaban memiliki satuan maka harus dicantumkan
16. Waktu mengerjakan soal maksimal 90 menit
17. Setiap soal memiliki skor yang berbeda
18. Sistem penilaian
a. Jika benar diberi skor sesuai dengan skor yang tercantum pada masing-masing soal
b. Jika salah diberi skor minus satu (-1)
c. Jika tidak diisi diberi skor nol (0)
19. 40 regu terbaik yang memiliki skor lebih dari nol (> 0) berhak maju ke babak penyisihan, dan untuk 10 regu terbaik berhak menempati penyisihan sesuai dengan peringkat masing-masing
20. Jika terdapat skor akhir yang sama maka penentuan urutan terbaik dilihat dari waktu yang tersingkat dalam mengumpulkan soal.

I. PETUNJUK DAN TATA TERTIB PELAKSANAAN LOMBA ALAT PERAGA
1. Technical meeting dan pembagian kartu peserta pada tanggal 23 Oktober 2010 di Gedung Mandala pukul 08.00 WIB.
2. Perlombaan alat peraga dimulai pada hari Sabtu s.d Senin, 23-25 Oktober 2010 dengan pembagian peserta sebagai berikut:
• Sabtu, 23 Okt 2010 terdiri dari 7 peserta yang presentasi.
• Minggu, 24 Okt 2010 terdiri dari 12 peserta yang presentasi.
• Senin, 25 Okt 2010 terdiri dari 11 peserta yang presentasi.
3. Peserta dibatasi maksimal 30 orang.
4. Peserta mendaftarkan diri dengan menyerahkan materi presentasi alat peraga yang dibuat dalam bentuk CD dengan format Power Point dan melampirkan surat keterangan dari Kepala Sekolah yang menerangkan bahwa guru tersebut adalah Guru Matematika SMP/sederajat atau SMA/sederajat.
5. Kriteria dan ketentuan lomba Alat Peraga Matematika sebagai berikut :
• Peserta lomba adalah guru SMP/sederajat dan guru SMA/sederajat se-Jawa Barat
• Membawa alat peraga dengan syarat-syarat sebagai berikut:
- Alat peraga berbentuk fisik /manual dan berhubungan dengan materi Matematika tingkat SMP/sederajat atau SMA/sederajat.
- Membawa buku petunjuk tentang alat peraga tersebut dengan mencantumkan:
+ Nama alat peraga.
+ Surat pernyataan.
+ Bahan yang digunakan.
+ Konsep atau materi alat peraga.
+ Cara pembuatan dan penggunaan.
- Melampirkan surat pernyataan di buku petunjuk bahwa alat peraga tersebut merupakan hasil karya sendiri.
- Bahan yang digunakan harus tahan lama, tidak mudah rusak dan warnanya menarik.
- Alat peraga bisa di bongkar pasang atau dimanipulasi (sesuai konsep atau materi yang disampaikan).
• Alokasi waktu masing-masing peserta 30 menit dengan ketentuan sebagai berikut :
- Opening dan closing ± 5 menit
- Presentasi alat peraga ± 15 menit
- Sesi Tanya jawab ± 10 menit
- Sesuaikan alat peraga dengan waktu yang tersedia
• Penilaian lomba alat peraga matematika terdiri dari:
- Persiapan:
+ Penilaian secara langsung dari alat peraga (tingkat kesukaran/bobot).
+ Desain (bahan,bentuk dan warna) alat peraga.
- Pelaksanaan:
+ Relevansi alat peraga dengan materi.
+ Kegunaan praktis alat peraga dalam aplikasi materi agar mudah dipahami oleh siswa.
+ Penampilan ( performance ) ketika sedang mempresentasikan alat peraga dan sesi tanya jawab.
+ Kesesuaian antara penyajian secara lisan (performance) dan tulisan (buku petunjuk).
+ Ketepatan waktu

Lomba Cepat Tepat Matematika dan lomba Alat Peraga Matematika Se-Jawa Barat

2010-09-29T16:40:00.000-07:00

RENCANA KEGIATAN

A. WAKTU DAN TEMPAT KEGIATAN
Kegiatan ini akan dilaksanakan pada:
UjianSaringan
...Hari : Sabtu
Tanggal : 23 Oktober 2010
Waktu : 08.00 s.d.selesai
Tempat : Gd. Mandala Universitas Siliwangi Tasikmalaya

Pelaksanan LCTM X
Hari : Minggu s.d Selasa
Tanggal : 24 s.d 26 Oktober 2010
Waktu : 08.00 s.d.selesai
Tempat : Gd. Rektorat Lt. 2 UniversitasSiliwangiTasikmalaya

Perlombaan Alat Peraga
Hari : Sabtu s.d. Senin
Tanggal : 23 s.d.25 Oktober 2010
Waktu : 08.00 WIB s.d. 16.00 WIB
Tempat : Laboratorium Matematika Universitas Siliwangi

B. PESERTA KEGIATAN
Peserta LCTM adalah siswa SMA/Sederajat Se-JawaBarat dan Peserta Lomba Alat Peraga Matematika adalah guru matematika SMP/sederajat dan SMA/sederajat Se-JawaBarat.

C. PENDAFTARAN PESERTA
1. Waktu pendaftaran peserta dimulai tanggal 20 September s.d. 16 Oktober 2010 (Senin s.d. Jumat)
2. TempatPendaftaran
• Depangedung Mandala UNSIL Jl. Siliwangi No. 24 TasikmalayaPukul 09.00 s.d. 16.00 WIB.
• Contact Person
( LCTM )
Yusup Ardabila 08562359043
Lusi Lestiani 085220367249
Yudi Gunawan 085223372408
Eka Somantri 081312555253

( Alat Peraga )
Upen Supenti 081220413588
Rima Karlimas F. A. 085223380164

D. TECHNICAL MEETING
Techknical meeting dilaksanakan pada tanggal 23 Oktober 2010 di gedung Mandala dengan“ Performance Art Matematika “.

E. HADIAH KEJUARAAN
1. Tropy (mulai dari tropy Rektor sampai Gubernur)
2. Uang Pembinaan
3. Sertifikat
4. Serta doorprize lainnya

F. BIAYA PENDAFTARAN
1. LCTM X : Rp. 95.000/ regu
2. LOMBA ALAT PERAGA : Rp. 60.000/ orang

G. MATERI LCTM X
1. Sistem persamaan linear dan kuadrat
2. Logika matematika
3. Bentuk pangkat, akar, dan logaritma
4. Integral
5. Statistika dan peluang
6. Suku banyak
7. Trigonometri
8. Fungsi komposisi
9. Fungsi Invers
10. Matriks
11. Turunan Aljabar
12. Dimensi tiga
13. Lingkaran
14. Fungsi kuadrat
15. Persamaan dan pertidaksamaan
16. Limit fungsi
17. Program Linear

H. PETUNJUK DAN TATA TERTIB PELAKSANAAN UJIAN SARINGAN LCTM X
1. Bacalah do’a sebelum mengerjakan soal
2. Peserta terdiri dari 3 (tiga) orang setiap regu
3. Peserta memakai PSAS ( pakaian seragam asal sekolah ) lengkap
4. Tiap regu bisa mengerjakan soal apabila dihadiri minimal 2 (dua) orang
5. Tulis identitas tiap regu pada tempat yang telah disediakan
6. Jawaban ditulis pada lembar jawaban yang disediakan oleh panitia (hasil akhir saja)
7. Peserta yang terlambat tidak mendapat perpanjangan waktu
8. Tidak ada ralat untuk semua soal
9. Bila ada keperluan sehingga harus meninggalkan ruangan, peserta harus meminta izin kepada panitia (pengawas)
10. Dalam mengerjakan soal tidak diperkenankan menggunakan kalkulator atau alat hitung lainnya
11. Dilarang membawa apalagi membuka catatan dalam bentuk apapun dalam mengerjakan soal
12. Pada saat pelaksanaan alat komunikasi (handphone, pager, dsb) tidak diperkenankan untuk digunakan
13. Peserta yang telah selesai mengerjakan soal diperkenankan keluar ruangan atas izin pengawas dan lembar jawaban yang telah dikumpulkan tidak bisa diminta kembali
14. Apabila terdapat kecurangan dalam pengerjaan soal, maka soal dan jawaban langsung diambil oleh pengawas (panitia) dan skor regu tersebut dikurangi 50% dari skor yang diperoleh
15. Jawaban ditulis lengkap dan sesederhana mungkin. Jika jawaban memiliki satuan maka harus dicantumkan
16. Waktu mengerjakan soal maksimal 90 menit
17. Setiap soal memiliki skor yang berbeda
18. Sistem penilaian
a. Jika benar diberi skor sesuai dengan skor yang tercantum pada masing-masing soal
b. Jika salah diberi skor minus satu (-1)
c. Jika tidak diisi diberi skor nol (0)
19. 40 regu terbaik yang memiliki skor lebih dari nol (> 0) berhak maju ke babak penyisihan, dan untuk 10 regu terbaik berhak menempati penyisihan sesuai dengan peringkat masing-masing
20. Jika terdapat skor akhir yang sama maka penentuan urutan terbaik dilihat dari waktu yang tersingkat dalam mengumpulkan soal.

I. PETUNJUK DAN TATA TERTIB PELAKSANAAN LOMBA ALAT PERAGA
1. Technical meeting dan pembagian kartu peserta pada tanggal 23 Oktober 2010 di Gedung Mandala pukul 08.00 WIB.
2. Perlombaan alat peraga dimulai pada hari Sabtu s.d Senin, 23-25 Oktober 2010 dengan pembagian peserta sebagai berikut:
• Sabtu, 23 Okt 2010 terdiri dari 7 peserta yang presentasi.
• Minggu, 24 Okt 2010 terdiri dari 12 peserta yang presentasi.
• Senin, 25 Okt 2010 terdiri dari 11 peserta yang presentasi.
3. Peserta dibatasi maksimal 30 orang.
4. Peserta mendaftarkan diri dengan menyerahkan materi presentasi alat peraga yang dibuat dalam bentuk CD dengan format Power Point dan melampirkan surat keterangan dari Kepala Sekolah yang menerangkan bahwa guru tersebut adalah Guru Matematika SMP/sederajat atau SMA/sederajat.
5. Kriteria dan ketentuan lomba Alat Peraga Matematika sebagai berikut :
• Peserta lomba adalah guru SMP/sederajat dan guru SMA/sederajat se-Jawa Barat
• Membawa alat peraga dengan syarat-syarat sebagai berikut:
- Alat peraga berbentuk fisik /manual dan berhubungan dengan materi Matematika tingkat SMP/sederajat atau SMA/sederajat.
- Membawa buku petunjuk tentang alat peraga tersebut dengan mencantumkan:
+ Nama alat peraga.
+ Surat pernyataan.
+ Bahan yang digunakan.
+ Konsep atau materi alat peraga.
+ Cara pembuatan dan penggunaan.
- Melampirkan surat pernyataan di buku petunjuk bahwa alat peraga tersebut merupakan hasil karya sendiri.
- Bahan yang digunakan harus tahan lama, tidak mudah rusak dan warnanya menarik.
- Alat peraga bisa di bongkar pasang atau dimanipulasi (sesuai konsep atau materi yang disampaikan).
• Alokasi waktu masing-masing peserta 30 menit dengan ketentuan sebagai berikut :
- Opening dan closing ± 5 menit
- Presentasi alat peraga ± 15 menit
- Sesi Tanya jawab ± 10 menit
- Sesuaikan alat peraga dengan waktu yang tersedia
• Penilaian lomba alat peraga matematika terdiri dari:
- Persiapan:
+ Penilaian secara langsung dari alat peraga (tingkat kesukaran/bobot).
+ Desain (bahan,bentuk dan warna) alat peraga.
- Pelaksanaan:
+ Relevansi alat peraga dengan materi.
+ Kegunaan praktis alat peraga dalam aplikasi materi agar mudah dipahami oleh siswa.
+ Penampilan ( performance ) ketika sedang mempresentasikan alat peraga dan sesi tanya jawab.
+ Kesesuaian antara penyajian secara lisan (performance) dan tulisan (buku petunjuk).
+ Ketepatan waktu

Pelatihan Guru Matematika dengan Teknologi Infomatika

2010-04-24T06:13:00.000-07:00

Pelatihan Guru Matematika dengan Teknologi Infomatika

Matematika / Mathematics
Tuesday, March 27, 2007 12:28:05 Clicks: 134
Nama & E-mail (Penulis):
Tahan Lumban Tobing
labkom.ftuki@gmail.com
Saya Dosen di Fakultas Teknik UKI
Judul: Pelatihan Guru Matematika dengan Teknologi Infomatika
Tanggal: 27 Maret 2007

Pemakaian dan Perkembangan teknologi informatika telah mencapai hampir semua peserta didik terutama di tingkat SLTA. Tidak hanya itu saja arah perkembangan ini hampir sesuai dengan awal perkembangan pemakaian telepon. Sehingga diperkirakan, pada suatu masa, pemakaian teknologi informatika itu suatu kewajiban.

Bila kita dapat membayangkan masa depan dengan teknologi, itu pasti juga kita membayangkan ilmu-ilmu dasar yang akan diajarkan para guru pada masa itu. Penulis sendiri belum bisa membayangkan apa yang terjadi pada metode pengajaran yang akan digunakan. Karena itu dari pada hanya membayangkan saja, bagaimana kita membayangkan saja 10 tahun kedepan. Wow. hanya itu yang bisa penulis katakan. Akan terjadi pergeseran metode pengajaran dari metode papan tulis menjadi metode papan tulis plus multimedia.

Dalam rangka mimpi itulah, kami Laboratorium Komputasi Fakultas Teknik UKI menawarkan kepada guru-guru matematika suatu Pelatihan Guru Matematika dengan Teknologi Informatika. Pada saat ini kami telah melakukan 7 kali pelatihan dengan pesertanya sebagian besar adalah Guru Matematika daerah Jabodetabek dan Karawang.

Info ini dapat dilihat pada http://maplet-indo.blogspot.com/ atau dapat menghubungi kami pada pesawat 021-8009190 ext 404 atau 415 dan HP: 081584100869.

Kiranya tulisan informasi ini dapat menjadi awal dari kita semua untuk saling bersilahturahmi dan mengembangkan metode pengajaran matematika untuk lebih baik lagi.

Saya Tahan Lumban Tobing setuju jika bahan yang dikirim dapat dipasang dan digunakan di Homepage Pendidikan Network dan saya menjamin bahwa bahan ini hasil karya saya sendiri dan sah (tidak ada copyright).

SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA 2010

2010-03-04T23:05:00.000-08:00

SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA 2010
Tema: “Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis ICT”

Diselenggarakan oleh Himpunan Mahasiswa Progam Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Siliwangi

Pelaksanaan dan Tempat
Kegiatan seminar ini dilaksanakan pada:
Hari : Minggu Tanggal : 21 Maret 2010
Waktu : 07.00 WIB s.d. selesai
Tempat : Gedung REktorat lantai II Universitas Siliwangi Tasikmalaya

Pemateri:
Prof. H. Yaya S. Kusumah, Drs., M.sc., Ph.D.( Dosen Pascasarjana UPI bandung )
Dr. Sri Wardani, M. Pd ( dosen Universitas siliwangi )

Tanggal Penting
16 Maret 2010
Abstrak dan Makalah atau modul lengkap dapat diterima panitia paling lambat
16 Maret 2010
Pendaftaran sebagai peserta paling lambat tanggal.
Abstrak dan makalah tersebut dikirim ke alamat email : himaptikaunsil@gmail.com

Makalah atau modul yang sudah diterima panitia akan diseleksi oleh tim penilai. Makalah atau modul yang lolos seleksi berhak disajikan. Informasi makalah yang lolos seleksi akan disampaikan pada tanggal 19 Maret 2010 melauino kontak dan blog www.himaptikaunsil.co.cc

Biaya Pendaftaran
• Mahasiswa Pendidikan Matematika Unsil: Rp. 70.000
• Umum: Rp. 100.000
Bagi peserta yang ingin menyajikan materi dikenakan biaya tambahan sebesar Rp. 50.000

Pembayaran dapat disalurkan melalui :
Rekening Bank dan pendaftaran Langsung ( bias menghubungi panitia untuk minta no . rekening )

Bukti pembayaran mohon dibawa pada saat registrasi

Format Makalah
Peserta yang akan menjadi pemateri dalam diskusi parallel jumlah maksimalnya adalah 5 orang.
Tema yang disajikan harus sesuai dengan tema seminar ( Pembelajaran Matematika Berbasis ICT)
Peserta yang bermaksud mempresentasikan makalahnya dimohon untuk mengirimkan abstrak dan makalah atau modul lengkap pada panitia dalam bentuk hardcopy dan softcopy.

Pendaftaran
Peserta seminar dapat mendaftarkan diri dengan mengisi formulir terlampir (dibagian paling bawah halaman ini) dan mengirimkannya kembali melalui himaptikaunsil@gmail.com
Formulir Pendaftaran Bisa didapatkan di sekretariaratan pendafatran Depan Gedung Mnadala Universitas Siliwangi

Fasilitas
Para peserta akan mendapatkan fasilitas berupa snack, lunch, seminar kit, kumpulan abstrak dan sertifikat.

FORMULIR PENDAFTARAN SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA
Nama Lengkap :
Gelar Akademik :
Institusi/Instansi :
Alamat :
Telp/Hp :
Email:
mendaftarkan diri sebagai: [ ] Peserta [ ] Penyaji Makalah (Parallel Session)
dengan judul makalah (bagi pemakalah):
Kategori: mahasiswa pedidikan matematika Unsil[ ]; mahasiswa umum[ ]; umum [ ]

1. FORMULIR dapat di download disini FORMULIR PENDAFTARAN SEMINAR NASIONAL MATEMATIKA 2010.doc

2.Formulir pendaftaran dapat diperbanyak.
3. Formulir dikirim (himaptikaunsil@gmail.com) dengan menyertakan bukti pembayaran
Atau ke stand pendaftaran seminar nasional matematika
Depan gedung Mandala UNSIL Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya.
Waktu pendaftaran peserta dimulai tanggal 1-16 Maret 2010(Senin s.d. Sabtu Mulai Pkl 09.00-15.00 WIB) depan gedung mandala universitas Siliwangi

CP : Priasti (085223274353) Sugih (085697079091) Adjie (085223425666) diki ( 085224747249 )

AGENDA ACARA
WAKTU KEGIATAN PENANGGUNGJAWAB
Minggu, 21 Maret 2010
06.30 – 07.00 Registrasi Panitia
07.00 – 08.00 Pembukaan Panitia
08.00 – 10.00 Materi I:
…………….. Pemateri:
Prof. H. Yaya S. Kusumah, Drs., M.sc., Ph.D
Moderator:
…………………….
10.00 – 10.30 Door Prize & persiapan materi II Panitia
10.30 – 12.30 Materi II:
Pemateri:
Dr. Hj. Sri Wardani, M.Pd.

Moderator:
…………………………
12.30 – 13.30 Istirahat Panitia
13.30 – 15.00 Parallel Session Penyaji
15.00 – 16.00 Upacara Penutupan Panitia

Mengapa Cina Sangat Berprestasi Dalam Olimpiade Matematika Internasional?

2010-02-01T22:12:00.000-08:00

S
ejak pertama kali mengikuti Olimpiade Matematika Internasional (International Mathematical Olympiad) tahun 1985 di Joutsa, Finlandia sampai dengan IMO tahun 2008 di Madrid, Spanyol, siswa-siswa sekolah menengah dari Cina telah berhasil mengumpulkan 101 medali emas, 26 perak dan 5 perunggu. Bandingkan dengan Indonesia yang sampai sekarang baru berhasil mendapat 3 medali perak dan 12 perunggu sejak pertama kali ikut IMO tahun 1988 di Canberra, Australia.
Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan siswa-siswa Cina menjadi sangat luar biasa dalam IMO? Yang paling utama adalah sistem pendidikan di Cina yang dapat membuat siswa sangat tertarik dengan matematika dan dapat mengidentifikasi siswa-siswa yang potensial dalam bidang tersebut. Dalam hal inilah Cina sangat unggul.
Guru-guru matematika di Cina tidak memerlukan banyak pelatihan dalam pengembangan profesinya, tetapi mereka sangat spesialis dan mau bekerja keras dalam mendalami profesinya. Faktor lain yang sangat berpengaruh adalah banyak sekali guru matematika di Cina yang menggemari dan menggeluti kompetisi matematika. Cina mempunyai jaringan pelatih khusus untuk kompetisi matematika di seluruh negeri yang dapat mengidentifikasi dan membimbing siswa-siswa yang berbakat matematika.
Setiap tahun lebih dari 10 juta siswa sekolah menengah di Cina yang berpartisipasi dalam kompetisi matematika. Menurut Zuming Feng (team leader tim IMO Amerika Serikat) yang dilahirkan dan dibesarkan di Cina sebelum berimigrasi ke Amerika Serikat, di Cina terdapat banyak sekali guru matematika sekolah menengah di Cina yang mengabdikan profesinya khususnya dalam kompetisi matematika.
Kemampuan matematika yang mendalam juga menjadi syarat dalam ujian masuk perguruan tinggi di Cina. Soal ujian tersebut selalu terdiri dari tiga atau lima soal matematika yang berbentuk pembuktian. Sebagai akibatnya siswa-siswa Cina sudah terbiasa menghadapi soal-soal matematika level olimpiade. Faktor terakhir adalah sistem pembinaan yang sangat keras untuk menghadapi IMO. Meskipun tidak melalui model pelatihan jangka panjang, siswa-siswa yang mewakili Cina di IMO paling sedikit harus melewati sepuluh tes yang selevel dengan IMO.(dari Berbagai sUmber)
yUsup aRdabiLa(PI 09/08:mAth 08)

2010-02-01T19:49:00.000-08:00

Himaptika on the net

2010-02-01T18:59:00.000-08:00

Design kaos facebook hmaptika on the net

Leadership TraiiniNG of Himaptika

2010-01-30T20:58:00.001-08:00

Allhamdulillah sebagai owner perkembangan Blog ini cukup menjanjikan di tahun yangkedua....walawpun dulu sempat ga terkontrol tapi dengan penambahan administrator blog ini bia menjadi lebiih Hidup dan bermanfaat erta sebagai alat komunikai warga HIMAPTIKA....

Thanks buat Prazti@rozliana..sebagai admin baru yang telah eksis dengsn menampilkan beberapa postingan walaupun masih berbau NArsis,,heeeeeee

Okee guyss..Warga HIMAPTIKA..alhamdulillah kemarin kita sudah melaksanakan acara terbesar kita yaitu Temu Warga 2010 di Jogjakarta...

Sekarang kita menatap ke program kerja selanjutnya,,,kebetulan Program kerja yang akan datang ini di motori oleh bidang yang dinaungi oleh saya Pribadi ( Narsis nandingin Mpriee ),,heeeeeee..yaitu Bidang Kaderisasi Himaptika

sebelum ke Program kerja sekilas yuuu kita lihat siap dan apa saja fungsi dari bidang kaderisasi ( nandingin kekesisan Penlaran ,,heeeeee )

Bidang Kaderisasi HIMAPTIKA adalah bidang yang memanage segala urusan pengkaderan dan pemantapan skap para Angota dan Pengurus Himaptika,, Bisa dikatakan bidang ini adalah ruh dari HIMAPTIKA karen melalui bidang ini terjadi tahap penyeleksian secara alamiah maupun anaon ilmiah ( kaya iklan az ,hee ) untuk regenarsi pengkaderan atau dipersempit menjadi regenerasi Kepenurusan..

Program kerjana sendiri meliputi
> Program pengenlan studi pendidikan tinggi ( OSPEK )
> Program Pemantapan Kadrisasi Mahasiswa ( P2KM )
> Leadership Trainig of Himaptika
> Pendelegasian pengurus dalam mengikuti Pelatihan-pelatihan Organiasi

Bidang ini di huni oleh empat pria baik hati,ganteng dan tidak Sombong, seta stu orang perempuan tercantik di Himaptika,,heeee nlebbaaayyy

Personal is :
> koordinator
Diki Septiawan ( akuu gthu lohhh )
> anggota
Moch. Yusp Alam Agustina ( sekaligus menjabat sebagi Ketua UKm Kopma ,,,,tuhh kan pada manteepp....anak kaderisasi mah )
Yudi Gunawan
Eka somantri
leni Marlina

nah kembali ke topik program kerja...

sesua apa yang telah dipaparkan diaas program keja kderisasi meliputi P2SPT(ospek),P2km,LtoH

alhamdulillah untuk dua program pertama telah terlaksan dengan baik dan lancar,, sekarang tim kaderisasi tengah disibukan menghadapi penyelenggaraan program kerja slanjutny yaitu Ltoh/leadership Training of HIMAPTIKA..

Apa sih LToH???

hayoo apa cobbaaaa??? bingungg...'//???

Ltoh adalah sebuah kegiatan training keorganisasian yanga ada di HIMAPTIKA,,Training ini merupakan salah satu Program terpenting, akrena diharapkan hasil dari Training ini muncul bakat.,bakat atau potensi yang nantinya akan meneruskan tongkat estafet keorganisaasian di HIMAPTIKA....

namun ada sebuah paradigma dikalangan mahasiswa matematika ang mengatakan bahwa LToH adalah sebuah ajang untuk Masuk HIMAPTIKA....

perl diingatka kembali LToH hanalahng keorganiasian sebuah kegiatan Training keorganisasian adapun ketika dikaitkan dengan cara untuk masuk di HIMAPTIKA..daoat ditegaskan bahwa LToh tidak menjamin seseorang masuk kepengurusan HIMAPTIKA..namunh ketika mengikuti LToh setidakna peserta dapat lebiih mengenal kepengurusan HIMAPTIKA dan Birokrasi...

kenapa hal ini perlu ditekankan??/

ini umtuk mengapus paradigma negatif tersebut dan untuk menghindari motivasi yang salah untuk mengikutu taringing yang nantinya akan berimabas terhadap ketiadak loyalan terhadap HIMAPTIKA..

oouhhhh begituhhhhh !!!!

Kapan dong pelkasanaaannya??

Insya allah aLToH akan dilaksansakan menjelang akhir kepebgurusan adapun waktu masih diperbincangkan mengingat masih ada program kerja yang lain ang belum terlaksana di Bidang2 ang ada di HIMAPTIKA

untuk info lebih lanjut bisa menanyakan ke Personil bidang kaderisasi atau selalu kunjungi blog ini untuk mendapatkan newsupdate seputar HIMAPTIKA dan kaderisasi khususnya,,,

wallahulmuwafieq illa aqwamtharieq..
Dickseptiawan@gmail.com

PEMANFAATAN TEKNOLOGI MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN

2010-01-30T20:53:00.001-08:00

Judul: PEMANFAATAN TEKNOLOGI MULTIMEDIA DALAM PEMBELAJARAN
Bahan ini cocok untuk Mohon Pilih bagian PENDIDIKAN / EDUCATION.
Nama & E-mail (Penulis): Hidayat Raharja,S.Pd.
Saya Guru di SMAN 1 SUMENEP
Topik: teknologi multimedia

Majunya teknologi informasi merupakan suatu perkembangan yang memberikan akses terhadap perubahan kehidupan masyarakat. Dunia informasi menjadi salah satu wilayah yang berkembang pesat dan banyak mempengaruhi peradaban masyarakat. Radio, Televisi, DVD, VCD merupakan salah satu perangkat elektronik yang menjadi bagian dari perabot rumahtangga. Selain berfungsi informatif, media teknologi tersebut merupakan salah satu media entertainment yang memberikan pilihan hiburan menyegarkan.

Akibat kemajuan media teknologi informasi, kehidupan masyarakat memasuki zone rekreatif (hiburan). Tidak dapat dibayangkan, ketika media televisi telah menjadi salah satu media yang menyediakan diri selama 24 jam untuk memberikan hiburan di tengah-tengah keluarga. Setiap sajian acara yang ditayangkan, senantiasa dikemas dalam unsur hiburan. Bukan hanya tayangan sinetron, iklan, bahkan pemberitaan (news) tak lepas dari unsur hiburan. Bagaimana berita kriminal dan mistik menjadi salah satu tayangan di berbagai stasiun televisi yang mampu menghipnotis pemirsa untuk tetap bertahan di hadapan layar televisi.

Hadirnya teknologi media audiovisual, telah menciptakan budaya masyarakat rekreatif dan konsumtif. Masyarakat memiliki banyak pilihan untuk menghibur diri dan membuang kesumpekan hidup yang makin menjepit.

Kondisi perubahan peradaban tersebut, telah pula menjadi pemicu terhadap upaya perubahan sisitem pembelajaran di sekolah. Upaya untuk melepaskan diri dari kungkungan pembelajaran konvensional yang memaksa anak untuk mengikuti pembelajran yang tidak menarik, dan membosankan, sehingga meminjam ungkapan Faulo Fraire, sekolah tak lebih merupakan bangunan tembok penjara yang menghukum penghuninya untuk mengikuti (memaksa) menerima segenap ajaran yang berkubang di dalamnya.

Neil Postman, salah satu filosof dan pakar pendidikan semakin mencemaskan terhadap kehidupan lembaga persekolahan yang semakin teralineasi dari kultur masyrakat yang kian dinamis, sehingga sampai pada taraf asumtif, matinya nilai-nilai pendidikan.

Kondisi sekolah, senantiasa dituntut untuk terus-menerus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang berkembang pesat, sehingga sekolah yang tetap berkutat pada instruksional kurikul;um hanya akan membuat peserta didik gagap meliohat realitas yang mengepungnya.

Kehadiran teknologi multimedia, bukan lagi menjadi barang mewah, karena harganya bisa dijangkau oleh segenap lapisan masyarakat untuk memiliki dan menikmatinya. Artinya, sekolah sebagai lembaga pendidikan harus mampu untuk memiliki teknologi tersebut sehingga bisa menjadikannya sebagai media pembelajaran yang menarik, interaktif, dan mampu mengembangkan kecakapan personal secara optimal, baik kecakapan, kognitif, afektif, psikomotrik, emosional dan spiritualnya. Hal ini amat memungkinkan, ketika ruang belajar di luar gedung sekolah, telah menghasilkan berbagai produk audiovisual yang bernilai- edukatif, mulai dari mata pelajaran yang yang disajiukan dalam bentuk quiz, ataupun dalam bentuk penceritaan dan berbagai permainan yang memukau.

Salah satu sekolah menengah di Jember (SMAN 2) beberapa waktu lalu, telah mempublikasikan diri sebagai salah satu sekolah yang memakai perangkat multimedia untuk pembelajaran. Setiap guru wajib membuat media pembelajaran dengan teknologi multimedia dan menayangkannya (mempergunakan) dalam pembelajaran. Sungguh sangat menarik, dengan peralatan handycam, dan komputer (PC), seorang guru membuat media pembelajaran audiovisual yang akan memancing minat siswa untuk belajar dan tertarik untuk mengembangkan pengetahuannya. Kondisi yang membuat iri, berbagai sekolah untuk memiliki perangkat pembelajaran semacam itu. Bahkan, sudah waktunya pula apabila sekolah memanfaatkan situs-situs pengetahuan di dunia cyber untuk dimanfaatkan dalam pembelajaran.

Benarkah pemanfaatan teknologi multimedia akan membuat pembelajaran menjadi lebih menarik? Bagaimana seharusnya menyiapkan perangkat pembelajaran multimedia sehinggga menjadi tayangan yang menarik, dan efektif dalam pemanfaatannya untuk mengembangkan kemampuan siswa?

Ada sesuatu yang ganjil dalam pemakaian teknologi multimedia yang dipergunakan di SMA 2 Jember dalam pemberiataan jawa pos (maret, 2004), diantaranya pembelajaran agama, dengan menyagankan guru agama yang tengah berceramah. Pembelajaran matematika dengan mempergunakan CD dan hanya berisi berbagai keterangan (tulisan) yang berhubungan dengan pembelajaran. Atau di tempat lain, seorang guru menayangkan pembelajaran mempergunakan VCD yang berdurasi selama 90 menit (2 jam pelajaran) dari awal sampai tayangan berakhir siswa hanya diajak untuk menonton, tanpa ada sesuatu yang bisa mengukur pemahaman siswa terhadap apa yang diatayangkan. Contoh tersebut merupakan salah satu bentuk pemanfaatan media audiovisual yang diarasakan kurang efektif. Karena bila kita menengok pada ceramah agama di berbagai stasiun televisi sudah dikemas sedemikian menghibur dan mampu menarik minat pemirsa untuk saling berinteraksi. Artinya, sebelum media teknologi tersebut dipergunakan, terlebih dahyulku dikenali karakteristik dari tiap media, sehingga bisa dimanfaatkan secara efektif dan efisien

Dr.Vernom A.Magnesen (1983) menyatakan kita belajar, "10% dari apa yang dibaca; 20% dari apa yang didengar, 30% dari apa yang dilihat, 50% dari apa yang dilihat dan dengar, 70% dari apa yang dikatakan, 90% dari apa yang dilakukan"

Berpijak kepada konsep Vernom, bahwa pembelajaran dengan mempergunakan teknologi audiovisual akan meningkatkan kemamp[uan belajarn sebesar 50%, daripada dengan tanpa mempergunakan media. Namun dengan melihat pada realitas yang ditemukan pada proses pembelajaran tersebut, maka pencapaian belajar secara efektif akan dicapai apabila:

(1) Guru mengenal keunggulan dan kelemahan dari setiap media teknologi yang dipergunakan. Penggunaan teknologi auditif bukan berarti lebih buruk daripada media audiovisual, karena ada beberapa materi pembelajaran yang akan lebih baik ditayangkan dengan mempergunakan teknologi auditif untuk merangsang imajinasi siswa, dan melatih kepekaan pendengaran

(2) Menentukan pilihan materi yang akan ditayangkan, apakah sesuai dengan penggunaan media auditif, visual, atau audiovisual. Misalnya untuk melatih kepekaan siswa dalam memahami percakapan bahasa inggris, akan lebih baik kalau dipergunakan media auditif, sementara untuk mengetahui ragam budaya masyarakat berbagai bangsa tentu lebih relevan dengan mempergunakan tayangan audiovisual.

(3) Menyiapkan skenario tayangan, tentu berbeda dengan satuan pelajaran, karena disini menyangkut terhadap model tayangan yang akan disajikan sehingga menjadi menarik, nantinya akan mampu mengembangkan berbagai aspek kemampuan (potensi) dalam diri siswa.. Tidak kalah pentingnya, adalah bagaimana membuat anak tetap fokus kepada tayangan yang disajikan, dan mengukur apa yang telah dilakukan siswa dengan

(4) menyiapkan lembar tugas atau quiz yang harus dikerjakan siswa ketika menyaksikan tayangan pembelajaran

*****

Upaya membuat anak betah belajar disekolah dengan memanfaatkan teknologi multimedia, merupakan kebutuhan, sehingga sekolah tidak lagi menjadi ruangan yang menakutkan dengan berbagai tugas dan ancaman yang justru mengkooptasi kemampuan atau potensi dalam diri siswa. Untuk itu, peran serta masyarakat dan orangtua , komite sekolah merupakan partner yang dapat merencanakan dan memajukan sekolah.

Pemanfaatan teknologi merupakan kebutuhan mutlak dalam dunia pendidikan (persekolahan) sehingga sekolah benar-benar menjadi ruang belajar dan tempat siswa mengembangkan kemampuannya secara optimal, dan nantinya mampu berinteraksi ke tanmgah-tengah masyarakatnya. Lulusan sekolah yang mampu menjadi bagian intergaral peradaban masyarakatnya. Suatu keinginan yang tidak mudah, apabila sekolah-sekolah yang ada tidak tanggap untuk melakukan perubahan. Sejarah persekolahan di indonesia telah mencatat, bahwa upaya-upaya perubahan yang dilakukan pemerintah untuk melakukan pengembangan terhadap kurikulum sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, juiga pengembangan terhadap berbagai metode dan proses pembelajaran yang menarik untuk memancing dan memicu perkembangan kreatif siswa pada akhirnya kermbali kepada titik awal; betapa sulitnya perubahan itu?

Setidaknya dengan akan diberlakukannya kurikulum 2004 (KBK), pembelajaran di sekolah akan menjadi sangat variatif, rekreatif, dan tentu kontekstual. Jika murid tidak mampu bukan sepenuhnya kesalahan murid, tetapi bisa jadi kesalahan kolektif pihak sekolah yang kurang kondusif. Nyatanya, bila melihat dari faktor usia, siswa memiliki peluang besar untuk mengikuti perubahan yang ada, sementara kata orang bijak justru guru yang paling sulit berubah, karena faktor usia yang merasa lebih tua dan lebih tahu.

Teknologi telah hadir di hadapan kita, bagaimana kita memanfaatkannya secara optimal untuk nenajukan dunia pendidikan (bukan pendudukan) yang kita dicintai bersama. Tentunya semua itu amat bergantung kepada dana dan sumber daya, dan penghargaan terhadap manusianya.

THE DJOGJA: The Unforgettable Moment With Math WE ARE TOGETHER IN THERE

2010-01-29T03:02:00.000-08:00

January 19th till 21st, 2010
Hari – hari biasa dikampus semuanya sibuk. Dosen dengan mahasiswa hanya bertemu saat tatap muka di dalam kelas saja. Itupun hanya dengan dosen yang mengajar mata kuliah saja. Begitu juga hubungan antar kelas pun jarang berkumpul. So, satu sama lain warga math banyak ga akrab malahan banyak yang ga kenal sama sekali.
Temu warga 2010, sebuah acara khusus warga pendidikan matematika yang mempertemukan warga matematika. TW kalee ini tempatnya mengulang tahun yang lalu yaitu Djogjakarta( wonderful memories of the great culture) lebih tepatnya dan sekitarnya juga, soalnye Qta refreshing dulu di candi Borobudur yang berada di kabupaten MAgelang jateng. Peserta TW wajibnya buat tingkat 1 dan 2 reguler dan karyawan( tingkat 3 ato 4 juga boleh iKut).
Di acara ini semua warga math berkumpul dan bersama. Dosen pun tak kalah ketinggalan ikut bergabung meskipun lagi pada sibuk. Semuanya demi kebersamaan warga math. Diawali perjalanan panjang dan lumayan melelahkan, akhirnya disuguhkan budaya bangsa yang sangat apik. Apalagi bersama orang – orang tersayang menikmatinya, sungguh sangat menakjubkan dan hilang semua rasa lelah itu. Candi Borobudur, ya itulah tempat pertama qta b’sama di TW 2010.
Next, Lanjut ke Hotel….. dihotel gaLuh(cie…sambil promosi dIkit) Qta berkumpul lagi. Tak hanya hiburan semata yang Qta dapat. Ilmu Pun tak kalah ketinggalan. Team dari P4TK beraksi dengan lihai memberi seminar tentang alat peraga .Adu kekompakan masing-masing kelas sudah pasti ada disini coz team dari acara menyuguhkan acara – acara yang seru. Semuanya antusias sekali dengan rassa bangga dengan kelas masing – masing apalagi pada saat pertunjukan seni antar kelas dan perlombaan antar kelas. Semuanya membuktikan bahwa kelas mereka adalah yang terbaik. Jangan salah dalam kesempatan ini dosen pun taq mau kalah juga lo, lupakan kesibukan yang ada di tasik sejenak untuk bergembira bersama warga math. Dengan bapak DEKAN dan PD III’nya juga ikut nergembira Lho. Bernyanyi, berjoget dan berenang bersama sungguh membuat Qt semakin dekat emosionalnya. Ditambah lagi dengan suguhan Cerdas cermat antar kelas dari “penalaran dan Intelektual” division, semakin menambah semarak acara. Selamat eaa buat para pemenang perlombaan. Buat kelas 1C as kelas terfavorit and kelas 2A as juara CCAK. tEntunya selamat juga buat para pemenang yang lain.
Rangkaian acara TW ditutup dengan rangkaian sHopping bareng di mailoboro st. the famous place in Yogyakarta. Beli ini dan itu, bakpia dan batik tentunya untuk oleh – oleh keluarga dan kerabat tercinta. Sungguh pengalaman yang indah sebelum UAS, mudah- mudahan kebersamaan ini tAq hanya sesaat sajja. Tapi akan berlangsung selamanya………
BRAvooo mAthematika…………………
kEep Our to9etherness aLwaYs
www.prierozliana.blogspot.com (PI 09/10:math 07)

PROFIL: “PENALARAN DAN INTELEKTUAL” ( The Great Division In Himaptika 2009/2010)

2010-01-29T02:56:00.000-08:00

Do u want to know aBout PI????............if U don’t know!!!!

iTz oKz….I wAnt to tEll aBout iT…….
PI adalah salah satu divisi yang ada di HIMAPTIKA. Sesuai dengan namanya, bidang ini bergerak di bidang education and academic HIMAPTIKA. PI periode 2009/2010 digawangi oleh kordinator yang kata temend – temend narsis tapi eksis. That is Priasti Rosliana. Mahasiswa matematika angkatan 2007 dari kelas D yang multi talent. Truzzz yang lainyya ada sapa ja??biar lebih jelas, ini dia anggota PI 2009/2010 yang super imut & multi talent ini:

1. Mela Hertina 07(3C)
2. Astry Kristina Dewi 07(3C)
3. Sri Maryati 07(3C)
4. Dian Kurniawan 07(3D)
5. Yusup Ardabila 08(2G)
6. Lusi Lestiani 08(2B)
7. Upen Suenti 08(2D)
8. Neng Sri 08(2G)

Ketika berbicara tentang proker dari PI…Lumayan banyak & berbobot smua. Mulai dari mentoring kelas, KAMAS( kajian MAteri SMA:yang baru dirintis), Bank soal, CCAK(Temu Warga), CCAP( pangjajap Wisuda), tRy out SNMPTN, seminar dan the big eVent in HIMAPTIKA…..that is LCTM IX and Lomba Alat peraga Matematika SE-JAbar.
That is ….selintas about PI(the great division in HIMAPTIKA 2009/2010). Jika ingin lebih tau tentang PI, ketemu dan discus langsung aja sama anggota – anggotanya yang super care & berwawasan luas. Dan kami yakin kami akan membuat nyaman dan senang semuanya.

kEeP be tHe Best people who aLwAys get and add tHe sCience n’ knoWledge
sUre to UR Live n kEeP sPirit tO 9et uR dReams…..!!!!
…….. we always bEside U ………

BRAVOOO HIMAPTIKA to always be tHe best dEpartment…..

sAlaM IntelekTuaL fRom uS
www.prierozliana.blogspot.com(PI 09/10:mAth 07)

Mempercantik Desktop Dengan Rainmeter

2009-11-29T22:04:00.000-08:00

Mempercantik Desktop Dengan Rainmeter

Hello there! If you are new here, you might want to subscribe to the RSS feed for updates on this topic.

Rainmeter merupakan software gratis untuk menampilkan berbagai informasi system seperti CPU, RAM, koneksi jaringan, weather, playlist, dll dalam bentuk widget. Tidak sekedar menampilkan informasi saja, widget tersebut sekaligus akan mempercantik tampilan desktop Anda.

Dalam Rainmeter versi terbaru disertakan skin Enigma, salah satu skin Rainmeter paling populer. Anda dapat mendownload Rainmeter di http://rainmeter.net/.

Beberapa contoh tampilan Rainmeter:

Jika Anda membutuhkan skin tambahan untuk Rainmeter, Anda dapat mencarinya di:

Artikel Mempercantik Desktop Dengan Rainmeter ini dipersembahkan oleh Klik-Kanan.com. Kunjungi Klik-Kanan.com untuk informasi seputar komputer dan internet.

HIV dan PENCEGAHANNYA

2009-11-29T19:05:00.000-08:00

Bagaimana infeksi HIV dapat dicegah?

Penularan HIV secara seksual dapat dicegah dengan:

berpantang seks
hubungan monogami antara pasangan yang tidak terinfeksi
seks non-penetratif
penggunaan kondom pria atau kondom wanita secara konsisten dan benar

Cara tambahan yang lain untuk menghindari infeksi:

Bila anda seorang pengguna narkoba suntikan, selalu gunakan jarum suntik atau semprit baru yang sekali pakai atau jarum yang secara tepat disterilkan sebelum digunakan kembali.
Pastikan bahwa darah dan produk darah telah melalui tes HIV dan standar standar keamanan darah dilaksanakan.

Apakah "seks aman" itu?

Tak ada seks yang 100% aman. Seks yang lebih aman menyangkut upaya-upaya kewaspadaan untuk menurunkan potensi penularan dan terkena infeksi menular seksual (IMS), termasuk HIV, saat melakukan hubungan seks. Menggunakan kondom secara tepat dan konsisten selama melakukan hubungan seks dianggap sebagai seks yang lebih aman.

Seberapa efektifkah kondom dalam mencegah HIV?

Kondom yang kualitasnya terjamin adalah satu-satunya produk yang saat ini tersedia untuk melindungi pemakai dari infeksi seksual karena HIV dan infeksi menular seksual (IMS) lainnya. Ketika digunakan secara tepat, kondom terbukti menjadi alat yang efektif untuk mencegah infeksi HIV di kalangan perempuan dan laki-laki.

Walaupun begitu, tidak ada metode perlindungan yang 100% efektif, dan penggunaan kondom tidak dapat menjamin secara mutlak perlindungan terhadap segala infeksi menular seksual (IMS). Agar perlindungan kondom efektif, kondom tersebut harus digunakan secara benar dan konsisten. Penggunaan yang kurang tepat dapat mengakibatkan lepasnya atau bocornya kondom, sehingga menjadi tidak efektif.

Bagaimana cara memasang kondom pria?

Kondom berpelumas lebih sedikit kemungkinan untuk robek saat dikenakan atau digunakan. Pelumas berbasis minyak, seperti vaselin, hendaknya tidak digunakan karena dapat merusak kondom.
Hanya buka bungkusan berisi kondom saat akan digunakan, kalau tidak kondom akan mengering. Berhati-hatilah agar kondom tidak rusak atau sobek ketika anda membuka bungkusnya. Bila kondom ternyata sobek, buang kondom tersebut dan buka bungkusan yang baru.
Kondom dikemas tergulung dalam bentuk lingkaran gepeng. Pasanglah kondom yang tergulung itu di ujung penis. Peganglah ujung kondom di antara ibu jari dan jari telunjuk untuk menekan udara supaya keluar dari ujung kondom. Tindakan ini akan menyisakan ruang untuk tempat cairan semen setelah terjadinya ejakulasi. Tetap pegang ujung kondom dengan satu tangan. Dengan tangan yang satunya, gulunglah sepanjang penis yang berereksi ke arah rambut kemaluan. Jika pria pemakai tidak disunat, ia harus menarik kulup ke arah pangkal penis sebelum menggulung kondom.
Bila kondom tidak cukup berpelumas, pelumas berbasis air (seperti silikon, gliserin, atau K-Y jelly) dapat ditambahkan. Bahkan air ludah dapat berfungsi dengan baik sebagai pelumas. Pelumas yang terbuat dari minyak-minyak goreng atau lemak, minyak bayi atau minyak mineral, jeli berbasis bahan turunan minyak bumi seperti vaselin dan olesan lainnya - hendaknya jangan digunakan karena dapat merusak kondom.
Setelah berhubungan seks, kondom perlu segera dilepaskan secara benar.
Segera setelah si pria pemakai mengalami ejakulasi, ia harus menahan pada ujung dekat pangkal penis untuk memastikan agar kondom tidak terlepas.
Kemudian, si pria harus menarik keluar penisnya selagi masih dalam keadaan ereksi.
Ketika penis mengecil kembali, lepaskan kondom dan buanglah kondom pada tempat yang tepat. Jangan membuang kondom ke dalam toilet dan menyentornya dengan air.
Bila anda akan melakukan hubungan seks lagi, gunakan kondom baru, dan ulangi proses di atas dari awal.
Apakah kondom perempuan?
Kondom perempuan merupakan metode kontrasepsi pertama dan satu-satunya yang dikendalikan oleh perempuan. Kondom perempuan adalah sarung yang terbuat dari bahan polyuretan yang kuat, lembut, dan tembus pandang yang dimasukkan ke dalam vagina sebelum melakukan hubungan seks. Kondom tersebut sepenuhnya mengikuti bentuk vagina dan karenanya dengan penggunaan yang benar dan konsisten, ia akan memberikan perlindungan dari kemungkinan hamil sekaligus infeksi menular seksual (IMS). Kondom perempuan tidak memiliki risiko dan efek samping, dan tidak memerlukan resep atau intervensi dari staf perawatan kesehatan.

Bagaimana cara memasang kondom perempuan?

Ambil kondom dari dalam bungkus pelindungnya. Bila dipandang perlu, tambahkan pelumas ekstra pada cincin-cincin kondom bagian dalam dan luar.
Untuk memasukkan kondom, berjongkoklah, duduk dengan kedua lutut terbuka lebar, atau berdirilah dengan satu kaki bertumpu di atas bangku kecil atau kursi rendah. Pegang kondom dengan bagian ujung yang terbuka menghadap ke arah bawah. Sambil memegang cincin atas "kantung" (ujung kondom yang tertutup), pencet cincin diantara ibu jari dan jari tengah.
Kemudian letakkan jari telunjuk di antara ibu jari dan jari tengah. Dengan jari-jari dalam posisi tersebut, jagalah agar bagian ujung kondom tetap terjepit dalam bentuk lonjong pipih. Gunakan tangan yang satunya untuk membuka bibir vagina dan masukkan ujung "kantung" yang tertutup.
Setelah ujungnya masuk, gunakan jari telunjuk anda untuk mendorong "kantung" sampai ke ujung vagina. Pastikan bahwa ujung kondom telah terletak melewati tulang kemaluan anda dengan menekukkan jari telunjuk ke arah atas setelah jari berada beberapa inci di dalam vagina. Anda dapat mengenakan kondom perempuan maksimal delapan jam sebelum melakukan hubungan seksual.
Pastikan bahwa kondom tersebut tidak terpelintir dalam vagina anda. Jika demikian, keluarkan, berikan satu atau dua tetes cairan pelumas dan masukkan kembali. Catatan: Kira-kira satu inci dari ujung kondom yang terbuka akan berada di luar tubuh anda. Jika pasangan anda memasukkan penisnya di bawah atau di sebelah kantung, mintalah ia untuk menarik keluar kembali. Copot kondomnya, buang dan gunakan yang baru. Sampai anda dan pasangan anda terbiasa dengan kondom perempuan, akan sangat berguna jika anda menggunakan tangan anda untuk membantu memasukkan penisnya ke vagina.
Setelah pasangan anda berejakulasi dan menarik keluar penisnya, pencet dan putar ujung kondom yang terbuka agar sperma tidak tumpah. Keluarkan perlahan-lahan. Buanglah kondom bekas tersebut (namun jangan membuangnya ke lubang toilet).
Tidak disarankan untuk menggunakan ulang kondom perempuan.

Bagaimana pengguna narkoba suntik (IDU) dapat mengurangi risiko tertular HIV?

Bagi pengguna narkoba, langkah-langkah tertentu dapat diambil untuk mengurangi risiko kesehatan masyarakat maupun kesehatan pribadi, yaitu:

Beralih dari napza yang harus disuntikkan ke yang dapat diminum secara oral.
Jangan pernah menggunakan atau secara bergantian menggunakan semprit, air, atau alat untuk menyiapkan napza.
Gunakan semprit baru (yang diperoleh dari sumber-sumber yang dipercaya, misalnya apotek, atau melalui program pertukaran jarum suntikan) untuk mempersiapkan dan menyuntikkan narkoba.
Ketika mempersiapkan napza, gunakan air yang steril atau air bersih dari sumber yang dapat diandalkan.
Dengan menggunakan kapas pembersih beralkohol, bersihkan tempat yang akan disuntik sebelum penyuntikan dilakukan.

Bagaimana penularan dari ibu ke anak dapat dicegah?

Penularan HIV dari seorang ibu yang terinfeksi dapat terjadi selama masa kehamilan, selama proses persalinan atau setelah kelahiran melalui ASI. Tanpa adanya intervensi apapun, sekitar 15% sampai 30% ibu dengan infeksi HIV akan menularkan infeksi selama masa kehamilan dan proses persalinan. Pemberian air susu ibu meningkatkan risiko penularan sekitar 10-15%. Risiko ini tergantung pada faktor- faktor klinis dan bisa saja bervariasi tergantung dari pola dan lamanya masa menyusui.

Penularan dari Ibu ke Anak dapat dikurangi dengan cara berikut:

Pengobatan: Jelas bahwa pengobatan preventatif antiretroviral jangka pendek merupakan metode yang efektif dan layak untuk mencegah penularan HIV dari ibu ke anak. Ketika dikombinasikan dengan dukungan dan konseling makanan bayi, dan penggunaan metode pemberian makanan yang lebih aman, pengobatan ini dapat mengurangi risiko infeksi anak hingga setengahnya. Regimen ARV khususnya didasarkan pada nevirapine atau zidovudine. Nevirapine diberikan dalam satu dosis kepada ibu saat proses persalinan, dan dalam satu dosis kepada anak dalam waktu 72 jam setelah kelahiran. Zidovudine diketahui dapat menurunkan risiko penularan ketika diberikan kepada ibu dalam enam bulan terakhir masa kehamilan, dan melalui infus selama proses persalinan, dan kepada sang bayi selama enam minggu setelah kelahiran. Bahkan bila zidovudine diberikan di saat akhir kehamilan, atau sekitar saat masa persalinan, risiko penularan dapat dikurangi menjadi separuhnya. Secara umum, efektivitas regimen obat-obatan akan sirna bila bayi terus terpapar pada HIV melalui pemberian air susu ibu. Obat-obatan antiretroviral hendaknya hanya dipakai di bawah pengawasan medis.
Operasi Caesar: Operasi caesar merupakan prosedur pembedahan di mana bayi dilahirkan melalui sayatan pada dinding perut dan uterus ibunya. Dari jumlah bayi yang terinfeksi melalui penularan ibu ke anak, diyakini bahwa sekitar dua pertiga terinfeksi selama masa kehamilan dan sekitar saat persalinan. Proses persalinan melalui vagina dianggap lebih meningkatkan risiko penularan dari ibu ke anak, sementara operasi caesar telah menunjukkan kemungkinan terjadinya penurunan risiko. Kendatipun demikian, perlu dipertimbangkan juga faktor risiko yang dihadapi sang ibu.
Menghindari pemberian ASI: Risiko penularan dari ibu ke anak meningkat tatkala anak disusui. Walaupun ASI dianggap sebagai nutrisi yang terbaik bagi anak, bagi ibu penyandang HIV-positif, sangat dianjurkan untuk mengganti ASI dengan susu formula guna mengurangi risiko penularan terhadap anak. Namun demikian, ini hanya dianjurkan bila susu formula tersebut dapat memenuhi kebutuhan gizi anak, bila formula bayi itu dapat dibuat dalam kondisi yang higienis, dan bila biaya formula bayi itu terjangkau oleh keluarga.

Badan Kesehatan Dunia, WHO, membuat rekomendasi berikut:
Ketika makanan pengganti dapat diterima, layak, harganya terjangkau, berkesinambungan, dan aman, sangat dianjurkan bagi ibu yang terinfeksi HIV-positif untuk tidak menyusui bayinya. Bila sebaliknya, maka pemberian ASI eksklusif direkomendasikan pada bulan pertama kehidupan bayi dan hendaknya diputus sesegera mungkin.

Prosedur apakah yang harus ditempuh oleh seorang petugas kesehatan untuk mencegah penularan dalam setting perawatan kesehatan?

Para pekerja kesehatan hendaknya mengikuti Kewaspadaan Universal (Universal Precaution). Kewaspadaan Universal adalah panduan mengenai pengendalian infeksi yang dikembangkan untuk melindungi para pekerja di bidang kesehatan dan para pasiennya sehingga dapat terhindar dari berbagai penyakit yang disebarkan melalui darah dan cairan tubuh tertentu.

Kewaspadaan Universal meliputi:

Cara penanganan dan pembuangan barang-barang tajam (yakni barang-barang yang dapat menimbulkan sayatan atau luka tusukan, termasuk jarum, jarum hipodermik, pisau bedah dan benda tajam lainnya, pisau, perangkat infus, gergaji, remukan/pecahan kaca, dan paku);
Mencuci tangan dengan sabun dan air sebelum dan sesudah dilakukannya semua prosedur;
Menggunakan alat pelindung seperti sarung tangan, celemek, jubah, masker dan kacamata pelindung (goggles) saat harus bersentuhan langsung dengan darah dan cairan tubuh lainnya;
Melakukan desinfeksi instrumen kerja dan peralatan yang terkontaminasi;
Penanganan seprei kotor/bernoda secara tepat.

Selain itu, semua pekerja kesehatan harapnya berhati-hati dan waspada untuk mencegah terjadinya luka yang disebabkan oleh jarum, pisau bedah, dan instrumen atau peralatan yang tajam. Sesuai dengan Kewaspadaan Universal, darah dan cairan tubuh lain dari semua orang harus dianggap telah terinfeksi dengan HIV, tanpa memandang apakah status orang tersebut baru diduga atau sudah diketahui status HIV-nya.

Apa yang harus dilakukan bila anda menduga bahwa anda telah terekspos HIV?

Bila anda menduga bahwa anda telah terpapar HIV, anda hendaknya mendapatkan konseling dan melakukan testing/pemeriksaan HIV. Kewaspadaan hendaknya diambil guna mencegah penyebaran HIV kepada orang lain, seandainya anda benar terinfeksi HIV.

SUMBER : Komisi Penanggulangan Aids Nasional

7.500-an Pelari Taklukkan Suramadu

2009-11-28T22:19:00.000-08:00

hari Minggu 29 November 2009, kesibukan di kawasan Jembatan Surabaya-Madura (Suramadu) telah terasa lain dari biasa.

Di jembatan yang merupakan landmark Jawa Timur bahkan Indonesia tersebut digelar lomba lari internasional bertajuk Suramadu International Run yang disosialisasikan sebagai Suramadu 10 K. Sedikitnya 35 pelari profesional mancanegara turut serta di antara 7.500-an peserta secara keseluruhan.

"Acara ini merupakan bukti dari kekuatan Jatim sebagai ibu kota kedua dengan Surabaya di dalamnya. Beserta Suramadu yang dimilikinya, Jatim telah membuktikan diri sebagai salah satu potensi penting Indonesia," ujar Andi Alifian Mallarangeng, Menteri Negara Pemuda dan Olah raga (Menegpora) yang meresmikan pembukaan acara di Suramadu.

Menurut Andi, gelaran ini juga bisa dimaknai sebagai upaya pembibitan bagi para pelari muda Jawa Timur yang mempunyai potensi untuk berkiprah di level yang lebih tinggi.

Sementara itu, Saifullah Yusuf, Wakil Gubernur Jawa Timur, yang dalam acara ini bertindak sebagai ketua panitia mengemukakan bahwa Suramadu Run merupakan rangkaian peringatan Hari Pahlawan 2009 sekaligus peringatan hari jadi Pemerintah Provinsi yang ke-64.

"Melalui acara ini kita juga ingin tunjukkan, bahwa keberadaan Suramadu yang dulu saat dikonsep banyak pihak meragukan, kini telah benar-benar terealisasi dan berdiri megah. Ini kita ingin sampaikan ke dunia internasional," ujarnya.

Tidak banyak yang bisa disampaikan pejabat yang akrab disapa Gus Ipul ini karena tenggelam dalam euforia ribuan peserta yang telah memadati lokasi acara sejak pagi. Begitu pun Soekarwo, Gubernur Jawa Timur, yang juga turut hadir di acara ini.

"Sudah. Pokoknya dengan acara ini kita ingin sampaikan kepada semua pihak baik pemerintah pusat mau pun masyarakat internasional bahwa iklim Jatim saat ini benar-benar aman dan nyaman untuk kegiatan apa pun, dari mulai kegitan olah raga, pariwisata, investasi dan lain sebagainya," ujar Pakde Karwo sesaat sebelum melepas para peserta memulai lomba di garis start.

Di barisan pertama, para peserta internasional menempati garis pertama diikuti para peserta dari kalangan umum, TNI-AD, AU, Armada Timur (Armatim AL), Polda serta juga para atlet nasional dan juga kalangan pelajar. Letusan pistol tanda dimulainya acara dibunyikan tepat pukul 06.10 WIB. Seketika berbondong-bondong para peserta memadatai jalur Jembatan Suramadu yang sehari-hari digunakan untruk jalur kendaraan roda empat tersebut.

"Mari Surabaya berlari. Tetap semangat. Tetap sportif namun juga jaga kondisi selama pertandingan. Selamat bertanding," tukas Pakde Karwo mengiringi langkah awal para peserta di garis start.

Antusiasme benar-benar terjaga selama acara berlangsung. Tak hanya para peserta, panitia dan pengisi acara saja, masyarakat umum juga tumplek blek terlihat memenuhi bibir-biar ruas jalan Jembatan Suramadu. Tak jarang bahkan panitia harus berkali-kali memohon para penonton untuk minggir karena menghalangi pandangan para petugas pencatat waktu.

Sepulu menit berlalu. Suasana langsung semarak saat diumumnkan bahwa telah ada peserta yang telah melewati paruh pertama lintasan atau tepatnya telah menempuh perjalanan 5 km lebih. Sayang, hingga sampai menyentuh garis finish, peserta terdepan tidak mampu memecahkan rekor kecepatan sebelumnya yang dibukukan atas nama Kennedy Kiproo Lilan di ajang Bali 10 K dengan catatan waktu 27 menit 31 detik.

"Peserta pertama yang berhasil mencapai garis finish atas nama Mattheuw Sigey dengan catatan waktu 30 menit 7,06 detik," pengumuman panitia beberapa saat setelah sang jawara memasuki garis finish.

Kennedy sendiri tercecer di urutan ke-2 dengan catatan waktu 30 menit 7,61 detik. Sedang di kelas wanita, pemenang pertama adalah Emily Chepkemoi Samoei dengan catatan waktu 34 menit 35,53 detik.

"Yang perlu kita catat bahwa para bibit unggul kita ternyata berhasil mencatat waktu yang tidak jauh dari para pelari professional mancanegara ini. Ini capaian yang membanggakan," ungkap Gus Ipul, panggilan Wagub Jatim Saifullah Yusur.

Dia mencontohkan prestasi yang terukir di kategori pelajar wanita yang dimenangkan oleh Yanita Sari dengan catatan waktu 41 menit 31 detik. Gus Ipul berharap bibit-bibit unggul seperti yanita bias mendapatkan perhatian lebih dari Menegpora baik berupa beasiswa, uang pembinaan dan lain sebagainya.

Di akhir acara, para pemenang dari seluruh kategori, yaitu kategori elite internasional pria dan wanita, kelas umum pria dan wanita, serta kelas pelajar pria dan wanita didulat untuk maju ke panggung dan menerima hadiah secara langsung.

Total hadiah sebanyak Rp 500 juta diserahkan langsung pada para pemenang oleh Menegpora, Gubernur Jawa Timur beserta Wagub, Wakil Wali Kota, Pangdam V Brawijaya, Kapoda Jawa Timur, serta para pejabat yang hadir dalam acara ini.

"Kita harapkan semangat ini terus dapat terjaga dan nantinya bias kita selenggarakan tiap tahun. Pak Gubernur pun sudah bersedia menyelenggarakannya tahun depan dengan persiapan yang tentunya jauh lebih matang," tegas Gus Ipul.

...viva news

Kontroversi Ujian Nasional Pemerintah dan MA

2009-11-28T22:02:00.000-08:00

Pemerintah akan mencari bukti baru untuk upaya peninjauan kembali (PK) atas putusan kasasi Mahkamah Agung (MA) yang melarang diselenggarakannya Ujian Nasional (UN). Bukti baru bisa disebut kuat bila pemerintah membuktikan kualitas pendidikan dari Aceh sampai Papua merata.

Menurut guru besar hukum tata negara dan administrasi negara Universitas Parahyangan Prof Dr Asep Warlan Yusuf "UN dianggap keliru oleh MA berdasarkan standar kualitas pendidikan di Jakarta yang well informed dengan yang di ujung Papua disamakan," (detikcom, Minggu (28/11/2009)).

Padahal, imbuh Asep, kualitas sarana dan prasarana pendidikan tidak sama. Untuk itu dalam kasasi MA pemerintah juga dituntut memperbaiki sarana, prasarana dan kualitas pendidikan di seluruh Indonesia dulu.

Jika M Nuh berdalih gugatan warga negara itu dilakukan tahun 2006 dan diputuskan tahun 2007 sebelum ada keputusan 20 persen APBN untuk anggaran pendidikan, Asep mengaku itu baru ikhtiar atau usaha. Belum cukup kuat untuk dijadikan novum.

"Itu bukan temuan baru. Baru ikhtiar. Pendidikan yang didanai belum tercapai tujuannya. UN-nya tetap dipermasalahkan. Kalau sarana masih belum merata, pengujian serahkan pada masing-masing sekolah. Sehingga bukan hanya muridnya saja yang dihukum, sekolah, Pemda bahkan pemerintah pusatnya juga kena hukuman. Kalau UN kan hanya menghukum muridnya. MA melihat itu nggak fair," tegas Asep.

Sumber : detik.com

Menggunakan ponsel sebagai Media Pembelajaran

2009-11-28T18:21:00.000-08:00

Murid-murid SMA itu duduk menunggu tugas dari guru bahasa Spanyol mereka, Ariana Leonard. "Keluarkan ponsel kalian," katanya dalam bahasa Spanyol.

Para remaja itu pun mengeluarkan berbagai ponsel warni, tak ketinggalan iPhone dan SideKick. Mereka dibagi dalam kelompok-kelompok lalu Leonard mengirimi mereka SMS berbahasa Spanyol, "Temukan sesuatu yang hijau," ; "Pergi ke kantin," ; "Berfotolah bersama sekertaris sekolah."

Kelas Leonard di SMU Wiregrass Ranch, di Wesley Chapel, yaitu daerah kelas menengah di pinggir kota Florida, 30 mil di utara Tampa, madalah salah satu kelas di Amerika yang mulai meninggalkan peraturan lama yang melarang penggunaan ponsel selama belajar.

Mereka , dan malah menggunakan teknologi ini untuk pembelajaran di kelas. Pelajaran kosa kota bahasa Spanyol dikemas dalam permainan perburuan secara digital. SMS juga digunakan untuk mengingatkan siswa untuk menyelesaikan PR.

"Saya bisa melakukan berbagai hal dengan ponsel saya, jadi mengapa tidak dipakai untuk mengajar juga?" tutur Leonard, "Sesuatu seperti ponsel yang sehari-hari mereka pakai bersenang-senang, bisa memberikan mereka alternatif baru untuk belajar di luar kelas."

Selama ini sangat dikhawatrikan bahwa para siswa bisa menggunakan ponsel untuk mencontek atau mengambil foto yang tak senonoh. Tapi seiring teknologi ini menjadi lebih murah, lebih canggih, dan lebih mendarah-daging dalam kehidupan para siswa maka mentalitas itu mulai berubah juga.

"Cara ini memanfaatkan kecintaan anak-anak pada teknologi terkini," kata Dan Domevech, direktur dari lembaga nirlaba Asosiasi Amerika untuk Administrator Sekolah. "Anak-anak lebih termotivasi untuk memakai ponsel mereka untuk tujuan yang mendidik."

Ponsel kini bisa disamakan dengan komputer kecil - bisa mengecek email, melakukan pencarian on-line, dan merekam podcast. Sementara kebanyakan sekolah di daerah tak mampu memberikan komputer untuk tiap murid.

"Karena banyaknya berita tentang pelarangan ponsel dan betapa negatifnya pengaruh ponsel, kebanyakan orang tak berpikir bahwa ponsel bisa dipakai secara positif dan mendidik," kata Liz Kolb, pengarang buku "From Toy to Tool: Cell Phones in Learning" (Dari Mainan jadi Alat: Ponsel untuk Pembelajaran).

Bahkan pihak-pihak yang memiliki kebijakan anti-ponsel yang ketat juga mengakui bahwa suatu saat mereka harus berubah.

"Kami tak bisa menghindarinya," kata Bill Husfelt, pengawas dari sekolah-sekolah daerah Bay County, daerah utara Florida dimana 27,000 siswa tak diperbolehkan memakai ponsel di sekolah. "Tapi terlebih dahulu kita harus lebih memikirkan cara untuk mencegah penyalahgunaan ponsel."

71 persen remaja di Amerika telah tercatat memiliki ponsel sejak awal 2008, menurut survei dari proyek 'Internet dan Kehidupan Amerika' oleh pusat penelitian Pew. Persentase itu konsisten terhadap variasi ras, pendapatan, atau faktor demografis lainnya. Sementara banyak sekolah terhitung 'gap-tek' dibanding rumah tangga yang sudah memiliki jaringan intranet, internet nirkabel, dan tiap anggota keluarga sudah memiliki smartphone.

Kebanyakan sekolah masih membatasi pemakaian ponsel - dan memang alasannya kuat. Di daerah pengawasan Husfelt, tujuh siswa baru-baru ini ditindak karena berkelahi di kampus, yang menurut Husfelt dipicu dari SMS.

Di bagian lainnya di Amerika, sejumlah remaja telah ditangkap karena melakukan "sexting" - yaitu mengambil foto tak senonoh lalu menyebarkannya lewat ponsel. Para siswa juga memakai ponsel untuk mencontek. Dalam suatu polling, lebih dari 35 persen remaja mengaku pernah mencontek lewat ponsel.

Tapi ponsel kini begitu menjamur sehingga repot untuk disita semua oleh guru.

"Menyita ponsel dan menghadapi sang siswa menyebabkan konflik," kata Husfelt, "ini terlalu mengganggu."

Para guru yang telah memakai ponsel dalam pembelajaran dalam kelas mereka mengaku bahwa kebanyakan murid taat pada peraturan mereka. Mereka mengingatkan bahwa kecurangan dan pertengkaran antara siswa pasti ada dengan atau tanpa ponsel, dan kalau ponsel diperbolehkan, keinginan untuk penyalahgunaan bisa berkurang.

"Anak-anak bisa curang dengan kertas dan bolpen. Mereka saling bertukar contekan," kata Kipp Rogers, kepsek dari Passage Middle School, Virginia, "pastinya kertas tak bisa dilarang."

Rogers mulai memakai ponsel sebagai alat di institusinya beberapa tahun lalu, ketika ia mengajar kelas matematika dan kekurangan kalkulator untuk ujian. Ia membiarkan para muridnya memakai ponsel. 12 kelas, termasuk matematika, IPA, dan Bahasa Inggris, kini memakai ponsel sebagai alat bantu. Para siswa bisa melakukan riset lewat

SMS atau internet di ponsel. Para guru bisa membuat blog (web log, catatan di situs internet). Para siswa bisa bisa memakai kamera ponsel untuk mengambil foto dan memasukkannya pada tugas sekolah.

Kelas-kelas itu seringkali dibagi beberapa kelompok, kalau-kalau ada beberapa siswa yang tak memiliki ponsel.

Di Pulaski, Wisconsin, kira-kira 210 km di utara Milwaukee, seorang guru bahasa Spanyol, Katie Titler telah menugaskan para siswanya untuk merekam suara masing-masing di ponsel untuk ujian wacana.

"Khususnya untuk pelajaran bahasa asing, cara ini sangat baik untuk menilai kemampuan bicara secara formal atau informal, yang mana sulit dilakukan secara rutin karena besarnya kelas dan keterbatasan waktu," jelas Titler.

Jimbo Lamb, seorang guru matematika di suatu sekolah sekitar Annville-Cleona, di selatan Pennsylvania Tengah, menyuruh para siswa menjawab pertanyaan lewat ponsel mereka dalam suatu situs polling internet. Dengan seketika ia bisa tahu jumlah siswa yang paham.

"Teknologi ini membantu para guru agar lebih produktif," katanya.

sumber : yahoo dan kompas.com

Meruntuhkan Mitos Matematika “Menakutkan” Menjadi “Menyenangkan”

2009-11-02T20:32:00.000-08:00

Mendengarkan kata ”Matematika”, kebanyakan orang akan merasakan sesuatu yang tak menyenangkan. Mereka akan membayangkan angka-angka yang rumit dan susah dipecahkan, terbayang rumus-rumus yang sulit dihapal dan dimengerti. Matematika juga sering dipahami sebagai sesuatu yang mutlak sehingga seolah-olah tidak ada kemungkinan cara menjawab yang berbeda terhadap suatu masalah. Matematika dipahami sebagai sesuatu yang serba pasti. Siswa yang belajar di sekolah pun menerima pelajaran matematika sebagai sesuatu yang mesti tepat dan sedikitpun tak boleh salah. Sehingga matematika menjadi beban dan bahkan menjadi sesuatu yang menakutkan.

Banyak mitos menyesatkan mengenai matematika. Mitos-mitos salah ini memberi andil besar dalam membuat sebagian masyarakat merasa alergi bahkan tidak menyukai matematika. Akibatnya, mayoritas siswa kita mendapat nilai buruk untuk bidang studi ini, bukan lantaran tidak mampu, melainkan karena sejak awal sudah merasa alergi dan takut sehingga tidak pernah atau malas untuk mempelajari matematika. Meski banyak ”mitos” sesat yang sudah mengakar dan menciptakan persepsi negatif terhadap matematika, antara lain:
1. Matematika adalah ilmu hafalan dari sekian banyak rumus. Mitos ini membuat siswa malas mempelajari matematika dan akhirnya tidak mengerti apa-apa tentang matematika. Padahal, sejatinya matematika bukanlah ilmu menghafal rumus, karena tanpa memahami konsep, rumus yang sudah dihafal tidak akan bermanfaat. Sebagai contoh, ada soal berikut, “Basri merakit sebuah mesin 6 jam lebih lama daripada Abrar. Jika bersama-sama mereka dapat merakit sebuah mesin dalam waktu 4 jam, berapa lama waktu yang diperlukan oleh Abrar untuk merakit sebuah mesin sendirian ?”. Seorang yang hafal rumus persamaan kuadrat tidak akan mampu menjawab soal tersebut apabila tidak mampu memodelkan soal tersebut ke dalam bentuk persamaan kuadrat. Sesungguhnya, hanya sedikit rumus matematika yang perlu (tapi tidak harus) dihapal, sedangkan sebagian besar rumus lain tidak perlu dihafal, melainkan cukup dimengerti konsepnya. Salah satu contoh, jika siswa mengerti konsep anatomi bentuk irisan kerucut, maka lebih dari 90 persen rumus-rumus irisan kerucut tidak perlu dihafal.

2. Matematika adalah ilmu abstrak dan tidak berhubungan dengan realita. Mitos ini jelas-jelas salah kaprah, sebab fakta menunjukkan bahwa matematika sangat realistis. Dalam arti, matematika merupakan bentuk analogi dari realita sehari-hari. Contoh paling sederhana adalah solusi dari Leonhard Euler, matematikawan Prancis, terhadap masalah Jembatan Konisberg. Selain itu, hampir di semua sektor, teknologi, ekonomi dan bahkan sosial, matematika berperan secara signifikan. Robot cerdas yang mampu berpikir berisikan program yang disebut sistem pakar (expert system) yang didasarkan kepada konsep Fuzzy Matematika. Hitungan aerodinamis pesawat terbang dan konsep GPS juga dilandaskan kepada konsep model matematika, geometri, dan kalkulus. Hampir semua teori-teori ekonomi dan perbankan modern diciptakan melalui matematika.

3. Matematika adalah ilmu yang membosankan, kaku, dan tidak rekreatif. Anggapan ini jelas keliru. Meski jawaban (solusi) matematika terasa eksak lantaran solusinya tunggal, tidak berarti matematika kaku dan membosankan. Walau jawaban (solusi) hanya satu (tunggal), cara atau metode menyelesaikan soal matematika sebenarnya boleh bermacam-macam.
TOT (Training of Trainers) Module Implementation Team (MIT) Paket Adaptasi Matematika Kohort II DBE2 Sulawesi Selatan (Makassar, Pinrang, Sidrap, Luwu) yang digelar tanggal 13 sampai 17 Januari 2009 di Makassar, setidaknya menjawab dan meruntuhkan mitos-mitos yang berkembang selama ini di tengah-tengah hiruk pikuk pembelajaran matematika, terutama di Sekolah Dasar. Matematika yang dimitoskan banyak orang dibedah oleh 41 peserta yang terdiri dari Master Teacher Trainer, Pemandu Bidang Studi Matematika, Dosen-Dosen Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah maupun Dosen Universitas Negeri Makassar, Widiyaiswara LPMP, Pengawas Pendidikan Depag, Distric Learning Coordinator (DLC) DBE2 Sul-Sel yang menghasilkan beberapa point penting yang akan diimplemetasiukan pada Pelatihan Tim Sekolah (PTS), Kelompok Kerja Kepala Sekolah(K3S),maupun Kelompok Kerja Guru (KKG) sampai Bantuan Profesional Sekolah (BPS) atau Pendampingan, untuk menghasilkan pembelajaran Matematika yang menyenangkan, dan tidak membosankan.

Tujuan TOT adalah: menghasilkan tujuan dan mekanisme pelatihan serta isi paket adaptasi Matematikan kepada peserta pelatihan (MIT); Meningkatkan kemampuan MIT sebagai fasilitator Paket Adaptasi Matematika., Mensimulasikan seluruh sesi/topik Paket Adaptasi Matematika untuk PTS, K3S, KKG dan BPS, serta Action Plan. Dengan mengusung Topik Pelatihan, antara lain: Pembelajaran Matematika bernuansa PAKEM; Hakikat dan Tujuan Pembelajaran Matematika; Permainan Matematika; Teori-Teori Belajar Matematika; Model Pembelajaran Matematikia; Pembelajaran Matematika Berbasis ICT; Pembelajaran Remedial dan Pengayaan; Alat Peraga Murah, Pemberdayaan sekolah; Penilaian pembelajaran Matematika; Belajar matematika yang Menyenangkan.

Sehubungan dengan apriori berlebihan terhadap matematika, terdapat beberapa penyebab diantaranya adalah adanya penekanan yang berlebihan pada penghafalan rumus, kecepatan menghitung, metode pengajaran yang otoriter (kurang bervariasi) dalam proses belajar dan mengajar matematika. Untuk mengatasi hal ini, yang sangat berperan penting adalah guru matematika, yang harus bisa mengubah metode pengajarannya untuk siswa dalam proses belajar mengajar tanpa mengesampingkan tujuan jangka pendek dan jangka panjang pembelajaran matematika. Demikian pernyataan yang disampaikan Darwing Paduppai dan Amir Daud disela-sela penyajian materi TOT.
Tujuan jangka pendek dari pembelajaran matematika adalah siswa diharapkan dapat memahami materi matematika yang dipelajarinya dan dapat menggunakannnya pada pelajaran lain atau kehidupan nyata dan bekal untuk ke jenjang pendidikan berikutnya. Tujuan jangka panjangnya adalah siswa dapat mengambil ”nilai-nilai matematika” dan mengaplikasikannya untuk kehidupan. Nilai-nilai yang dimaksud adalah penalaran, kedisiplinan, kejujuran, kebertanggung jawaban, kesetiakawanan dan lain-lain.
Matematika tidak lagi hanya terfokus pada hitungan aritmatika semata tetapi matematika tetapi lebih kepada penalaran yang menggunakan logika. Matematika bukan hanya sekedar aktifitas penjumlahan, pengurangan, pembagian dan perkalian. Belajar matematika pada zaman sekarang harus aplikatif dan sesuai dengan kebutuhan hidup. Matematika hendaknya harus akrab dngan topik dan persoalan yang akrab dengan kehidupan sehari-hari (bagaimana anak memaknai matematika). Salah satu cara agar anak cinta pada matematika adalah membiasakan anak menemukan konsep matematika melalui permainan dan suasana yang santai. Siswa mempelajari matematika melalui pengalaman pengajaran yang disediakan oleh gurunya. Sehingga guru harus tahu dan benar-benar memahami matematika yang mereka ajarkan serta memahami bagaimana cara siswanya mempelajari matematika sehingga dapat memotivasi mereka dalam membentuk kebiasaan belajar yang efektif dan efisien, sebagaimana yang diungkapkan Muhammad Darwis, Ketua Jurusan Matematika Universitas Negeri Makassar.

Memang tidak ada suatu standar yang baku dalam mengajar matematika, tetapi guru perlu mengukur apakah cara mereka mengajar sudah benar-benar efektif sesuai dengan siswa yang dihadapinya pada saat tertentu. Jenjang Profesionalitas juga berfungsi sebagai alat untuk membimbing guru-guru yang belum berpengalaman dengan nantinya harus berada dibawah pengawasan oleh mereka yang sudah berpengalaman. Selain itu Jenjang Profesionalitas juga mengatur seberapa jauh hak seorang guru dalam memodifikasi cara mengajar, bereksperimen dengan alat bantu pengajar yang baru atau juga dalam memperluas kurikulum yang ada.
Selain mengajar, guru juga bertanggung jawab dalam membangun atmosfer akademik di dalam kelas, yang akan dibahas lebih lanjut dalam Standar Kualitas ke-3 tentang Atmosfer Akademik. Atmosfer ini sebenarnya bertujuan untuk membentuk Karakter siswa terutama berkaitan dengan nilai-nilai akademik utama yaitu sikap Ilmiah dan Kreatif. Guru perlu menekankan nilai-nilai inti yang berhubungan dengan pengembangan sikap Ilmiah dan Kreatif dalam setiap tugas yang diberikan kepada siswanya, dalam membimbing siswa memecahkan suatu persoalan atau juga dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan dari siswa.

Untuk menetapkan model pembelajaran yang menyenangkan agar tujuan pembelajaran matematika tercapai dengan maksimal, maka harus diupayakan agar siswa lebih mengeti dan memahami materi yang diajarkan dibandingkan harus mengejar target kutikulum tanpa dibarengi pemahaman materi. Pembelajaran yang berorientasi pada siswa ini diantaranya dapat dilakukan dengan cara pendampingan siswa satu per satu atau perkelompok. Penjelasan materi dan contoh penyelesaian soal diberikan di depan kelas secara klasikal, kemudian pada saat siswa mengerjakan latihan guru berkeliling untuk memperhatikan siswa secara personal. Dengan cara seperti ini, siswa yang memiliki kemampuan yang kurang akan mendapatkan perhatian lebih dibandingkan dengan siswa yang pintar.

sumber : PSBG indonesia

KPK Vs POLRI

2009-11-02T20:26:00.000-08:00

Jumlah pendukung Bibit Samad Rianto dan Chandra M. Hamzah, pimpinan nonaktif KPK yang ditahan polisi, di situs jejaring sosial Facebook, mengalir tiada henti.

Dalam rentang lima menit mulai pukul 18.00 kemarin, jumlah dukungan Facebookers (sebutan bagi pemilik akun Facebook) bertambah 552 menjadi 423.914. Pada Jumat (30-10) pukul 06.30 WIB, dukungan baru pada angka 164. Hanya selang tiga hari kemudian, hingga tadi malam pukul 19.20, dukungan sudah datang dari 438.062 orang.

Adalah Usman Yasin, staf pengajar Universitas Muhammadiyah Bengkulu, yang menginisasi gerakan mendukung Bibit-Chandra di Facebook pada 29 Oktober lalu. Tidak cuma dukungan, komentar pun tak henti-hentinya di dinding (wall) Facebook. "Cicak vs buaya, dalangnya kadal. Semoga Tim Independen yang dipimpin Adnan Buyung Nasution bisa menjepit si kadal," demikian harapan Diraradira Dradira, salah seorang anggota. Donny Adrian, anggota lainnya, mengatakan yang paling fair adalah SBY mengganti Kapolri dan Jaksa Agung.

"Facebook sudah menjadi alat people power. Itulah representasi riil masyarakat sipil," ujar Yasraf Amir.

Dosen ITB yang memberi perhatian pada budaya manusia dalam jejaring internet itu memberi contoh kekuatan internet. "Kemenangan Presiden Amerika Serikat Barack Obama, dukungan terhadap aksi protes biksu di Thailand yang menuntut mundurnya junta militer, juga digalang melalui internet," kata dia.

Jangan pernah mengabaikan kekuatan di dunia maya. Itu pesan pakar hukum tata negara Saldi Isra. Dukungan di Facebook, kata dia, merupakan oposisi terhadap pemerintahan Presiden Susilo Bambang Yudhoyono yang didukung 75% di parlemen.

Pakar politik Maswadi Rauf menambahkan kalau Presiden tidak tepat mengelola kekecewaan rakyat, bukan mustahil dukungan 60,80% dalam pilpres terus-menerus tergerus..

sumber :Lampost..

Materi Teknik Persidangan Organisasi

2009-11-02T19:49:00.000-08:00

Materi Teknik Persidangan Organisasi
Oleh : diki septiawan
dickseptiawan@gmail.com

1. DASAR PEMIKIRAN
Permusyawaratan dalam MUBES/KONGRES/RAKER membutuhkan persidangan-persidangan. Hal ini dilakukan secara
fokus dan berimbang untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Keputusan terbaik pada akhirnya akan lahir dari
pemahaman dan ketaatan terhadap aturan didalam sebuah persidangan.
Persidangan didefinisikan sebagai pertemuan formal organisasi guna membahas masalah tertentu dalam upaya untuk
menghasilkan keputusan yang dijadikan sebagai sebuah Ketetapan. Keputusan dari persidangan ini akan mengikat
kepada seluruh elemen organisasi selama belum diadakan perubahan atas ketetapan tersebut. Ketetapan ini sifatnya
final sehingga berlaku bagi yang setuju ataupun yang tidak, hadir ataupun tidak hadir ketika persidangan berlangsung

JENIS PERSIDANGAN
1)Sidang Pleno
a.Sidang Pleno diikuti oleh seluruh peserta dan peninjau Permusyawaratan
b.Sidang Pleno dipimpin oleh Presidium Sidang
c.Sidang Pleno dipandu oleh Steering Committee
d.Sidang Pleno membahas dan memutuskan segala sesuatu yang berhubungan dengan Permusyawaratan
2).Sidang Paripurna
a.Sidang Paripurna diikuti oleh seluruh peserta dan peninjau Permusyawaratan
b.Sidang Paripurna dipimpin oleh Presidium Sidang
cSidang Paripurna mengesahkan segala ketetapan dan keputusan yang berhubungan dengan Permusyawaratan
3).Sidang Komisi
a.Sidang Komisi diikuti oleh anggota masing-masing Komisi
b.Anggota masing-masing Komisi adalah peserta dan peninjau yang ditentukan oleh Sidang Pleno
c.Sidang Komisi dipimpin oleh seorang pimpinan dibantu seorang Sekretaris Sidang Komisi
d.Pimpinan Sidang Komisi dipilih dari dan oleh anggota Komisi dalam Komisi tersebut
e. Sidang Komisi membahas materi-materi yang menjadi tugas dari Komisi yang bersangkutan

ATURAN PERSONALIA SIDANG
1.Peserta
Hak peserta:
a.Hak Bicara, adalah untuk bertanya, mengeluarkan pendapat dan mengajukan usulan kepada pimpinan baik secara
lisan maupun tertulis
b.Hak Suara, adalah hak untuk ikut ambil bagian dalam pengambilan keputusan
c.Hak Memilih, adalah hak untuk menentukan pilihan dalam proses pemilihan
d.Hak Dipilih, adalah hak untuk dipilih dalam proses pemilihan
Kewajiban peserta:
a.Mentaati tata tertib persidangan/permusyawaratan
b.Menjaga ketenangan/harmonisasi persidangan
2.Peninjau
Hak Peninjau:
-.Hak Bicara, adalah untuk bertanya, mengeluarkan pendapat dan mengajukan usulan kepada pimpinan baik secara
lisan maupun tertulis
Kewajiban Peninjau:
a.Mentaati tata tertib persidangan/permusyawaratan
b.Menjaga ketenangan/harmonisasi persidangan

ATURAN PERSONALIA SIDANG
1.Peserta
Hak peserta:
a.Hak Bicara, adalah untuk bertanya, mengeluarkan pendapat dan mengajukan usulan kepada pimpinan baik secara
lisan maupun tertulis
b.Hak Suara, adalah hak untuk ikut ambil bagian dalam pengambilan keputusan
c.Hak Memilih, adalah hak untuk menentukan pilihan dalam proses pemilihan
d.Hak Dipilih, adalah hak untuk dipilih dalam proses pemilihan
Kewajiban peserta:
a.Mentaati tata tertib persidangan/permusyawaratan
b.Menjaga ketenangan/harmonisasi persidangan
2.Peninjau
Hak Peninjau:
-.Hak Bicara, adalah untuk bertanya, mengeluarkan pendapat dan mengajukan usulan kepada pimpinan baik secara
lisan maupun tertulis
Kewajiban Peninjau:
a.Mentaati tata tertib persidangan/permusyawaratan
b.Menjaga ketenangan/harmonisasi persidangan

3.Presidium Sidang
a.Presidium Sidang dipilih dari dan oleh peserta Permusyawaratan melalui Sidang Pleno yang dipandu oleh Panitia
Pengarah
b.Presidium Sidang bertugas untuk memimpin dan mengatur jalannya persidangan seperti aturan yang disepakati
peserta
c.Presidium Sidang berkuasa untuk memimpin dan menjalankan tata tertib persidangan

Syarat-syarat Presidium Sidang :
a.Mempunyai sifat leadership, bijaksana dan bertanggung jawab
b.Memiliki pengetahuan yang cukup tentang persidangan
c.Peka terhadap situasi dan cepat mengambil inisiatif dalam situasi kritis
d.Mampu mengontrol emosi sehingga tidak terpengaruh kondisi persidangan
Sikap Presidium Sidang :
a.Simpatik, menarik, tegas dan disiplin
b.Sopan dan hormat dalam kata dan perbuatan
c.Adil, bijaksanan dan menghargai pendapat peserta

ATURAN KETUKAN PALU dan kondisi-kondisi lain :
Ø1 kali ketukan
a.Menerima dan menyerahkan pimpinan sidang.
b.Mengesahkan keputusan/kesepakatan peserta sidang poin perpoin (keputusan sementara).
c.Memberi peringatan kepada peserta sidang agar tidak gaduh.
d.Menskors dan mencabut kembali skorsing sidang yang waktunya tidak terlalu lama sehingga peserta sidang tidak perlu
meninggalkan tempat sidang.
e.Mencabut kembali / membatalkan ketukan terdahulu yang dianggap keliru.
2 kali ketukan :
Untuk menskorsing atau mencabut skorsing dalam waktu yang cukup lama, misalnya istirahat, lobying,
sembahyang,makan.
Skorsing ialah penundaan persidangan untuk sementara waktu.
Lobying ialah suatu bentuk kompromi dalam menyelesaikan perbedaan pendapat dalam pengambilan keputusan
3 kali ketukan :
a.Membuka/menutup sidang atau acara resmi.
b.Mengesahkan keputusan final /akhir hasil sidang.

Contoh kalimat yang dipakai oleh Presidium Sidang
1.Membuka sidang
“Dengan mengucap Bismilahirahmanirahim, sidang pleno I saya nyatakan dibuka. “ tok…….tok…….tok
2Menutup sidang
“Dengan mengucap Alhamdulillahriabilalamin, sidang pleno I saya nyatakan ditutup.” Tok……..tok……..tok
3. Mengalihkan pimpinan sidang
“Dengan ini pimpinan sidang saya alihkan dari presidium ...kepada presidium...” tok.
4Mengambil alih pimpinan sidang
“Saya terma pimpinan sidang dari pesidium ...,Dengan ini pimpinan sidang saya ambil alih “ tok
5 Menskorsing sidang
“Dengan ini sidang saya skorsing selama 15 menit” tok……….tok.
6Mencabut skorsing
“Dengan ini skorsing 15 menit saya cabut dan saya nyatakan sidang dilanjutkan“ tok…….tok
.
7Memberi peringatan kepada peserta sidang
Tok………. “Peserta sidang harap tenang !”

QUORUM DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN
1.Persidangan dinyatakan syah/quorum apabila dihadiri oleh sekurang-kurangnya ½ n + 1 dari peserta yang terdaftar
pada Panitia (OC)
2.Setiap keputusan didasarkan atas musyawarah untuk mufakat, dan jika tidak berhasil diambil melalui suara terbanyak
(½ + 1) dari peserta yang hadir di persidangan
3.Bila dalam pengambilan keputusan melalui suara terbanyak terjadi suara seimbang, maka dilakukan lobbying sebelum
dilakukan pemungutan suara ulang
Catatan: umum teknis (pelaksanaan)

ALhamdulillah

2009-11-02T00:47:00.000-08:00

LCTM dan SEGALA UNSUR_UNSURNYAHHH

HOOOrreeeeeeeeeeEEEEEEeeeee.......akhirnya bisa ngePost blog ini lagi setelah sekian lama trlalu disibukan urusan duniawI kampus..akhirnya kembal ke peradaban dunia Maya.......

Cerita Pertama yang akan di bagi dengan sahabta-sahabat sekalian adalah pelaksanaan LCTM 2009 ....mau tau suka dukanya..ayo kita tengookk..

Alhamdulillah atas berkat rahmat allah SWT dan disertai oleh keinginan luhur,, salah satu Program Kerja kami KABINET HIMAPTIKA JAYA telah seesai kami laksanakan yakni Lomba Cepat Tepat Matematika dan Alat Peraga 2009 Se Jawa-Barat.......Program yang merupakan salah satu Agenda besar tahunan Himaptika ini berlangsung dari tanggal 25 s,d 28 Oktober 2009, walupun pada awalnya sempat terjadi kekehawatiran akan keikutsertaan Peserta namun semua itu dapat dilalui dengan baik oleh semua berkat kerja para panitia yang tak mengenal lelah dari pagi sampai pagi lagi ( ngalebay dikit ), dan kami pun mendapatkan hasil maksimal dengan keikutsertaan 75 peserta dari daerah Bandung, Sumedang, Ciamis, Tasikmalaya, dan banjar.. ini merupakan prestasi tersendiri dan menjadi sebuah kebanggan karena dengan demikian acara ini i mengalami peningkatan peserta ( cat : tahun 2008 =67 Peserta )..walaupun dari beberapa daerah ada tahun sebelumnya tidak semua dapat mengirimkan delegasi dikarenakan ada agenda tahunan di daerah masing-masing.

Adapun hasil dari LCTM IX Se-Jawa Barat adalah :

JUARA 1 :BPK PENABUR TASIKMALAYA
JUARA 2 : SMA 1 TASIKMALAYA
JUARA 3 : SMA 1 CIAMIS
JUARA HARAPAN : SMA 1 TASIKMLAYA

.......terlepas dari Semua itu Terima kasih wahai Sahabat-sahabat Panitia yag tak mengenal lelah dan hatur nuhun kanggo ..:

Buat Ibu ketua pelaksana yang mendapat julukan baru “Tangguh Tapi Cengeng “ ( peace bu.. hanya memfollow up kata2 dari ieya )
Sahabat Pembuat Soal yang sudah mengedit dan membuat soal sampe harus brgadang ria untuk menemani pengeditan soal bersama OP demi medapatkan hasil maksimal di hari pelakasanaan
Sahabat-sahabat Dekdoklog Tersayang dan pihak yang membantu Angkut2 Meja dan Kursi dari rektorat ke RKU baru...( kalo dalam keadaan normal pasti gak ada yang mau,, tapi dengan semangat mensukseskan LCTM lelah tak jadi rintangan...Pokokee Manttaaapp buat kaliaaannnmaksih udah kerja bareng aku dan percaya aku sebagi koordinator)
Tim registrasi yang ribet menerima data dari peserta yang merubah-rubah data sakarepe dewekkk sehingga membingungkan ( sampai terjadi insiden pingsan tim sekretariatan ,, heheheee...Awaassss...awasss urang ek pngssaaann...( pingsan gaya 2009 ) )
Sahabat Konsumsi yang selalu ada ketika kami butuhh... tanpa kalian kami tak berarti apa2 ( menu tingkatkeun )
Tim Publikasi dan Dana Usaha .... samaa brooo berkat kalian akhirnya kami bisa ngadain acara in dengan lancar ( kebayang kan kalo tanpa dana dan tanpa peserta pasti panitia menghuleung kabehh tah )
Sahabat HUMAS .....punten disuruh – suruh we kaditu kadieu tapi da kmaha deui tugas harus dilaksanakaeun.....
Sahabat TIM ALAT PERAGA... Pokona mantaap buat kaliannnn wlaupun ini yan pertama tapi tak mengecewakan.semuanya Puas dengan hasil karya kalian ( terutama MC dan Dekorasi’ bikin EO pernikahan juga bisa tuh kayanya )
Sahabta acara...kalian emang gokilzz abisssss terus pertahankan siapa tau ada yang menawari jadi pembawa acara di stasiun tv lokal ( nasionla gak mungkin coz wajah mempengaruhi,,hehehehehehaaahaah)
Sahabat Pembaca Soal, Timer, Pencatat Skor......kalian yang terbaik pokonya mah walaupun pas babak final pada tegang semua... tapi hasil maksimal cooyyyy kabayar lah walaupn tidak sama materi tapi kukapuasan bathin,....
Sahabat TIM SeRtIFIKAT... sing sabar nyakkkk seeur nu komplain perkawis nami mah wajar......tapi design ‘ mantaapp umhhhh aku suka....

And the last,, TIM Operator Trcintah.....huhuwwww siang malam kita habiskan waktu depan layar....pacar pun terabaikan,,hahaa........meski tiap malam tidur jam 3 bangun jam 7 merem depan layar bangun depan layar ( tapi mandi lohh ), semangt kita selalu terjaga.. mantaapp mhh animasi2 n slide’ ( ada yang mau belajar atau bikin slide powerpoint ( harga Nego ),, heheeheheehehee promosi diaaa ).. pokonya ini yang akan kita kenang dimasa depan saat kita bersama kembali..

BuAT YANG TIDAK TERCANTUM BUKAN BERARTI LUPA TAPI MEMORI AKU YANG TERBATAS..heheheeeee..pkonya makasih buat semua unsur yang telah medudkung terlaksanya acara LCTM 2009 ....Samapai ketemu di LCTM Selanjtnya..

keep ur spiritt Sahabat.. ayo kita sukseskan Proker selanjutnya.....

diserat ku dickseptiawan@gmail.com

LCTM IX 2009

2009-07-05T00:52:00.000-07:00

LOMBA CEPAT TEPAT MATEMATIKA TINGKAT SMA/SEDERAJAT
DAN LOMBA ALAT PERAGA MATEMATIKA SE-JAWA BARAT
DASAR PEMIKIRAN
Keterampilan matematika merupakan salah satu objek langsung di dalam belajar matematika yang berkaitan dengan kemampuan memberikan jawaban yang tepat dan cepat. Keterampilan siswa dalam matematika merupakan kemampuan siswa untuk menjalankan prosedur-prosedur dan operasi-operasi didalam matematika secara cermat, cepat, dan tepat. Untuk itu, pencarian kebenaran dalam matematika disajikan sebagai suatu upaya cara manusia berpikir, dimana cara berpikirnya itu sesuai dengan pola pikir yang khas dan berlaku dalam matematika yang penuh dengan ketelitian, sehingga keabsahan (validitas) dari pemikiran kebenarannya tidak diragukan lagi. Kemampuan matematika tidak hanya harus dimiliki oleh siswa saja. Sejalan dengan bermanfaatnya matematika sebagai pelayanan ilmu, seorang guru harus mampu menyampaikan mata pelajaran matematika dengan baik kepada siswa. Salah satu cara yang dilakukan adalah dengan menyediakan alat peraga dalam pembelajaran.
Berdasarkan hal tersebut, kami Himpunan Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi Tasikmalaya akan mengadakan suatu kegiatan Lomba Cepat Tepat Matematika antar siswa SMA/sederajat dan Lomba Alat Peraga Matematika untuk guru.

LANDASAN KEGIATAN
1. Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor: 155/U/1998 tentang Organisasi Kemahasiswaan.
2. Tri Dharma Perguruan Tinggi.
3. Tri Gatra Universitas Siliwangi.
4. Program kerja Himpunan Mahasiswa Pendidikan Matematika (HIMAPTIKA) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Periode 2009/2010.

tujuan

Tujuan penyelenggaraan LCTM tingkat SMA/Sederajat dan Lomba Alat Peraga ini adalah:
1. Mengarahkan kegiatan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Siliwangi Tasikmalaya sesuai dengan disiplin ilmu yang dipelajarinya.
2. Memfasilitasi para siswa untuk berkompetisi yang sehat agar lebih termotivasi dalam meraih prestasi khususnya pada bidang matematika.
3. Mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan persoalan-persoalan matematika.
4. Meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru, khususnya dalam bidang pembuatan alat peraga.
5. Menumbuhkan kreativitas dan rasa persaudaraan di kalangan para siswa.
6. Meningkatkan kualitas mahasiswa khususnya pada bidang Pendidikan Matematika.
7. Menjalin silaturahmi antara siswa, mahasiswa dan guru.

1. Nama Kegiatan
Kegiatan ini bernama Lomba Cepat Tepat Matematika IX Tingkat SMA/sederajat dan Lomba Alat Peraga Matematika Se-Jawa Barat.
2. Waktu dan Tempat Kegiatan
Kegiatan ini akan dilaksanakan pada:
a. Ujian Saringan LCTM
Hari : Minggu
Tanggal : 25 Oktober 2009
Waktu : 07.00 WIB s.d. selesai
Tempat : Gedung Mandala Universitas Siliwangi

b. Pelaksanaan LCTM
Hari : Senin s.d. Rabu
Tanggal : 26 s.d. 28 Oktober 2009
Waktu : 08.00 WIB s.d. 16.00 WIB
Tempat : Gedung Rektorat Lt. 2 Universitas Siliwangi
c. Perlombaan Alat Peraga
Hari : Minggu s.d Selasa
Tanggal : 25 s.d. 27 Oktober 2009
Waktu : 08.00 WIB s.d. 16.00 WIB
Tempat : Gedung Mandala Universitas Siliwangi

3. Peserta Kegiatan
Peserta LCTM adalah siswa SMA/Sederajat Se-Jawa Barat dan Peserta Lomba Alat Peraga Matematika adalah guru matematika SMA/sederajat Se-Jawa Barat.

4. Pendaftaran Peserta
a. Waktu pendaftaran peserta dimulai dari tanggal 28 September s.d. 16 Oktober 2009 (Senin s.d. Jumat)
b. Tempat Pendaftaran
1. Depan gedung Mandala UNSIL Jl. Siliwangi No. 24 Tasikmalaya Pukul 09.00 s.d. 16.00 WIB.
2. Contact Person
. Priasti Rosliana 085223274353
. Mela Hertina 085223269191
. Eko Yulianto 085223904150
. Diki Septiawan 02659205011
. Lusi Lestiani 085223367249

Biografi KH. Abdurrahman Wahid

2009-04-24T08:22:00.000-07:00

Pertama kali belajar, Gus Dur kecil belajar pada sang kakek, K.H. Hasyim Asy'ari. Saat serumah dengan kakeknya, ia diajari mengaji dan membaca al-Qur'an. Dalam usia lima tahun ia telah lancar membaca al-Qur'an. Pada saat sang ayah pindah ke Jakarta, di samping belajar formal di sekolah, Gus Dur masuk juga mengikuti les privat Bahasa Belanda. Guru lesnya bernama Willem Buhl, seorang Jerman yang telah masuk Islam, yang mengganti namanya dengan Iskandar. Untuk menambah pelajaran Bahasa Belanda tersebut, Buhl selalu menyajikan musik klasik yang biasa dinikmati oleh orang dewasa. Inilah pertama kali persentuhan Gu Dur dengan dunia Barat dan dari sini pula Gus Dur mulai tertarik dan mencintai musik klasik.

Menjelang kelulusannya di Sekolah Dasar, Gus Dur memenangkan lomba karya tulis (mengarang) se-wilayah kota Jakarta dan menerima hadiah dari pemerintah. Pengalaman ini menjelaskan bahwa Gus Dur telah mampu menuangkan gagasan/ide-idenya dalam sebuah tulisan. Karenanya wajar jika pada masa kemudian tulisan-tulisan Gus Dur menghiasai berbagai media massa.

Setelah lulus dari Sekolah Dasar, Gus Dur dikirim orang tuanya untuk belajar di Yogyakarta. Pada tahun 1953 ia masuk SMEP (Sekolah Menengah Ekonomi Pertama) Gowongan, sambil mondok di pesantren Krapyak. Sekolah ini meskipun dikelola oleh Gereja Katolik Roma, akan tetapi sepenuhnya menggunakan kurikulum sekuler. Di sekolah ini pula pertama kali Gus Dur belajar Bahasa Inggris. Karena merasa terkekang hidup dalam dunia pesantren, akhirnya ia minta pindah ke kota dan tinggal di rumah Haji Junaidi, seorang pimpinan lokal Muhammadiyah dan orang yang berpengaruh di SMEP. Kegiatan rutinnya, setelah shalat subuh mengaji pada K.H. Ma'sum Krapyak, siang hari sekolah di SMEP, dan pada malam hari ia ikut berdiskusi bersama dengan Haji Junaidi dan anggota Muhammadiyah lainnya.

Ketika menjadi siswa sekolah lanjutan pertama tersebut, hobi membacanya semakin mendapatkan tempat. Gus Dur, misalnya, didorong oleh gurunya untuk menguasai Bahasa Inggris, sehingga dalam waktu satu-dua tahun Gus Dur menghabiskan beberapa buku dalam bahasa Inggris. Di antara buku-buku yang pernah dibacanya adalah karya Ernest Hemingway, John Steinbach, dan William Faulkner. Di samping itu, ia juga membaca sampai tuntas beberapa karya Johan Huizinga, Andre Malraux, Ortega Y. Gasset, dan beberapa karya penulis Rusia, seperti: Pushkin, Tolstoy, Dostoevsky dan Mikhail Sholokov. Gus Dur juga melahap habis beberapa karya Wiill Durant yang berjudul 'The Story of Civilazation'. Selain belajar dengan membaca buku-buku berbahasa Inggris, untuk meningkatan kemampuan bahasa Ingrisnya sekaligus untuk menggali informasi, Gus Dur aktif mendengarkan siaran lewat radio Voice of America dan BBC London. Ketika mengetahui bahwa Gus Dur pandai dalam bahasa Inggis, Pak Sumatri-seorang guru SMEP yang juga anggota Partai Komunis-memberi buku karya Lenin 'What is To Be Done' . Pada saat yang sama, anak yang memasuki masuki masa remaja ini telah mengenal Das Kapital-nya Karl Marx, filsafat Plato,Thales, dan sebagainya. Dari paparan ini tergambar dengan jelas kekayaan informasi dan keluasan wawasan Gus Dur.

Setamat dari SMEP Gus Dur melanjutkan belajarnya di Pesantren Tegarejo Magelang Jawa Tengah. Pesantren ini diasuh oleh K.H. Chudhari, sosok kyai yang humanis, saleh dan guru dicintai. Kyai Chudhari inilah yang memperkenalkan Gus Dur dengan ritus-ritus sufi dan menanamkan praktek-praktek ritual mistik. Di bawah bimbingan kyai ini pula, Gus Dur mulai mengadakan ziarah ke kuburan-kuburan keramat para wali di Jawa. Pada saat masuk ke pesantren ini, Gus Dur membawa seluruh koleksi buku-bukunya, yang membuat santri-santri lain terheran-heran. Pada saat ini pula Gus Dur telah mampu menunjukkan kemampuannya dalam berhumor dan berbicara. Dalam kaitan dengan yang terakhir ini ada sebuah kisah menarik yang patut diungkap dalam paparan ini adalah pada acara imtihan-pesta akbar yang diselenggarakan sebelum puasa pada saat perpisahan santri yang selesai menamatkan belajar-dengan menyediakan makanan dan minuman dan mendatangkan semua hiburan rakyat, seperti: Gamelan, tarian tradisional, kuda lumping, jathilan, dan sebagainya. Jelas, hiburan-hiburan seperti tersebut di atas sangat tabu bagi dunia pesantren pada umumnya. Akan tetapi itu ada dan terjadi di Pesantren Tegalrejo.

Setelah menghabiskan dua tahun di pesantren Tegalrejo, Gus Dur pindah kembali ke Jombang, dan tinggal di Pesantren Tambak Beras. Saat itu usianya mendekati 20 tahun, sehingga di pesantren milik pamannya, K.H. Abdul Fatah, ia menjadi seorang ustadz, dan menjadi ketua keamanan. Pada usia 22 tahun, Gus Dur berangkat ke tanah suci, untuk menunaikan ibadah haji, yang kemudian diteruskan ke Mesir untuk melanjutkan studi di Universitas al-Azhar. Pertama kali sampai di Mesir, ia merasa kecewa karena tidak dapat langsung masuk dalam Universitas al-Azhar, akan tetapi harus masuk Aliyah (semacam sekolah persiapan). Di sekolah ia merasa bosan, karena harus mengulang mata pelajaran yang telah ditempuhnya di Indonesia. Untuk menghilangkan kebosanan, Gus Dur sering mengunjungi perpustakaan dan pusat layanan informasi Amerika (USIS) dan toko-toko buku dimana ia dapat memperoleh buku-buku yang dikehendaki.

Terdapat kondisi yang menguntungkan saat Gus Dur berada di Mesir, di bawah pemerintahan Presiden Gamal Abdul Nasr, seorang nasioonalis yang dinamis, Kairo menjadi era keemasan kaum intelektual. Kebebasan untuk mengeluarkkan pendapat mendapat perlindungan yang cukup. Pada tahun 1966 Gus Dur pindah ke Irak, sebuah negara modern yang memiliki peradaban Islam yang cukup maju. Di Irak ia masuk dalam Departement of Religion di Universitas Bagdad samapi tahun 1970. Selama di Baghdad Gus Dur mempunyai pengalaman hidup yang berbeda dengan di Mesir. Di kota seribu satu malam ini Gus Dur mendapatkan rangsangan intelektual yang tidak didapatkan di Mesir. Pada waktu yang sama ia kembali bersentuhan dengan buku-buku besar karya sarjana orientalis Barat. Ia kembali menekuni hobinya secara intensif dengan membaca hampir semua buku yang ada di Universitas.

Di luar dunia kampus, Gus Dur rajin mengunjungi makam-makam keramat para wali, termasuk makam Syekh Abdul Qadir al-Jailani, pendiri jamaah tarekat Qadiriyah. Ia juga menggeluti ajaran Imam Junaid al-Baghdadi, seorang pendiri aliran tasawuf yang diikuti oleh jamaah NU. Di sinilah Gus Dur menemukan sumber spiritualitasnya. Kodisi politik yang terjadi di Irak, ikut mempengaruhi perkembangan pemikiran politik Gus Dur pada saat itu. Kekagumannya pada kekuatan nasionalisme Arab, khususnya kepada Saddam Husain sebagai salah satu tokohnya, menjadi luntur ketika syekh yang dikenalnya, Azis Badri tewas terbunuh.

Selepas belajar di Baghdad Gus Dur bermaksud melanjutkan studinya ke Eropa. Akan tetapi persyaratan yang ketat, utamanya dalam bahasa-misalnya untuk masuk dalam kajian klasik di Kohln, harus menguasai bahasa Hebraw, Yunani atau Latin dengan baik di samping bahasa Jerman-tidak dapat dipenuhinya, akhirnya yang dilakukan adalah melakukan kunjungan dan menjadi pelajar keliling, dari satu universitas ke universitas lainnya. Pada akhirnya ia menetap di Belanda selama enam bulan dan mendirikan Perkumpulan Pelajar Muslim Indonesia dan Malaysia yang tinggal di Eropa. Untuk biaya hidup dirantau, dua kali sebulan ia pergi ke pelabuhan untuk bekerja sebagai pembersih kapal tanker. Gus Dur juga sempat pergi ke McGill University di Kanada untuk mempelajari kajian-lkajian keislaman secara mendalam. Namun, akhirnya ia kembali ke Indoneisa setelah terilhami berita-berita yang menarik sekitar perkembangan dunia pesantren. Perjalanan keliling studi Gus Dur berakhir pada tahun 1971, ketika ia kembali ke Jawa dan mulai memasuki kehidupan barunya, yang sekaligus sebagai perjalanan awal kariernya.

Meski demikian, semangat belajar Gus Dur tidak surut. Buktinya pada tahun 1979 Gus Dur ditawari untuk belajar ke sebuah universitas di Australia guna mendapatkkan gelar doktor. Akan tetapi maksud yang baik itu tidak dapat dipenuhi, sebab semua promotor tidak sanggup, dan menggangap bahwa Gus Dur tidak membutuhkan gelar tersebut. Memang dalam kenyataannya beberapa disertasi calon doktor dari Australia justru dikirimkan kepada Gus Dur untuk dikoreksi, dibimbing yang kemudian dipertahankan di hadapan sidang akademik.

Sumber: GusDur.net

KETIKA BUMI INI TAK LAGI SEPERTI YANG DULU

2009-04-22T02:24:00.000-07:00

tAsikmAlaya, 22 april 2009
KETIKA BUMI INI TAK LAGI SEPERTI YANG DULU
Rumahku adalah istanaku, tempat biasa kita beristirahat dan berkumpul dengan keluarga tercinta. rumah yang senantiasa kita rawat dengan sebaik-baiknya agar kita selalu merasa nyaman
Bumi adalah rumah kita juga, tapi mengapa kita tAq menjaga bumi layaknya menjaga rumah kita.??????
Sengaja atau tidak kita sering merusak dan melukai bumi tercinta ne. hingga pada akhirnya bumi kita menampakkan kemarahannya dengan berbagai bencana yang meluluhlantahkan bumi dan menelan banyak korban jiwa. Dan anehnya kita baru sadar bahwa kita telah merusak bumi ketika kita merasakan bahwa bumi taq bersahabat dengan kita lagi. Global warming, bencana disana-sini,musim yang tak tentu, sulitnya menemukan daerah yang sejuk dsb.
Kita adalah penghunu bumi ini, kita yang akan merasakan marahnya dan teguran bumi so bukan hanya para pecinta alam, mahasiswa biologi, mahasiswa geografi atau lembaga kealaman yang wajib menjaga bumi ni, tapi kita semua juga wajib menjaganya, selayaknya menjaga rumah kita.
seMoga momenT hari bumi bukan hanya sekedar moment belaka. Tapi sebagai hari untuk intropeksi bahwa bumi tu tempat tinggal kita dan bumi ini harus kita perbaiki karena bumi kita taq seperti bumi kita yang dulu, bumi yang senantiasa memberikan kesejukan untuk penghuninya…….
sElain itu, semoga diaWali dari hari bumi ne, kita bisa berubah lebih bisa mencintai dan lebih menjaga bumi ni……(r0zlia, mAth’07)
LeT’s sAvE oUR nAture!!
sTart fRom uR sElf, sTart fRom now aNd sTart fRom a lIttle tHing…
www.himaptikaunsil@gmail.com

hAppY kArtini DaY

2009-04-22T02:16:00.000-07:00

waNita bak bunga yang semerbak harum
dan bak burung perkutut yang merdu kicaunya
wanitan bak mentari yamg tak pernah tengGelam menyinari bumi

Taq adHa yang tau bagaimana nasib wanita Indonesia tatkala taq pernah hadir sosok kartini ……. . .
Kartini , pahlawan wanita dari Jepara yang telah mengubah nasib wanita Indonesia. Menerangii dunia yang gelap gulita, mengantarkan wanita Indonesia menjadi sederajat dengan kaum adam. Wanita yang tidak hanya diam dirumah, tetapi wanita yang bisa menyalurkan segala bakat, menjadi wanita yang hebat yang bisa melakukan berbagai hal.
Kartini yang talah menjelaskan pada dunia bahwa wanita Indonesia mamapu dan bisa melakukan berbagai hal
Kartini yang meskipun berkarya dalam berbagai hal, namun tidak pernah melupakannya kodratnya sebagai wanita dan istri
Semoga kartini-kartini modern saat ini akan bertebaran dan mengepakkan sayap menghiasi dan mengharumkan tanah airn tercinta ini. Besinar diantara terangnya dunia, melebihi kilaunya berlian.
Dan juga bisa menjadi cahaya bagi kartini-kartini yang masih merasakan kegelapan
Semoga pula terang nie taq sekedar terang, tapi benar-benar terang dan taq adha lagi yang merasakan kegelapan.
Itu yakin akan selalu bisa jika wanita Indonesia senantiasa mempunyai tekad dan selalu berjuang agar selalu menjadi bunga yang mekar diantara rusaknya bumi ini.
Bravo terus wamita-wanita Indonesia, khususnya wanita-wanita mahasiswa progam studi pendidikan matematika. Kita yakin bisa jika kita mempunyai niat dan selalu berusaha menggapainya.(rozlia,mAth’07)

hAppY kArtini DaY
untuk sMua yAng sEnantiaSa bErjoeang menjadi kArtini-kaRtini tErbAek dAn jUga uNtuk sEmua yAng sEnantiasa mehArgai kAum wanita
fRom aLl coMitTee oF HImaptika 2008/2009
www.himaptikaunsil@gmail.com

JADWAL UJIAN NASIONAL

2009-04-20T03:48:00.002-07:00

Berdasarkan Informasi yang kami peroleh dari Website : DIKNAS pada tanggal 14 januari 2009 telah diumumkan jadwal ujian Nasioanl (UN) Tahun 2009. Adapun jadwal meliputi jenjang pendidikan Dasar hingga tinggi (SD, SMP dan SMA).

Tiap Ujian terdiri dari Jadwal Ujian Utama dan Susulan. Adapun Jadwal Pelaksanaan Ujian Nasional Tahun 2009 dan Mata pelajaran Ujian Nasional tahun 2009 selengkapnya (jika tidak ada perubahan) :

Jadwal Ujian Utama/Susulan :
SD/MI/SDLB : 11 - 13 Mei 2009, Susulan 18-22Mei 2009
SMP/MTs : 27-30 April 2009, Susulan 4-7 Mei 2009
SMA/MA : 20-24 April 2009, Susulan 27-30 April 2009 dan 1 Mei 2009
SMK : 20-22 April 2009, susulan 27-29 April 2009

Materi Ujian Nasional (UN) :
SMP/MTS : Bahasa Indonesia (INDO), Bahasa Inggris (ENG), Matematika (MTK), Ilmu Pngetahuan Alam (IPA)
Jenjang SMA/MA
IPA : INDO, ENG, MTK, Biologi, Fisika, Kimia
IPS : INDO, ENG, MTK, Sosiologi, Geografi, Ekonomi
BAHASA : INDO, ENG, MTK, Sejarah Budaya /Antropologi, Sastra Indonesia, Bahasa Asing
Keagamaan : INDO, ENG, MTK, Ilmu Kalam, Ilmu Hadist, Ilmu tafsir

3. Jenjang SMK : INDO, ENG, MTK, Uji Kopetensi Keahlian

Jadwal daam bentuk pdf bisa di download disini.

Sumber : http://www.diknas.go.id/

JADWAL UJIAN NASIONAL

2009-04-20T03:48:00.001-07:00

JADWAL UJIAN NASIONAL

2009-04-20T03:48:00.000-07:00

DAFTAR PESERTA SCREENiNG YANG LOLOS MENGIKUTI LTH 2009

2009-02-23T22:20:00.000-08:00

DAFTAR PESERTA SCREENiNG YANG LOLOS MENGIKUTI LTH 2009

KELAS A
Noerhany Handayani
Saep Hidayat
Irna Nuraeni
Edis Detasoma
Leni Marlina
Nia Fauziah

KELAS B
Andi Purnamasari
Lusi Lestiani
Linda A. F.
Dodi Abdul Aziz
Desty Rahmawati
Eka Somantri
Cici
Agustina Bintara Putri
Ipit Heryani

KELAS C
Hengki Siswanto
Dani Mulyawan

KELAS D
Fifik Sopia Asriani
Tiara Puspitha
Tsamrotul Fuadah
Dede Nurmilah
Efrina Elfasamani
Upen Supenti
Cecep Budiman
Asep Nursamsi
Rosidah Hasna
Asep Candra

KELAS E
Rohmat
Apin Hidria
Fitri Barokah
Ai Susi Lisnawati
Sawitri Puspitasari
Rima K.F.A.

KELAS F
Nurdin
Dessy Purnamasari Meilianti
Ucu Rismawati
Leni Suryani
Lian Safitri
Yudi Gunawan
Denih Handayani
Ika Wastika
Yuni Sri Wahyuni

KELAS G
Resi Susanti
Yusuf ardabila
Dede ati
Wina Widiana
Ridwan setiawan
Deni Rahman
Latifatun Nafisah
Atin
Bubin

Pelaksanaan LTH
Hari : Jumat s.d. Sabtu
Tanggal : 27 Februari s.d. 1 Maret 2009
Pukul : 07.00 WIB s.d. Selesai

Tata tertib dan persyaratan

1. Peserta wajib membayar biaya administrasi sebesar Rp 25.000, maksimal hari Kamis, 26 Februari 2009,
2. Pembayaran disetorkan ke Mela, mulai Rabu, 25 februari 2009 di HIMAPTIKA

3. Pakaian, laki-laki : kemeja Putih, celana kain hitam, sepatu hitam
4. Pakaian,perempuan :kemeja putih, rok kain hitam, sepatu hitam, berkerudung hitam. Bagi yang tidak berkerudung, rambut harus rapi.

5. Dilarang memakai perhiasan berlebihan dan dilarang memakai baju yang ketat
6. Membawa patok masing-masing 2 buah perorang dengan ukuran panjang 50 cm dan tali rapiah 2 bundel,

7. Bawa makanan ringan dan obat-obatan pribadi.
8. Peserta datang 10 menit sebelum kegiatan berlangsung, kegiatan mulai jam 07.00 WIB.

9. Ketentuan selanjutnya akan ditentukan ketika kegiatan berlangsung.
10. Peserta wajib membawa alat tulis

11. Peserta yang telat dan melanggar ketentuan akan dikenakan sanksi yang telah disepakati
12. Untuk informasi lebih lanjut hubungi Contact person 085223274353

HIMAPTIKA NEWS ( LEADERSHIP TRAINING of HIMAPTIKA

2009-02-22T00:07:00.000-08:00

LEADERSHIP TARINING of HIMAPTIKA

Pengurus HIMAPTIKA ( Himpunan Mahasiswa Pendidikan Matematika ) bidang kadersisasi FKIP Universitas Siliwangi, akan mengadakan Kegiatan LEADERSHIP TARINING of HIMAPTIKA ( LTH ), kegiatan ini bertujuan untuk pemantapan dan pengembangan kaderisasi Mahasisiwa Pendidikan Matematika sendiri dalam pengembangan berorganisasi, materi – materi yang disampaikan pada kegiatan LTH ini diantaranya ; Pengenalan BIrokkrasi Kampus. keHIMAPTIKAan, Training Kesekretariatan, Anailisis S.W.O.T, dan manajemen aksi. Alasan pemilihan Materi – materi ini untuk disampaikan karena menurut Diki Septiawan (Sekretaris PelaksanaKegiatan .red ), materi itu merupakan materi dasar bagi para peseta sebelum mereka menjadi organisator ataupun aktivis kampus dan dengan adaya LTH ini pula dapat mencetak para aktivis – aktivis yang megetahui prosudur dan tidak asal – asalan dalam bertindak.. Peserta’ tersendiri merupakan para mahasiswa pendidikan matematika yang berpotensi, hal itu dikarenakan proses untuk menjadi peserta harus menjalani tahap screening terlebih dahulu..menurut Diki peserta yang sudah terdaftar mencapai 100 orang, dan nanti setelah screening akan disusutkan menjadi 45 orang, pe;aksanaan screening dilaksanakan pada tanggal 23 februari 2009 bertemapat di RKU FKIP, sementara kegiatan LTh akan dilaksanakan pada tanggal 27 februari s.d 1 maret mendatang

Lirik lagu Sheila On 7 - Yang Terlewatkan

2009-01-05T04:58:00.000-08:00

Kemana kau s’lama ini
Hingga kalian kunanti
Kenapa baru sekarang
Kita dipertemukan

Sesal tak ‘kan ada arti
Karna semua t’lah terjadi
Ini set’lah menjalani
Sisa hidup dengannya

Reff:
Mungkin salahku… Melewatkanmu…
Tak mencarimu… Sepenuh hati…
Maafkan aku…

Kesalahanku… Melewatkanmu…
Hingga kau kini… Dengan yang lain…
Maafkan aku…

Jika berulang kembali
Kau tak akan terlewati
Segenap hati kucari
Dimana kau berada

Walau ku terlambat
Kau tetap yang terhebat
Melihatmu… Mendengarmu…
Kaulah yang terhebat

GErakan Mahasiswa kini!!!!!!!!!!!!!!!

2009-01-05T04:49:00.000-08:00

Ironis memang. Gerakan mahasiswa yang lingkupnya merosot hanya pada tataran kampus saja, masih diperparah dengan kecil presentase mereka yang aktif dan serta rendahnya tingkat kepedulian mereka. Jangankan untuk peduli pada negara, kebijakan pada tingkat kampus (rektorat) pun jarang direspon atau dihiraukan. Apatis, itulah kata-kata yang tepat untuk menggambarkan sikap para mahasiswa masa kini beserta gerakan-gerakannya.

Oleh Iyya Maliya*

ARTIKEL M. Fauzi tentang Gerakan Kaum Muda yang ditulis di Pikiran Rakyat pada 2/11/07 menarik untuk dikomentari. Dalam tulisannya tersebut, Saudara Fauzi mengetengahkan uraian serta analisanya seputar mandegnya gerakan kaum muda. Baik itu kaum pemuda biasa maupun mahasiswa. Tulisan ini mencoba untuk mengetengahkan sudut pandang yang lain dalam melihat persoalan tersebut.

Harus diakui bahwa pemimpin negeri ini gagal dalam mengelola para pemuda untuk menjadi generasi bangsa yang utuh dan memiliki kepastian orientasi, baik di masa kini maupun masa depan. Sebuah generasi yang dapat mewarisi kebesaran yang dimiliki bangsa dan negara ini. Para pemimpin kita menurut penulis, gagal melakukan itu Sebaliknya, yang tercipta justru sederet generasi bangsa dengan tingkat moralitas dan etos kerja yang rendah yaitu generasi yang larut dalam praktek korupsi tergerus dalam gelapnya dunia narkoba, larut dalam hidup gaya borjuisasi, hingga generasi bangsa yang pola hidupnya amat santai tanpa ada motivasi untuk maju. Inilah wajah generasi muda bangsa ini. Terbelah dalam beragam pola dan gaya yang negatif.

Dilihat dari satu perspektif, apa yang diungkap Saudara Fauzi dalam tulisannya bahwa, generasi muda masa kini cenderung mati gaya dan merasa eksis atau puas hanya sebagai konsumen, ketimbang sebagai pembaharu, benar adanya. Namun demikian, menurut saya, kita harus juga melihat persoalan ini dari sudut pandang yang lain. Harus diakui bahwa generasi muda di negeri ini tidak memiliki ruang yang cukup untuk berpartisipasi aktif dan berperan. Terutama dalam lingkup kenegaraan. Peran generasi muda cenderung dibatasi. Bahkan kesempatan untuk mengungkapkan pandangan serta ide-ide mereka jarang didengar. Mengutip slogan iklan rokok, “yang muda, belum boleh bicara”. Itulah penilaian saya mengenai salah satu kondisi gerakan kaum muda Indonesia masa kini.

Gerakan Mahasiswa

Sementara mengenai peran pemuda dalam bentuk gerakan, satu hal yang ingin saya tegaskan bahwa, pada era kini gerakan mahasiswa semestinya di tafsirkan ulang secara lebih aktual dan kontekstual sesuai perkembangan sosio-kultural kehidupan bermasayrakat, berbangsa dan bernegara dewasa ini. Gerakan mahasiswa tidak bisa tampil dengan wajah dan visi lamanya. Harus diperbaharui dan ditafsir ulang. Bahkan, perlu dikaji ulang lebih dalam lagi perihal eksistensinya. Sebab gerakan mahasiswa kini telah mati suri dan gerakannya pun sudah tak progresif lagi. Ini pertanda, bahwa ada yang salah atau telah usang dalam visi dan konsepnya.

Seusai reformasi, gerakan mahasiswa meredup dan seperti di “rumahkan” oleh waktu. Statis dan pasif. Padahal, dulu gerakan mahasiswa mampu mengubah arah sejarah negeri ini dengan ketika perjuangannya melawan rezim Soeharto hingga orang nomor satu tersebut lengser keprabon. Salah satu sebab kemandekan gerakan mahasiswa ini adalah karena gerakan mahasiswa yang dulu lebih mengedepankan kepentingan rakyat kecil. Sedangkan kini, gerakan mahasiswa menyempitkan peranannya hanya terbatas pada lingkup kampus saja. Semacam kembali pada sempitnya “negeri kecilnya”.

Yang lebih parah lagi, budaya hedonis berkembang di kampus, menyebar begitu cepat bak jamur di musim hujan. Rasanya jarang sekali terdengar percakapan yang akademis di lingkungan mahasiswa. Sedangkan percakapan-percakapan mengenai fashion, mode baru, sinetron baru, film baru, dan aneka bentuk hedonisme yang lain, kerap kali terdengar. Ini ironis, mengingat mahasiswa adalah corak intelektualitas dan akademis. Sepertinya, perbincangan seputar intelektualits adalah produk serta fakta yang langka ditemukan dalam kehidupan mahasiswa masa kini. Ibarat “mencari jarum dalam tumpukan jerami”. Inilah gambaran kondisi mahasiswa saat ini beserta gerakannya.

Ironis memang. Gerakan mahasiswa yang lingkupnya merosot hanya pada tataran kampus saja, masih diperparah dengan kecil presentase mereka yang aktif dan serta rendahnya tingkat kepedulian mereka. Jangankan untuk peduli pada negara, kebijakan pada tingkat kampus (rektorat) pun jarang direspon atau dihiraukan. Apatis, itulah kata-kata yang tepat untuk menggambarkan sikap para mahasiswa masa kini beserta gerakan-gerakannya.

Faktor penghambat dan pendukung gerakan mahasiswa

Selain disebabkan faktor mahasiwa yang cenderung apatis dan tidak mempunyai keinginan untuk turut serta aktif, redupnya gerakan mahasiswa juga dilatarbelakangi oleh faktor kebijakan kampus/rekorat yang menunjukkan gejala tidak mendukung sepenuhnya gerakan mahasiwa. Mungkin pertimbangannya adalah stabilitas kampus itu sendiri jika mahasiswanya kritis, kampus/rektorat khawatir kritisisme mahasiwa berdampak pada stabilitas kampus. Jadi, kampus/rektorat berkepentingan untuk menjaga stablitas kampus dengan segala kepentingan dan praktek yang berlaku di dalamnya.

Sungguh miris memang melihat kondisi gerakan mahasiswa sekarang ini. Tapi, bagaimanapun kita harus tetap menjaga motivasi kita untuk menghidupkan kembali gerakan mahasiswa. Dan untuk menghidupkan kembali gerakan mahasiswa, harus ada dukungan dari berbagai pihak. Agar generasi muda mampu berkembang dan menunjukan eksistensi-nya.

Baik itu dukungan dari internal kampus, maupun pihak eksternal. Kebijakan-kebijakan yang ditetapkan oleh pihak rektorat, haruslah dalam rangka mendukung serta mempermudah tubuhnya gerakan mahasiswa serta peran aktifnya. Bukan justru sebaliknya, kebijakan tersebut diciptakan untuk menghambat atau mematikan mahasiswa dan gerakan-gerakannya.

Selain dari itu, peran serta dukungan masyarakat juga amat diperlukan dalam rangka menyemai kembali tumbuhnya gerakan mahasiswa. Tanpa ada dukungan dari masyarakat hampir tidak mungkin bagi mahasiswa dan gerakan-gerakan yang dibangunnya untuk eksis dan aktif. Sebab gerakan mahasiswa pada dasarnya tak lain adalah gerakan untuk masyarakat, bangsa dan negara.

Penulis Iyya Maliya Mahasiswa Jurnalistik UIN SGD Bandung, Angkatan 2005

HIMAPTIKA NEWS ( p2KM )

2009-01-05T04:33:00.000-08:00

tepat pADA TANGGAL 28 DESEMBER yang lalu seluruh mahasiswa angkatan 2008 dari seluruh jurusan dan program studi yang berada di lingkungan fakultas keguruan dean ilmu pendidikan FkiP Universitas siliwangi tasikmalaya serentak melaksanakan progrsm pemantapan kaderisasi mahasiswa ( P2KM )..Kegiatan yang berisi materi - materi mengenai bentuk dan peran serta mahasiswa sebagai agent of change, retorika mahaiswa sampai meteri mengenai pembuatn karya tulis ilmiah..!!! Acara yeng berlangsung secara continue dari fakultas dan jurusan mengakibatkan beberapa variasi sehingga mahasiswa tidak jenuh dan meras bosann...
Khususnya Mahasiswa Pendidikan mAtematika,, acara yang dibuat oleh panitia pendidikan matematika dibuat senyman mungkin dengn harapan mahsiswa baru tettap dapat menerima dan mnyerap materi yang disampaikan atau ditujukan tapi engan beberapa metode.. seperti untuk materi kekompakkan dan loyalitas panitia pendidikan matematika mengalkulturasikan materi tersebut dengn kegiatan outbond sehingga terkesan menyenangkan dan tidak membosankan..begitu pula dalam materi2 lainny para panitia pendidikan matematika mengutamakn bentuk simulasi sehinnga para peserta dapat belajar tapi menyenangkan dan menambah keakraban diantara tingkat 1..walawpun pada kenyataan dilapangan terdapat banyak peserta yang tidak bisa mengikuti kegiatan sampai akhir diksrenakan kesehatan dan kondisi fisik yanhg lemah..tapi secara keseluruhan kegiatan p2km di jurusan pendidikan matematika dapat dikatakann berhasil dan sukses bahkan beberapa peserta masih biersemangat sampai akhir kegiatan(dcq. )

Antara Idealisasi dan Komersialisasi

2008-12-31T03:00:00.000-08:00

20 Desember 2008

RANCANGAN Undang-Undang Badan Hukum Pendidikan (RUU BHP) yang sejak beberapa tahun lalu hanya sebagai wacana akhir-akhir ini kembali menghangat menyusul telah pengesahannya.

Bahkan proses pengesahan juga diwarnai bentrokan antara mahasiswa dan pihak keamanan di Gedung DPR/ MPR Jakarta. Pro dan kontra pun terus bergulir. Kendati demikian, pemerintah tetap bersikukuh mengegolkannya.

Quo vadis perguruan tinggi kita dan bagaimana wajah mereka di era BHP nantinya?

UU BHP merupakan bentuk reformasi pengelolaan dan penyediaan pendidikan, baik yang diselenggarakan pemerintah maupun masyarakat. Bagi PT, inilah saatnya otonomi kampus.

Mereka dapat mengatur kebijakan sendiri. Lebih daripada itu, PT (khususnya PTN) diharapkan dapat mandiri dan tidak lagi terlalu bergantung pada pemerintah.

Pendidikan adalah sebagai sebuah insitusi sosial berfungsi melestarikan kebudayaan antargenerasi.

Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam membangun suatu negara, carut-marutnya pendidikan pada suatu bangsa dapat dipastikan masyarakatnya tidak mampu membangun bangsanya, itulah sebabnya negara-negara maju menempatkan pendidikan pada posisi yang paling utama.
Namun dengan pengesahan itu, dunia pendidikan Indonesia masih berada dalam kabut gelap bagi sebagian besar rakyat.

Alat Legitimasi

Pendidikan selama ini hanya menjadi alat legitimasi bagi penguasa yang bertujuan untuk mempertahankan kekuasaan. Pendidikan bagaikan menara gading; begitu megah jika dilihat tetapi tidak bisa dirasakan dan dinikmati keberadaannya oleh sebagian besar rakyat Indonesia.

Selain itu, keberadaan UU ini akan sangat membingungkan. Di satu sisi pemerintah berupaya untuk meringankan biaya pendidikan dengan sekolah gratis dan lain sebagainya, di sisi lain sekolah dan lembaga pendidikan diberi peluang untuk meminta dana dari masyarakat.

UU BHP secara jelas menegaskan bahwa pendidikan tidak lagi menjadi tanggung jawab pemerintah, tetapi tanggung jawab bersama masyarakat yang secara konkret dengan adanya otonomi pendidikan untuk mengelola kurikukulum hingga soal pendanaan. Karena proses investasi juga dijamin dalam UU BHP, termasuk investasi dari asing.

Terbukti bahwa untuk sekolah menengah dan perguruan tinggi pemerintah hanya menanggun 2/3 dananya.

Dengan kesempatan pengelolaan pendidikan secara otonom, tentunya membuka kesempatan bagi oknum PT untuk menerapkan caranya sendiri-sendiri dalam mengeruk pendanaan, seperti kenaikan biaya SPP, pemberlakuan jalur khusus, pungli, pendirian unit-unit komersil, hingga komersialisasi atas aset-aset kampus.

Sementara pelajar/ orang tua wali dan mahasiswa tidak dilibatkan sama sekali dalam organ ini, tetapi harus menjalankan kebijakan yang ditentukan.
Dengan mem-BHP-kan lembaga pendidikan, merupakan upaya komersialisasi dan tak lebih dari representasi neoliberalisme.

Pemerintah terlihat ingin cuci tangan dari tanggung jawabnya pada pembiayaan pendidikan. Seharusnya pemerintah tidak boleh lepas tangan sama sekali. Apalagi negeri ini, bisa dibilang masih negeri miskin.

Memang, belakangan ini terjadi perubahan kultur di dunia pendidikan kita.
Pada kenyataannya lembaga PT akan merekrut mahasiswa sebanyak-banyaknya dan menaikkan uang kuliah setinggi-tingginya.Mereka melakukan seleksi mahasiswa seringan-ringannya.

Hal tersebut akan menjadi jurus baru lembaga pendidikan kita mendapatkan dana, padahal perguruan tinggi di Indonesia belum berpengalaman dalam menswastakan diri.

Badan hukum perguruan tinggi menjadikan kampus sebagai sebuah etalase gelar. Belum ada sebuah perubahan mendasar dari lingkup metodologi maupun ruang geraknya, terkurung di balik tempurung, sementara kataknya entah berada di mana.

Pada intinya, bentuk apa pun suatu perguruan tinggi selama dimaksudkan untuk memperluas akses masyarakat mendapatkan pendidikan, semakin bagus. Namun jangan sampai mengundang protes masyarakat dengan berteriak, ”Orang miskin dilarang kuliah”. (Dela Sulistiyawan Yunior - 80)

Indonesia vs Singapura 19.30 WIB Mari dukung Tim Merah Putih!!!!…….berjaya Desember 9, 2008 — kiranadimas

2008-12-09T01:58:00.000-08:00

Desember 9, 2008 —

Pada Piala AFF tahun 2007,Singapura dan Indonesiakembali bertemu dalam fase grup. Tim “Merah-Putih” yang menghadapi Singapura dibebani target wajib menang.

Namun Zaenal Arif cs mampu bermain 2-2, Alhasil Indonesia pun gagal lolos ke semifinal karena kalah selisih gol dari Vietnam yang disaat yang sama membantai Laos 9-0.

Benny Dollo telah mengisyaratkan akan menurunkan the winning team untuk mengejar tiga angka dalam laga ini. Meskipun sebenarnya mantan pembesut Persita ini bisa saja melakukan rotasi di tengah jadwal padat yang dibuat AFF (main tiga kali dalam enam hari).

Duel Indonesia kontra Singapura akan dihelat di Stadion Gelora Bung Karno pukul 19.30 WIB. Dengan dukungan seluruh suporter, inilah saatnya Indonesia bangkit

sumber :koranolahraga.wordpress.com

20 Gubernur Peringati Hari Antikorupsi Sedunia di KPK

2008-12-09T01:44:00.000-08:00

Jakarta - Peringatan Hari Antikorupsi sedunia digelar di Komisi Pemberantasa Korupsi (KPK). Sedikitnya 20 gubernur ikut menghadiri acara itu.

Acara diselenggarakan di lobi Gedung KPK, Jalan HR Rasuna Said, Kuningan, Jakarta Selatan, Selasa (9/12/2008).

Gubernur yang hadir antara lain Gubernur Gorontalo Fadel Muhammad, Gubernur Banten Ratu Atut Chosiyah, dan Gubernur Jawa Barat Ahmad Heryawan.

Eks Ketua KPK Taufiequrachman Ruki dan eks Wakil Ketua KPK Erry Riyana Hardjapamengkas juga tampak hadir.

"Korupsi bukan budaya di Indonesia, tetapi merupakan bentuk kejahatan," kata Antasari dalam sambutannya.

Antasari mengimbau para penegak hukum dan penyelenggara negara untuk menolak tindak perbuatan hukum yang dapat merugikan negara, tidak melakukan suap, menolak pemerasan, melaporkan gratifikasi, dan hidup sederhana.(aan/iy)

sumber : Moksa Hutasoit - detikNews

2008-11-27T08:35:00.000-08:00

Silahkan gabung

Mahasiswa baru

2008

di Friendster & group

hImaptika

Pembuatan Film Pembelajaran Matematika

2008-11-25T02:34:00.000-08:00

Pembuatan Film Pembelajaran Matematika
oleh : Masua Cd
Pengarang : Masua Cd
Diterbitkan di: Nopember 07, 2007

Pemanfaatan video sebagai media pembelajaran, khususnya mata pelajaran

matematika merupakan salah satu langkah yang ditempuh oleh PPPPTK
Matematika Yogyakarta. Film pembelajaran yang sedang dikerjakan saat
ini berjudul “LIMIT FUNGSI di TAK HINGGA” dan mengambil lokasi shooting
di SMA Negeri 1 Magelang, Jln. Cempaka No. 1 Magelang Jawa Tengah.
Filmyang dibintangi oleh Susbintoro, guru SMA Negeri 1 Magelang itu
juga didukung oleh siswa-siswa kelas XI IPA sekolah tersebut dan
merupakan film yang berformat semi Instruksional tentang Model
Pembelajaran Limit Fungsi.
Sedangkan naskah film ini diadaptasikan oleh Dra. Puji Iryanti,M.Sc.Ed
yang merupakan Widyaiswara di PPPPTKMatematika Yogyakarta, dari tulisan
Lucia Ratnaningdyah S. Direncanakan film ini selesai proses produksi
hingga awal Tahun 2008. Sedangkan sutradara yang menggarap film
pembelajaran ini dipercayakan kepada Lilik Kustanto dosen seni dari ISI
Yogyakarta.
Film ini dibuat untuk kalangan guru matematika SMA agar dapat
memberikan kontribusi dalam meningkatkan proses pembelajaran matematika
di sekolah.
Pemilihan lokasi di wilayah Kodya Magelang ini dimaksudkan sebagai
langkah memanfaatkan sekolah yang berada di lokasi di luar priopinsi
Daerah Istimewa Yogyakarta mengingat PPPPTK Matematika merupakan
Instansi Pemerintah Tingkat Pusat yang berkedudukan di daerah
(Yogyakarta). Selama ini kegiatan shooting serupa masih mengambillokasi
di wilayah propinsi Daerah Istimewa Yogyakarta, demikian dikatakan
Lukmanul Hakim ketua panitia Pembuatan master kaset video “Limit Fungsi
Di Tak Hingga” in

Komersialisasi Pendidikan Tinggi

2008-11-25T02:23:00.000-08:00

Komersialisasi Pendidikan Tinggi

Perguruan tinggi merupakan suatu wadah yang digunakan untuk Research & Development (R&D) serta arena penyemaian manusia baru untuk menghasilkan generasi yang memiliki kepribadian serta kompetensi keilmuan sesuai bidangnya. Secara umum dunia pendidikan memang belum pernah benar-benar menjadi wacana publik di Indonesia, dalam arti dibicarakan secara luas oleh berbagai kalangan, baik yang bersentuhan langsung maupun tidak langsung dengan urusan pendidikan. Namun demikian, bukan berarti bahwa permasalahan ini tidak pernah menjadi perhatian.

Munculnya berbagai cara yang mengarah pada pelanggaran etika akademik yang dilakukan perguruan tinggi kita untuk memenangkan persaingan, menunjukkan bahwa pendidikan kini cenderung dipakai sebagai ajang bisnis. Pola promosi yang memberikan kemudahan dan iming-iming hadiah merupakan suatu gambaran bahwa perguruan tinggi tersebut tidak ada inovasi dalam hal kualitas pendidikan. Kecenderungan tersebut akan menghancurkan dunia pendidikan, karena akhirnya masyarakat bukan kuliah untuk meningkatkan kualitas diri, melainkan hanya mengejar hadiah & gelar untuk prestise. Kondisi pendidikan tinggi saat ini cukup memprihatinkan. Ada PTS yang mengabaikan proses pendidikan. Bahkan ada PTS yang hanya menjadi mesin pencetak uang, bukan menghasilkan lulusan yang berkualitas. Hal Ini yang membuat persaingan menjadi semakin tidak sehat.

Produk lulusan perguruan tinggi yang proses pendidikannya asal-asalan dan bahkan akal-akalan, juga cenderung menghalalkan segala cara untuk merekrut calon mahasiswa sebanyak-banyaknya, dengan promosi yang terkadang menjebak dengan iming-iming hadiah yang menggiurkan. Apakah ini gambaran pendidikan berkualitas ?. Semoga masyarakat dan orang tua yang akan menyekolahkan putra putrinya tidak terjebak pada kondisi tersebut dan lebih bijak dalam memilih perguruan tinggi, sehingga putra-putrinya tidak terkesan asal kuliah.

Ditengah besarnya angka pengangguran di Indonesia yang telah mencapai lebih dari 45 juta orang, langkah yang harus ditempuh adalah mencari pendidikan yang baik dan bermutu yang dibutuhkan pasar. Bukan hanya murah saja dan asal. Tidak dipungkiri lagi bahwa selama ini, dunia industri kesulitan mencari tenaga kerja dengan keahlian tertentu untuk mengisi kebutuhan pekerjaan. Bila membuka lowongan, yang melamar biasanya banyak, namun hanya beberapa yang lulus seleksi.

Pasalnya jarang ada calon pegawai lulusan perguruan tinggi atau sekolah, yang memiliki keahlian yang dibutuhkan, karena kebanyakan berkemampuan rata-rata untuk semua bidang. Jarang ada yang menguasai bidang-bidang yang spesifik. Hal ini tentunya menyulitkan pihak pencari kerja, karena harus mendidik calon karyawan dulu sebelum mulai bekerja.

Sebagian besar perguruan tinggi atau sekolah mendidik tenaga ahli madya (tamatan D.III) tetapi keahliannya tidak spesifik.

Lebih parah lagi, bahkan ada PTS di Jakarta yang memainkan range nilai untuk meluluskan mahasiswanya, karena mereka takut, ketika selesai ujian akhir (UTS/UAS) banyak mahasiswanya yang tidak lulus alias IP/IPK nasakom. Sehingga mereka lulus dengan angka pas-pasan yang sebenarnya mahasiswa tersebut tidak lulus. Ini adalah cermin dari proses PEMBODOHAN BANGSA bukan mencerdaskan BANGSA. Dalam hal ini semua pihak harus melakukan introspeksi untuk bisa memberi pelayanan pendidikan yang baik & berkualitas. Kopertis, harus bersikap tegas menindak Perguruan Tinggi Swasta (PTS) yang melanggar dan mensosialisasikan aturan yang tak boleh dilanggar oleh PTS. Pengelola perguruan tinggi juga harus menghentikan semua langkah yang melanggar aturan. Kunci pengawasan itu ada secara bertahap di tangan Ketua Program Studi, Direktur, Dekan, Rektor dan Ketua Yayasan.

Selain itu pula, apa yang menjadi barometer yang menunjukkan eksistensi sebuah perguruan tinggi? Untuk saat ini opini publik dan beberapa kalangan masyarakat bahwa eksistensi sebuah Perguruan Tinggi dilihat dari kuantitas mahasiswanya bukan kualitasnnya. Nah ini jelas sudah terlihat faktanya bahwa pendidikan di Indonesia hanya menjadi komoditi bisnis semata.

Menatap masa depan berarti mempersiapkan generasi muda yang memiliki kecintaan terhadap pembelajaran dan merupakan terapi kesehatan jiwa bagi anak bangsa, harapan kami semoga komersialisasi pendidikan tinggi tidak menjadi sebuah komoditi bisnis semata, akan tetapi menjadi arena untuk meningkatkan kualitas SDM dalam penguasaan IPTEK, sehingga kita bisa mempersiapkan tenaga handal ditengah kompetisi global. mulailah dari diri sendiri untuk berbuat sesuatu guna menciptakan pendidikan kita bisa lebih baik dan berkualitas, karena ini akan menyangkut masa depan anak-anak kita dan Juga Bangsa Indonesia.

Tata Sutabri S.Kom, MM -- Deputy Chairman of STMIK INTI INDONESIA, Pemerhati Dunia Pendidikan TI, Jl. Arjuna Utara No.35 – Duri Kepa Kebon Jeruk, Jakarta Barat 11510 Telp. 5654969, e-mail : tata.sutabri@inti.ac.id .

NEGERIKAN UNSIL !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2008-10-22T22:34:00.000-07:00

Get Your Own Scroller

Itulah teriakan - teriakan mahasiswa unsil sekarang (termasuk saya,proses penegrian yang begitu alot membuat banyak mahasiswa berspekulan akan jadi tidaknya unsil menjadi negeri,janji- janji manis yang membuai para mahasiswa dengan berjuta harapan sekarang makin tersa kebohongan'..dari mulai unsil akan jadi negeripada bulanagustus,kemudian pernyataan di berbagai media dari pihak unsil yang menyatakan unsil akan menjadi negeri tgl 1 oktober(kelewat mass).. dan janji-janji lainyang sampai sekarang belum terasa realisasi'...walawpun dengan sdikit kekecewaan akhirnya mahasiswa kembali di umbar dengan janji bahwa pada tangal28 oktober unsil akan neger( katanya..................). tentunya semua berharap bahwa janji yang kesekian kali ini bukan hanyajanji - janji kosong tetapi benar-benar menjadi realisasi dari kebohongan selama ini...tidak bisa dubayangkan apa yang terjadi jika janji itu kembali menjadi janji yang tidak ada realisasi'..sudah banyak mahsiswa yang krisis kepercayaan terhadap pihak lembaga tersendiri, satu harapan bagi saya sebagai rakyat unsil..NEGRIKAN UNSIL SEJARANG JUGA ATAU TIDAK SAMA SEKALI....mungkin itu statmen keras dari kami para mahasiswa yang sudah jenuh dengan keadaan sekarang.semoga tulisan ini menjkadipencerahan dan betapa berartinya proses penegrian unsil bagi kamipara mahasiswa..HIDUP MAHASISWA!!!!!!!!!!!!

s44Rnya Buat Ku berExpRezzYYYY

2008-10-16T06:45:00.000-07:00

Setelah seKian Lma membuat BloG ne Dan Meminta Tiada Henti Kepada Semua REkan - Rekan UNtuk Berpastisipasi Namun Hasil YanG DrAsakan masih Belum Optimal,
Saya TerINGat aKAn PepataH mEngapa " Tak KukerJakan Sendiri SAja Selagi Sempat"
SEbetuLnya bUkan Tak INgin MempOsting TulisanKu sendiRi (dGnnn Berbagai referensi Tentunyyaa), taPi KsibuKan dan StWasai KmarEn Yg TiDaka memuNgkiNkan unTuk Menulis Secara Seseriuuusss Membuat Ku Tak Beraniii,,
Tapi sekarang Dengan TuliSan yangMasih CAk2an kucoba Mengisi Blog iNi denagn MengurangI Copy Paste Secara Utuhhh,, heeeee
Kebetulan KegIatan DkMpuz Akhir2 Ne Masuih Cukup Santai dbanDINgkan Kmarinn....
Jadi apa salahnya Bila Kumulai Ber EXZZZprezZZYYYY.....
Bagi sahabaT Yang memang Senaang kab dunia TulIs menulIs dan Berkarya Denga sesuatu Yang Dapat DitamPilkaann, Yuk gabungg disini bersama kammiii(saya))
Semoga Blog Ne ta maTi suri dan Lbih banYak Lagi Ynag mermaikan Isinyaa
Pkonya Dia ntos lah Partisipasinyaaaa.!!!!!!

cara Mngajar Matematika ( buat CaGur Boleh Juga )

2008-10-13T13:32:00.001-07:00

Bagaimana sih cara mengajar matematika itu? Bila pertanyaan ini diajukan ke guru matematika, tentunya akan dapat jawaban berdasarkan pengalamannya. Bila pertanyaan ini diajukan pada guru, yang bukan guru matematika, kemungkinan besar masih dapat jawaban juga berdasarkan pengalamannya mengajar bidang lain (ia akan mereka-reka, menganalogikan cara mengajarnya pada cara mengajar matematika). Namun, bila pertanyaan ini diajukan ke sembarang orang yang bukan guru, apa jawabannya? Tentunya mereka juga bisa menjawab berdasarkan pengalamannya ketika menjadi siswa di sekolah. Pertanyaan ini hampir mustahil bisa dijawab oleh orang yang sama sekali tak pernah sekolah atau mengenyam pendidikan, mereka ini hampir dipastikan tak kenal dengan “mahluk” yang namanya matematika.

Baiklah, bila pertanyaan itu diajukan ke saya. Apa jawaban saya? Sebentar, sebelum saya jawab, saya akan menjawab pertanyaan ini dengan memposisikan diri sebagai: (1) siswa yang pernah belajar matematika, ini bagian yang akan paling sering saya gunakan untuk menjawab karena saya pernah belajar matematika sejak SD; dan (2) guru, yang pernah belajar mengajar matematika.

Jawaban saya itu begini. Hingga saat ini, kata beberapa literature dan para ahli, tak ada cara terampuh yang dapat digunakan untuk mengajar matematika secara efektif. Cara apapun yang digunakan ada kelebihan dan ada kelemahannya. Yang saya maksud “cara mengajar” di sini bisa meliputi metoda/teknik mengajar atau pun pendekatan mengajar (lebih tepatnnya pembelajaran). Apa itu saja jawaban saya terhadap pertanyaan tersebut?

Yang saya pahami, orang bertanya tentang cara mengajar itu, artinya bagaimana sih sebenarnya agar tujuan pembelajaran matematika itu tercapai? Tujuan pembelajaran matematika yang saya maksud, ada dua hal. Tujuan jangka pendek, disebut juga tujuan materil dan tujuan jangka panjang. Tujuan jangka pendek pembelajaran matematika, sederhananya, adalah bahwa, siswa diaharapkan dapat memahami materi matematika yang dipelajarinya dan dapat menggunakannya pada pelajaran lain atau pada kehidupan (praktis) nyata dan bekal untuk jenjang pendidikan selanjutnya. Sedangkan tujuan jangka panjang pembelajaran matematika, sederhananya, adalah bahwa siswa itu dapat mengambil “nilai-nilai matematika” dan mengaplikasikannya untuk kehidupan. Nilai-nilai matematika yang saya maksud meliputi: penalaran, kedisiplinan = ketaat-azas-an, kejujuran, kebertanggungjawaban, kesetiakawanan, keimananan, dsb.

Setidaknya ada beberapa hal yang perlu diperhatikan agar tujuan pembelajaran matematika itu dapat tercapai.

Pertama: Gurunya itu sendiri bagaimana?

Apakah sang guru/pengajar, yang akan mengajarkan matematika itu, kompeten, layak, sesuai keahliannya? Seorang guru/pengajar matematika dikatakan kompeten bukan hanya teruji dari kemampuannya saja dalam menguasai materi. Tapi juga apakah ia mampu menyampaikan materi itu pada orang lain, siswa? Syarat minimal seseorang (guru, pengajar) bisa menyampaikan materi yaitu, bisa bicara di depan siswa untuk menyampaikan apa yang dipahaminya. Banyak yang mengerti dan paham tentang matematika, namun sukar untuk bisa menyampaikannya ke orang lain. Hal ini pernah saya saksikan sendiri ketika jadi siswa. Tapi, saya percaya, pada guru yang mampu menyampaikan materi matematika dengan baik, pemahamannya saya fikir baik juga.

Dengan demikian, penguasaan materi dan kemampuan menyampaikannya (ke orang lain) adalah syarat perlu untuk mampu mencapai tujuan pembelajaran matematika, tapi ingat ini belum cukup. Belum cukup menjamin bahwa tujuan pembelajaran matematika itu akan tercapai.

Seorang guru/pengajar yang pemahaman materinya dan penyampainnya bagus pun masih perlu belajar, memperkaya diri dengan banyak membaca, tak berpuas diri dengan kemampuan yang sudah dimiliki, dan tentunya perlu melakukan persiapan sebelum pembelajaran. Sehebat apapun seorang guru, bila mengajarnya tidak dipersiapkan, saya pesimis tujuan pembelajaran itu akan tercapai. Bagaimana dengan yang sudah berpengalaman? Ya, tanpa kecuali.

Kedua: Siswanya itu bagaimana?

Yang perlu diperhatikan oleh seorang guru/pengajar, yang akan mengajar matematika, adalah bahwa: siswa yang belajar matematika itu kemampuannya beragam. Ada yang cepat menangkap pelajaran, ada yang biasa saja, dan ada yang kurang cepat. Mereka semua, pastinya ingin bisa matematika yang mereka pelajari.

Oleh karena itu, kita, selaku guru yang mengajar, tak boleh menganggap kemampuan mereka sama dengan kemampuan kita. Maksudnya, jangan menganggap pemahaman mereka, pada saat kita mengajar mereka, sama dengan pemahaman kita yang sudah belajar sebelumnya. Kebanyakan dari mereka (siswa) perlu waktu yang relatif lebih lama dibanding kita yang sudah belajar, yang sudah mengenal materi sebelumnya, yang sudah pengalaman sebelumnya, yang sudah mahir sebelumnya, dan yang sudah pandai sebelumnya. Jadinya, bila menerangkan, jangan terlalu cepat pun jangan terlalu lamban. Ini juga bukan berarti menganggap remeh kemampuan siswa. Seringkali yang terjadi, guru menerangkan dengan tempo yang sangat cepat, sesuai kecepatannya dalam memahami materi, kurang memperhatikan apakah siswanya dapat mengikutinya atau tidak. Guru menerangkan seenaknya saja. Tindakan seperti ini, kemungkinan besar hanya bisa diikuti oleh sebagian kecil siswa saja, hanya yang pandai saja. Sedangkan sebagian besar siswa lain (saya perkirakan sekitar 90 %), akan merasa terseret-seret, tak sanggup mengejar kecepatan guru dalam menerangkan.

Mungkin penjelasan ini sulit dipahami oleh mereka (guru/pengajar atau siapapun) yang (sangat) pandai matematika, yang belum pernah merasa kesulitan dalam belajar matematika. Bagi orang-orang semacam ini, mereka selalu menganggap bahwa pemahaman siswa yang diajarnya sama dengan dirinya yang sudah pandai itu. Biasanya, bila mereka berhadapan dengan siswa yang kurang cepat dalam belajar, akan menganggap “bodoh” ke siswanya. Ungkapan-ungkapan semacam mengumpat dan mencela ke siswanya, seringkali sulit terhindari. Misalkan ada siswa SMA yang tak bisa menentukan nilai x yang memenuhi persamaan “x + 1 = 3″. Guru yang termasuk golongan ini, kemungkiann besar akan berkata “Masa sih gitu aja engga bisa?” “Ngerjain soal yang dasar begitu aja engga bisa, kenapa kamu bisa lulus SMP?”, “Cape deeeeeh“, dsb. Tapi, bagi saya, kata-kata semacam ini bukanlah kata-kata yang pantas keluar dari seseeorang yang dinamakan guru (pendidik)/pengajar. Guru/pengajar semacam ini tak dapat memposisikan dirinya pada diri siswa yang diajarnya, pada siswa yang ingin belajar, pada siswa yang ingin mengerti dengan apa yang dipelajarinya. Ia “membunuh” siswanya secara perlahan.

Kesal, kecewa, jengkel terhadap siswa kita yang engga ngerti-ngerti itu biasa, manusiawai. Nah, di sinilah letak diperlukannya jiwa kesabaran, ketabahan, rasa kasih sayang dan empati pada siswa kita yang sedang belajar. Ingat, mereka juga manusia yang perlu diperlakukan secara manusiawi, perlu dihargai. Bagaimanapun kemampuan mereka.

Oleh karena itu saya mengajak pada bapak dan ibu guru atau siapapun pengajar matematika untuk memposisikan diri kita pada posisi siswa. Bayangkan bila Anda tak mengerti akan sesuatu, padahal Anda ingin sekali mendapat penjelasan yang sejelas-jelasnya tentang sesuatu itu, karena Anda ingin bisa. Bayangkan pula, bagaimana perasaan Anda, bila yang menjelaskannya sangat cepat, kurang memperhatikan Anda, tak mempedulikan Anda bisa mengerti atau tidak. Pastinya, sakit rasanya, pedih hati Anda dibuatnya, saya (insya Allah) jamin Anda pasti merasa sengsara, Anda akan merasakan yang namanya penderitaan batin. Rasanya, tak bisa dibayangkan, sengsara seumur-umur. Anda akan merasa bodoh, minder, takut, dan sebagainya. Nah, siswa juga SAMA seperti Anda yang butuh mengerti sesuatu (dalam hal ini Matematika).

Oh iya, banyak juga guru yang hanya memperhatikan siswa-siswanya yang pandai saja. Siswa yang pandai dijadikan tolak ukur apakah yang ia sampaikan itu dapat diikuti atau tidak. Guru semacam ini asyik menjelaskan, asyik menyampaikan materi. Untuk mengecek apakah siswanya mengerti atau tidak, ia hanya mengecek pada siswa yang pandai saja. Akibatnya, banyak siswa lain tak dapat mengikuti pembelajaran, siswa lain tak mengerti materi yang mereka pelajari.

Dengan memperhatikan hal ini, seharusnya kita, selaku guru introspeksi diri, apakah kita sudah bener ngajarnya atau belum? Sudah memperhatikan kondisi dan kemampuan siswa atau belum? Jangan-jangan, banyaknya siswa yang tak mengerti itu gara-gara kita tak memperhatikan mereka, kurang peka terhadap mereka, gara-gara kita masa bodoh apakah mereka mengerti atau tidak, yang penting kita sudah mengajar saja, sebodo amat mereka mau mengerti atau tidak, dan sebagainya.

Ketiga: Sarana dan prasarana pembelajarannya bagaimana?

Hal ini pun sedikit banyaknya berpengaruh terhadap tercapainya tujuan pembelajaran. Yang saya maksud sarana dan prasaran di sini bisa meliputi: kelayakan tempat belajar (ruang kelas, ada-tidaknya laboratorium, dsb), ketersediaan alat-alat belajar (papan tulis, buku text, dsb), ketersediaannya media pembelajaran, dlsb.

Yang keempat, apa ya? (Silakan ditambahi sendiri! Tulisan ini masih dalam proses pemikiran, jadinya kapan saja bisa saya perbaharui).

Lho, cara mengajarnya bagaimana sih sebenarnya? Kok dari tadi belum diperjelas?

Sekali lagi saya tegaskan, berdasarkan literature dan pendapat para ahli, tak ada cara mengajar matematika terbaik/terampuh? Dengan demikian, sederhanyanya begini saja dulu, lakukan saja cara mengajar yang selama ini sudah bisa Anda lakukan! Namun perhatikan dan pertimbangkan beberapa hal yang sudah dituliskan di atas, silakan kalau perlu lengkapi dengan hal-hal yang luput dari perhatian saya. Silakan Anda pakai metode apapun, misalnya ceramah (toh ini yang paling banyak dipakai dan digemari guru-guru matematika di Indonesia, bahkan juga di dunia mungkin?), silakan juga metode-metode lama atau terbaru lainnya. Semua metode ataupun pendekatan pembelajaran, masing-masing punya keistimewaan. Metode atau pendekatan apapun yang Anda pakai, bila dioptimalkan, niscaya tujuan pembelajaran matematika yang diidam-idamkan itu, insya Allah, dapat dicapai.

Pada kesempatan lain (di artikel lain mungkin), insya Allah saya akan tuliskan bagaimana cara mengajar matematika dengan menggunakan metode atau pendekatan tertentu. Yang sedang saya pelajari sekarang, insya Allah hingga satu setengah tahun kedepan, adalah tentang pendekatan RME (Realistic Matematics Education).

matematikawan DUniaaa

2008-10-13T13:29:00.000-07:00

1 Thales Yunani 624 SM 550 SM
2 Anaximander Yunani 611 SM 545 SM
3 Pythagoras Yunani 569 SM 500 SM
4 Zeno Yunani 495 SM 435 SM
5 Archytas Yunani 428 SM 347 SM
6 Eudoxus Yunani 408 SM 355 SM
7 Menaechmus Yunani 380 SM 320 SM
8 Euclid Yunani 330 SM 275 SM
9 Archimedes Yunani 287 SM 212 SM
10 Apollonius Yunani 260 SM 200 SM
11 Diophantus Yunani 200 250
12 Pappus Yunani 290 250
13 Hypatia Yunani 370 415
14 Al-Khiwarizmi Irak 780 850
15 Omar Khayyam Irak 1050 1127
16 Fibonacci Italia 1170 1250
17 Luca Pacioli Italia 1445 1517
18 Scipione del Ferro Italia 1465 1526
19 Tartaglia Italia 1499 1557
20 Girolamo Cardano Italia 1501 1576
21 Lodovico Ferrari Italia 1522 1565
22 Bombelli Italia 1526 1572
23 Francois Viete Perancis 1540 1603
24 John Napier Skotlandia 1550 1617

25 Henry Briggs Inggris 1561 1631
26 Marin Mersenne Perancis 1588 1648
27 Girard Desargues Perancis 1591 1661
28 Jean Beaugrand Perancis 1595 1640
29 Rene Descartes Perancis 1596 1650
30 Bonaventura Cavalieri Italia 1598 1647
31 Pierre Fermat Perancis 1601 1665
32 Gilles Persona de Roberval Perancis 1602 1675
33 Evangelista Torricelli Italia 1608 1647
34 Blaise Pascal Perancis 1623 1662
35 Christian Huygens Belanda 1629 1695
36 James Gregory Skotlandia 1638 1678
37 Isaac Newton Inggris 1642 1727
38 Wilhelm Goottfred Leibniz Jerman 1646 1716
39 Keluarga Bernoulli Swiss
40 Leonhard Euler Jerman 1707 1783
41 Jean Le Rond d'Alembert Perancis 1717 1783
42 Joseph Louis Lagrange Perancis 1736 1813
43 Marie Jean Antoine Condocret Perancis 1743 1794
44 Gaspard Monge Perancis 1746 1818
45 Pierre Simon Laplace Perancis 1749 1827
46 Adrien Marie Legendre Perancis 1752 1833
47 Joseph Fourier Perancis 1768 1830
48 Sophie Germain (leblanc) Perancis 1776 1831
49 Carl Friedrich Gauss Jerman 1777 1855
50 Keluarga Bolyai Hongaria
51 Simeon Denis Poisson Perancis 1781 1840
52 Jean Victor Poncelet Perancis 1788 1867
53 Augustin Louis Cauchy Perancis 1789 1857
54 Keluarga Carnot Perancis
55 August Ferdinand Mobius Jerman 1790 1868
56 Nikolai Ivanovic Lobchevsky Rusia 1739 1856
57 Jakob Steiner Jerman 1796 1863
58 Niels Henrik Abel Norwegia 1802 1829
59 Carl Gustav Jacob Jacobi Jerman 1804 1851
60 James Rowan Hamilton Irlandia 1805 1865
61 Lejeune Dirichlet Jerman 1805 1859
62 Augustus De Morgan Inggris 1806 1871
63 Joseph Liouville Perancis 1809 1882
64 Ernst Eduard Kummer Jerman 1810 1893
65 Evariste Galois Perancis 1811 1832
66 James Joseph Sylvester Inggris 1814 1897
67 Karl Weierstrass Jerman 1815 1897
68 George Boole Inggris 1815 1864
69 Arthur Cayley Inggris 1821 1895
70 Charles Hermite Perancis 1822 1901
71 Gotthold Max Eisenstein Jerman 1823 1857
72 Leopold Kronecker Jerman 1823 1891
73 Enrico Betti Italia 1823 1892
74 George Friedrich Berhard Riemann Jerman 1826 1866
75 Richard Dedekind Jerman 1831 1916
76 Marius Sophus Lie Norwegia 1842 1899
77 Mittag-Leffler Swedia 1846 1927
78 George Cantor Jerman 1845 1918
79 Felix Klein Jerman 1849 1925
80 Sonia Kowaleswki Rusia 1850 1891
81 Carl Louis Ferdinand von Lindemann Jerman 1852 1939
82 Giorgio Ricci Curbastro Italia 1853 1925
83 Henri Poincare Perancis 1854 1912
84 T.J. Stieltjes Belanda 1856 1895
85 Florian Cajori Amerika 1859 1930
86 Alfred North Whitehead Inggris 1861 1947
87 David Hilbert Jerman 1862 1943
88 Hermann Minskowski Jerman 1864 1909
89 Jacques Salomon Hadamard Perancis 1865 1963
90 Bertrand Arthur William Russell Inggris 1872 1970
91 G.H. Hardy Inggris 1877 1947
92 Edmund Landau Jerman 1877 1938
93 Luitzen Egbertus Jan Brouwer Belanda 1881 1966
94 Emmy Noether Jerman 1882 1935
95 Srinivasa Ramanujan India 1887 1920
96 George Polya Hongaria 1887 1920
97 Richard Courant Polandia 1888 1972
98 J Von Neumann Hongaria 1903 1957
99 Andre Weil Perancis 1906 1998
100 Kurt Godel Hongaria 1906 1954
101 Alan Turing Inggris 1912 1954
102 John Nash Amerika 1928
103 Andrew Wiles Inggris 1953

PENGUMUMAN

2008-10-13T13:09:00.000-07:00

PENGUMUMAN :
hampir 300 MAHASISWA BARU pendidikan matemtika yang diterima pada USM UNSIL tahun 2008-2009,,

pertanyaan :

1. apakah kelas yang tersedia mampu manampung mahasisiwa tersebut, sementara kelas yang dimiliki secara resmi oleh Prodi pend.Matematika hanya 4 kelas sedangkan jumlah mahasiswa baru hampir 7 kelas.( Wlawpun katanya ada tambahan Ruangan baru..itupun juga kalo g pareebut>>>)
( aku g mau UTS mesti Jalan" lagi......cari ruangan kosonggg....( pengalaman,, heee)
2. apakah Dosen yang ada sanggup membagi waktu smentara pada angkatan 2007 yang "hanya" 4 kelas sering ditemui dosen yang bentrok dalam mengajar mata kuliah ataupun saking banyaknya dosen yang mencari sidejob sehingga mahasisiwa terlupakan, dan ujung - uungnya terjadi penggabungan kelas, jika 4 kelas masih wajar untuk digabung apakah kita masih mengganggap wajar ketika 7 kelas digabung???
3. silahkan anda analisis sendiri karena masih banyak ynag harus kita benahi bersama.....

Dengan adanya hal ini apakah kita hanya bisa diam saja??
klau kita mau mengeluh kepada siapa kita ungkapkan keluh itu,,
wahai mahasisiwa yang peduli dan tidak hanya mementingkan kepentingan pribadi marilah kita bangun menuju yang lebih baik....
wake uuppp brotherrr
yang punya solusi sok ngomongggggggggggggg

Tips: menentukan spesifikasi komputer

2008-09-21T06:46:00.000-07:00

Kita sudah bahas mengenai komponen² komputer, prosesor, motherboard dan VGA card. Langkah selanjutnya tentu saja menentukan spesifikasi (spek) komputer yg tepat. Sebelum menentukan spek dari komputer yg akan kita beli/rakit, hal terpenting yg hrs kita ketahui adalah kegunaan dari komputer itu. Untuk apa komputer itu? Pekerjaan kantoran kah? Main game kah? Atau graphics design dsb. Itu dulu yg hrs kita ketahui dgn pasti.

Memang sangat jarang orang beli komputer hanya unt satu kegunaan saja. Biasanya akan digunakan unt berbagai keperluan. Namun pasti ada prioritas, fungsi apa yg akan diutamakan. Kecuali dananya tidak terbatas, maka kita bisa beli komputer dgn semua komponen yg paling canggih, pasti bisa memenuhi semua kebutuhan.

Justru karena dana yg terbatas itulah maka kita hrs memilih spek komputer yg akan kita beli dgn sangat seksama. Jadi langkah kedua adalah ambil buku tabungan dan lihat berapa dana yg tersedia buat dibelanjakan komputer. Penetapan anggaran belanja ini juga harus realistis. Agak muskil bila kita menghendaki komputer lengkap untuk dipakai desain grafis tapi dana yg ada cuma 4 juta, misalnya. Bukannya tidak bisa, tapi nanti bukan kepuasan kerja yg didapat melainkan hanya sumpah serapah dan kepala pusing.

Anggaran dana ini juga menentukan pada level mana spek komputer kita. Apakah level terendah (low-end/entry level), menengah (mid-end/mainstream) atau level yg cukup tinggi (high-end). Low-end komputer adalah spek minimal. masih bisa berfungsi dgn baik sesuai kegunaannya, namun tentu saja kemampuannya terbatas. Mid-end komputer secara umum merupakan komputer yg value (ratio performance/ price) paling baik. Bisa mengerjakan semua kebutuhan kita dgn baik tanpa mengeluarkan dana yg terlampau besar. Tapi kalau kita menghendaki komputer dgn performance tertinggi, maka high-end komputer adalah pilihannya dgn konsekuensi tangan hrs masuk lbh dalam lagi ke dompet kita.

Kita ambil contoh riil saja. Misalnya kita mau beli komputer multi fungsi unt seluruh anggota keluarga. Si Bapak pakai unt tugas² kantor seperti mengerjakan Laporan, Presentasi dll. Si Ibu pakai unt browsing internet. Si Sulung yg sdh kuliah perlu unt belajar desain grafis. Si Bungsu sedang getol²nya main game tembak²an. Setelah Presiden berunding dgn Menteri Keuangan, maka ditetapkan RABK (Rencana Anggaran Belanja Komputer) sebesar maksimal 10 juta.

Okey kita punya duit 10 juta. Langkah pertama tentukan perangkat apa saja yg akan dibeli. CPU + monitor + keyboard, itu sudah pasti. Oh iya, Si Bapak perlu juga printer unt mencetak laporannya. Si Sulung perlu mouse pen (mouse berbentuk spt pena) unt memudahkan dia dlm desain grafis dan scanner. Si Ibu usul mejanya hrs yg enak dipandang dari unsur estetika krn komputert akan ditaruh di ruang tamu. Si Bungsu maunya pakai monitor LCD yg layar lebar kayak yg biasa dia pakai kalau main di Game Center.

Selanjutnya peritahkan Si Sulung untuk akses internet dari kampusnya biar gratis. Suruh dia masuk ke www.rakitan.com atau www.viraindo.com atau www.bhineka.com. Kalau di kampusnya ada printer, minta dia mencetak daftar harga lengkapnya. Kalau perlu dia harus masuk ke website produsen dari komponen² yg mau dibeli untuk membandingkan spesifikasi antara satu type dgn type lainnya.

Sesudah diinventarisasi segala perangkat yg mau dibeli dan cari tahu harga²nya, sisihkan dana yg sesuai. Printer si Bapak harganya 500 rb, meja si Ibu 350 rb, mouse pen si Sulung beli yg 450 rb saja krn dia juga masih belajar (tdk perlu yg canggih seharga 3 jt lbh) dan scannernya 600 rb. Monitor LCD 19" wide unt Si Bungsu makan anggaran 2,2 jt. Total jenderal unt tetek bengek habis 4,1 jt jadi sisa duit tinggal 5,9 jt.

Kemudian tentukan juga komponen² yg mutlak hrs ada. Keyboard + mouse beli yg 150 rb saja sdh sangat memadai. Lalu DVD combo (DVD-ROM + CD writer) hrs ditebus dgn duit 250 rb. Casing tanpa power supply yg kelas lumayan 250 rb. Hard disk, krn mau dipakai ramai², beli yg 250 GB SATA, kena 700 rb. Dananya kepotong lagi 1,35 jt. Sisanya tinggal 4,55 jt buat jerohan komputer (prosesor. mobo, VGA card, RAM dan power supply).

Nah sekarang episode pusing kepala baru dimulai. Mau beli prosesor yg mana dgn mobo type apa? Untuk jaman sekarang, rasanya prosesor single core sdh tdk masuk hitungan. Harus dual core minimal. Dual core yg mana? AMD atau Intel? Musyawarah unt mufakat ternyata tdk tercapai, terpaksa voting. Hasilnya 3 lawan 1 unt Intel (hanya Si Sulung yg agak melek komputer yg milih AMD). Intel yg mana? Akhirnya unt sementara ditetapkan C2D E6550, lihat di pricelist yg dibawa Si Sulung, harganya 1.6 jt. Terus mobo buat pasangannya apa? Berdasar hasil Si Sulung melanglang buana ke website para produsen, akhirnya diputuskan pakai yg chipetnya P35 saja, mau beli yg X38 duitnya kurang. Lihat anggarannya kayaknya yg merk X seharga 900 rb yg paling pas. Jadi prosesor + mobo makan anggaran 2.5 jt. Sisa dana tinggal 2,050 jt buat VGA, memory dan power supply.

Dana 2,050 jt di pilah² lagi. Buat VGA 1 jt sdh lumayan bagus, mau beli yg NVidia bisa dapat 8600GT, kalau lbh demen sama Mpok ATI pasti pilih HD 2600XT, tinggal cari merk dan varian yg sesuai budgetnya. Memorynya berapa GB ya? Sistem spt itu paling pas kalau pakai 2 GB. Jadi beli RAM DDR2 PC6400 2 keping @ 1 GB. Harganya 550 rb sdh bagus. Ambil kalkulator, hitung punya hitung ternyata sisa duit tinggal 500 rb. Nah ternyata ada power supply yg pure power 400 Watt harganya 400 rb juga. Sisa duit tinggal cepek. Si Ibu tersenyum lebar ... bakalan ada sisa anggaran buat beli tank-top baru nih

Persoalan selesai? Ternyata belum ... tanpa operating system komputer mana bisa berfungsi? Waduh gimana nih. Pakai O/S gratisan saja seperti LINUX? Atau rogoh kocek sekitar 1 jt lbh buat beli Windows XP buatan Microsoft? Alternatif lain, yg banyak dikutuk orang tapi paling banyak dipakai, adalah Windows buatan Miglodok. Pilihan mana yg diambil oleh keluarga sejahtera tadi tdk ada yg tahu, krn sidang dilakukan tertutup tanpa kehadiran wartawan.

Yg jelas akhir pekan lalu mereka ramai² ke Mangga Dua Mall unt belanja komputer. Si Bapak bahagia krn bisa nongkrong di food court sambil melototin amoy² cantik. Si Ibu gembira krn bisa belanja tank-top dgn leluasa ke ITC M2, Si Sulung senang bisa nongkrongin teknisi toko yg lagi rakitin komputernya sambil tanya ini itu, dan Si Bungsu? Ya Si Bungsu asyik berburu game² bajakan di toko² software yg banyak disana.

Anekdot di atas hanya sekedar ilustrasi saja, demikian pula besaran harganya. Intinya, setelah anggaran ditentukan (dan tersedia, tentu saja). Kurangkan dulu unt komponen² esensial lain yg pasti dibeli tanpa memandang spek CPU nya, seperti monitor, keyboard + mouse dsb. Baru lah sisa anggaran di-pilah² unt masing² komponen utamanya.

Kata kunci dari kinerja komputer adalah keseimbangan di antara kinerja masing² komponennya. Seberapa bisa, hindarkan hambatan pada salah satu komponen atau istilahnya bottleneck. Percuma pakai prosesor yg quad core, misalnya, kalau kapasitas memory cuma 512 MB. Pasti akan terjadi bottleneck krn kinerja prosesor yg digdaya tsb akan terhambat oleh keterbatasan memory. Ibarat naik Ferrari di Harmoni pada siang hari. Kemampuan lari Ferrarinya tdk akan bisa didayagunakan pd kondisi jalan macet spt itu. Kinerja suatu sistem komputer ditentukan oleh kinerja dari komponennya yg paling rendah.

Wilijeung Sumping

2008-09-09T03:14:00.000-07:00

Selamat Datang

Mahasiswa baru

2008

HImaptika crew

Sepuluh Langkah menyambut Ramadhan

2008-09-09T03:11:00.000-07:00

1. Berdoalah agar Allah swt. memberikan kesempatan kepada kita untuk bertemu dengan bulan Ramadan dalam keadaan sehat wal afiat. Dengan keadaan sehat, kita bisa melaksanakan ibadah secara maksimal di bulan itu, baik puasa, shalat, tilawah, dan dzikir. Dari Anas bin Malik r.a. berkata, bahwa Rasulullah saw. apabila masuk bulan Rajab selalu berdoa, ”Allahuma bariklana fii rajab wa sya’ban, wa balighna ramadan.” Artinya, ya Allah, berkahilah kami pada bulan Rajab dan Sya’ban; dan sampaikan kami ke bulan Ramadan. (HR. Ahmad dan Tabrani)

Para salafush-shalih selalu memohon kepada Allah agar diberikan karunia bulan Ramadan; dan berdoa agar Allah menerima amal mereka. Bila telah masuk awal Ramadhan, mereka berdoa kepada Allah, ”Allahu akbar, allahuma ahillahu alaina bil amni wal iman was salamah wal islam wat taufik lima tuhibbuhu wa tardha.” Artinya, ya Allah, karuniakan kepada kami pada bulan ini keamanan, keimanan, keselamatan, dan keislaman; dan berikan kepada kami taufik agar mampu melakukan amalan yang engkau cintai dan ridhai.

2. Bersyukurlah dan puji Allah atas karunia Ramadan yang kembali diberikan kepada kita. Al-Imam Nawawi dalam kitab Adzkar-nya berkata, ”Dianjurkan bagi setiap orang yang mendapatkan kebaikan dan diangkat dari dirinya keburukan untuk bersujud kepada Allah sebagai tanda syukur; dan memuji Allah dengan pujian yang sesuai dengan keagungannya.” Dan di antara nikmat terbesar yang diberikan Allah kepada seorang hamba adalah ketika dia diberikan kemampuan untuk melakukan ibadah dan ketaatan. Maka, ketika Ramadan telah tiba dan kita dalam kondisi sehat wal afiat, kita harus bersyukur dengan memuji Allah sebagai bentuk syukur.

3. Bergembiralah dengan kedatangan bulan Ramadan. Rasulullah saw. selalu memberikan kabar gembira kepada para shahabat setiap kali datang bulan Ramadan, “Telah datang kepada kalian bulan Ramadan, bulan yang penuh berkah. Allah telah mewajibkan kepada kalian untuk berpuasa. Pada bulan itu Allah membuka pintu-pintu surga dan menutup pintu-pintu neraka.” (HR. Ahmad).

Salafush-shalih sangat memperhatikan bulan Ramadan. Mereka sangat gembira dengan kedatangannya. Tidak ada kegembiraan yang paling besar selain kedatangan bulan Ramadan karena bulan itu bulan penuh kebaikan dan turunnya rahmat.

4. Rancanglah agenda kegiatan untuk mendapatkan manfaat sebesar mungkin dari bulan Ramadan. Ramadhan sangat singkat. Karena itu, isi setiap detiknya dengan amalan yang berharga, yang bisa membersihkan diri, dan mendekatkan diri kepada Allah.

5. Bertekadlah mengisi waktu-waktu Ramadan dengan ketaatan. Barangsiapa jujur kepada Allah, maka Allah akan membantunya dalam melaksanakan agenda-agendanya dan memudahnya melaksanakan aktifitas-aktifitas kebaikan. “Tetapi jikalau mereka benar terhadap Allah, niscaya yang demikian itu lebih baik bagi mereka.” [Q.S. Muhamad (47): 21]

6. Pelajarilah hukum-hukum semua amalan ibadah di bulan Ramadan. Wajib bagi setiap mukmin beribadah dengan dilandasi ilmu. Kita wajib mengetahui ilmu dan hukum berpuasa sebelum Ramadan datang agar puasa kita benar dan diterima oleh Allah. “Tanyakanlah kepada orang-orang yang berilmu, jika kamu tiada mengetahui,” begitu kata Allah di Al-Qur’an surah Al-Anbiyaa’ ayat 7.

7. Sambut Ramadan dengan tekad meninggalkan dosa dan kebiasaan buruk. Bertaubatlah secara benar dari segala dosa dan kesalahan. Ramadan adalah bulan taubat. “Dan bertaubatlah kamu sekalian kepada Allah, hai orang-orang yang beriman, supaya kamu beruntung.” [Q.S. An-Nur (24): 31]

8. Siapkan jiwa dan ruhiyah kita dengan bacaan yang mendukung proses tadzkiyatun-nafs. Hadiri majelis ilmu yang membahas tentang keutamaan, hukum, dan hikmah puasa. Sehingga secara mental kita siap untuk melaksanakan ketaatan pada bulan Ramadan.

9. Siapkan diri untuk berdakwah di bulan Ramadhan dengan:

· buat catatan kecil untuk kultum tarawih serta ba’da sholat subuh dan zhuhur.

· membagikan buku saku atau selebaran yang berisi nasihat dan keutamaan puasa.

10. Sambutlah Ramadan dengan membuka lembaran baru yang bersih. Kepada Allah, dengan taubatan nashuha. Kepada Rasulullah saw., dengan melanjutkan risalah dakwahnya dan menjalankan sunnah-sunnahnya. Kepada orang tua, istri-anak, dan karib kerabat, dengan mempererat hubungan silaturrahmi. Kepada masyarakat, dengan menjadi orang yang paling bermanfaat bagi mereka. Sebab, manusia yang paling baik adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain.

(Disadur dari artikel kiriman seorang sahabat)
http://www.dakwatuna.com/2007/sepuluh-langkah-menyambut-ramadhan/

himaptika info

2008-08-30T04:43:00.000-07:00

SMAN 2 TASIKMALAYA akhirnya dapat mempertahankan gelar juara bertahan mereka dalam Acara Lomba cepat tepat Matemtika
Himpunan mahaisswa Pendidkan matematika(HIMAPTIKA)
univeersitas siliwangi tingkat Sm/se-derajat se-jawa barat.
regu Sman 2 tasikmalaya yang dimotori oleh ade cs.baerakhir menjadi juara setelah pada partai final mengalahkan Sma Bpkpenabur dan Sman 1 Tasikmalaya.
dalam acara yang merupakan agenda tahunan dari HIMAPTIKA itu team Sman 2 tasikmalaya menjadi regu yang dua kali berturut - turut menjadi juara LCTM stelah pada tahun sebelumnya juga memboyong pila bergilir HIMAPTIKA ke sekolah mereka.
namun pada LCTM kali ini terkesan berbeda, selain format acara yang memang sdikit dirubanh dari format sebelumya tentunya acara ini menjadi semakin bergengsi karena selain Piala bergilir HIMAPTIKA pada kssempatan ini juga di PErebutkan Piala Bergilir Gubernur JAWA BARAT untuk yang pertana kalinya....(dcq.07)

Unsil Akan Segera Jadi PTN

2008-08-04T02:58:00.000-07:00

Sekitar 300 pegawai Universitas Siliwangi (Unsil) Tasikmalaya, berharap agar status karyawan mereka dipertahankan bila universitas itu berubah menjadi perguruan tinggi negeri (PTN). Menurut rencana, Unsil akan menjadi universitas negeri tahun 2008 ini.

"Kami sudah menyampaikan usul kepada pemerintah, agar nasib para pegawai Unsil, khususnya yang tidak berstatus PNS, diperhatikan," kata Jumly, M.Sc., Ketua Panitia Penegerian Unsil, di Tasikmalaya, Sabtu (26/7).

Sebagaimana diketahui, sejumlah pejabat Direktorat Jenderal Perguruan Tinggi (Ditjen Dikti) Depdiknas, Kamis (24/7) datang ke Unsil. Mereka melakukan pertemuan dengan Rektor Unsil, Yayasan Unsil, perwakilan dosen, pegawai, mahasiswa, dan Panitia Penegerian Unsil.

Dalam pertemuan itu, Kepala Suborganisasi Kelembagaan Ditjen Dikti Bambang Sarengat menginformasikan bahwa perubahan status Unsil menjadi negeri, rencananya akan diwujudkan pada tahun 2008 ini. Perubahan status itu akan dituangkan dalam Keputusan Presiden.

Oleh karena itu, Unsil diminta segera mendata aset dan pegawai yang akan diserahkan ke pemerintah agar bisa secepatnya diproses. Penegerian Unsil itu diharapkan mampu mempercepat proses pembangunan di Priangan Timur. "Unsil dinegerikan juga karena track record-nya cukup bagus dan memiliki nilai sejarah yang baik," kata Bambang.

Rencananya, panitia akan mengadakan pertemuan dengan tim Depdiknas untuk mematangkan dan menentukan hari penegerian Unsil. "Kami mengusulkan, penegerian ini sebaiknya dilakukan pada tanggal bersejarah, seperti 1 Oktober, 5 Oktober, 28 Oktober, atau 10 November. Namun, kami berharap tanggal 1 Oktober," katanya.

Soal perluasan areal kampus, kata Jimly, sebenarnya Pemkab Tasikmalaya sudah siap membantu menyediakan lahan di Karangnunggal, Kab. Tasikmalaya. "Kami akan terus berkomunikasi kembali dengan Pemkot dan Pemkab Tasikmalaya, untuk membahas persoalan lahan. Semoga mereka bisa membantu," katanya.

Seperti diketahui, Unsil sejak tiga tahun ke belakang, berusaha menjadi universitas negeri. Rencana itu mendapat dukungan sejumlah pemeritah kabupaten/kota, pemprov, DPR, dan DPD.

HUMOR anak matematika

2008-07-26T04:44:00.000-07:00

Pasien Pertama Seorang Dokter Praktek
Category: Humor Umum
Steven, si dokter muda, baru saja kelar PTT di daerah terpencil di Yahukimo Papua. Sekarang ia baru boleh buka praktek untuk umum. Betapa senangnya Steven menjalani hari pertamanya sebagai dokter umum.

Sekretarisnya, Mona, memberitahu bahwa ada seorang laki-laki ingin menemuinya. "Asyik, pasien pertamaku!" teriak batin

Steven. Ia pun meminta sekretarisnya mempersilakan laki-laki itu masuk. Steven pun pura-pura sibuk. Ia mengangkat telpon dan pura-pura sedang online.

"Ya, benar sekali. Ongkosnya 200 ribu. Ya, saya tunggu Anda pukul 4 sore nanti. Oke. Jangan telat, saya sibuk sekali," kata Steven pura-pura bikin janji dengan pasien di ujung telepon.

Ia kemudian meletakkan gagang telepon dan menatap laki-laki yang duduk di hadapannya.

"Maaf, saya membuat Bapak nunggu lama. Apa keluhan Bapak?" tanya Steven berwibawa.

"Ah, nggak ada yang sakit, kok, Dok," kata laki-laki itu.

"Saya petugas Telkom yang mau pasang telepon."

Orang Kaya Baru Beli Ponsel
Category: Humor Umum
Ada seorang petani coklat dari kampung ke kota Makassar dengan membawa banyak sekali uang hasil penjualan coklat. Mereka bermaksud membelanjakan uang yang berlimpah itu.

Datanglah mereka ke sebuah gerai handphone terbesar di kota itu.

“Saya hendak membeli hape type yang paling baru” kata petani itu.

“Oh silahkan Pak, apakah Bapak sudah ada SIM cardnya?” sambut pegawai toko dengan ramah.

“Oh perlu SIM juga ya?” tanya petani itu sembil mencabut dompet, mengeluarkan SIM mengemudinya.

“Oh, bukan sim mengemudi Pak, tapi nomor dari operatornya … kalau begitu apa sekalian SIM card pra bayarnya Pak?”

“Oh ya, kalau begitu sekalian SIM card-nya.” jawab petani itu kalem.

“Tapi Pak, maaf, Bapak tinggal di daerah mana?”

“Saya? di Sungai Ujung, Kabupaten Kaki Bukit.”

“Wah, di sana nggak ada sinyal Pak.”

“Oh ya? kalau begitu tolong dik, dilengkapi dengan sinyal sekalian.”

Sekarat Tapi Ingin Istri Berdandan
Category: Humor Umum
Ketika sedang sakit parah, Uddin berkata pada istrinya, "Istriku tercinta, kenakan pakaianmu yang terbaik. pakailah perhiasanmu yang terindah. sisir rambutmu. cucilah wajahmu. Pokoknya, berdandanlah secantik mungkin, lalu kemarilah."

"Dalam keadaan seperti ini bagaimana mungkin aku meninggalkanmu hanya untuk berdandan. tentu aku tidak akan melakukannya. Kamu kira aku wanita macam apa, sehingga kamu bilang begitu padaku?" kata sang istri.

"Bukan begitu, istriku. ternyata engkau salah paham. Aku melihat Malaikat Izrail sudah mondar-mandir di sekitarku. Begitu melihatmu dengan pakaian bagus dan penampilan cantik, barangkali dia lebih tertarik padamu, lalu membawamu dan membiarkan aku," jawab Uddin.

Internet dengan HP CDMA

2008-07-26T04:42:00.000-07:00

Internet dengan HP CDMA

Author: Putra :

Zaman sekarang dibilang orang zaman internet. Apa-apa dari internet. Banyak yang bisa kita lakukan dengan internet. Misalnya, kita bisa surat-suratan sama teman kita di negara lain menggunakan email. Banyak penyedia account email gratis seperti gmail.com atau mail.yahoo.com yang nyediain kapasitas sampai bergiga-giga. Bagi yang mo nyari artikel tinggal search aja di google atau dari wikipedia. Mo belanja bisa di amazon atau di bhinneka. Bagi yang mo jualan via internet juga bisa.

Cara memasuki dunia maya pun macam-macam. Kita bisa pergi ke warnet. Ke tempat-tempat yang nyediain hotspot. Dari rumah pun bisa, tinggal colok kabel telepon. Bahkan dari HP pun bisa. Apalagi tarif internet dari operator-operator telepon makin murah aja.

Untuk itu ni artikel mo ngasih tau gimana caranya ya bisa konek ke internet dari HP.
DOWNLOAD ARTIKEL LENGKAP (PDF):

1. Putra-Internet_HP_CDMA.pdf

jadwal main persib bandung

2008-07-26T04:40:00.000-07:00

ndonesia Super League 2008, 1st Leg
Sunday, 13/07/08, Home, vs PERSELA
Sunday, 20/07/08, Home, vs PERSIJA
Monday, 28/07/08, Away, vs PERSIPURA
Friday, 1/08/08, Away, vs PERSIWA
Tuesday, 5/08/08, Away, vs PERSIK
Sunday, 11/08/08, Home, vs AREMA
Saturday, 16/08/08, Home, vs PERSITARA
Sunday, 14/09/08, Away, vs SRIWIJAYA FC
Saturday, 20/09/08, Away, vs PSMS
Tuesday, 23/09/08, Home, vs PSIS
Saturday, 27/09/08, Home, vs PELITA JAYA
Friday, 24/10/08, Away, vs PKT
Saturday, 1/11/08, Away, vs PERSIBA
Friday, 14/11/08, Away, vs DELTRAS
Sunday, 23/11/08, Away, vs PSM
Friday, 28/11/08, Home, vs PERSIJAP
Sunday, 1/12/08, Home, vs PERSITA

2nd Leg
Friday, January 2nd, 2009, Away vs Persita
Monday, January 5th, 2009, Away vs Persijap
Saturday, January 10th, 2009, Home vs PSM
Friday, January 16th, 2009, Home vs Deltras
Tuesday, February 3th, 2009, Home vs Persiba
Sunday, February 8th, 2009, Home vs PKT
Saturday, February 14th, 2009, Away vs Pelita Jaya
Monday, Februari 23th, 2009, Away vs PSIS
Monday, March 1st, 2009, Home vs Sriwijaya FC
Saturday, March 21st, 2009, Home vs PSMS
Friday, March 27th, 2009, Away vs Persitara
Monday, April 27th, 2009, Away vs Arema
Saturday, May 2nd, 2009, Away vs Persik
Tuesday, May 5th, 2009, Home vs Persiwa
Monday, May 11th, 2009, Home vs Persipura
Monday, May 18 th, 2009, Away vs Persela
Sunday, May 24th, 2009, Away vs Persija

Sejarah Linux

2008-07-26T04:34:00.000-07:00

Sejarah Linux

Author: Arry Rahmawan |
Siapa yang belum tahu Mandriva Linux? Siapa yang belum tahu Open Suse? Siapa yang belum tahu Red Hat? Bagi orang yang biasa berkecimpung di dunia komputer, khususnya Linux, maka nama-nama itu sudah tidak asing lagi di telinga. Namun tahukah Anda bahwa sebenarnya, Linux memiliki sejarah yang cukup panjang perjalanannya?

UNIX merupakan salah satu sistem operasi yang mengawali lahirnya Linux ke dunia ini. UNIX merupakan salah satu sistem operasi yang ada saat ini. Adapun UNIX merupakan salah satu sistem operasi populer selain keluarga raksasa Microsoft (mulai dari DOS, MS 9x sampai Vista), Novell, OS/2, BeOS, MacOS dan lainnya.

Sejarah kemunculan UNIX dimulai pada tahun 1965 ketika para ahli dari Bell Labs, sebuah laboratorium milik AT&T, bekerja sama dengan MIT dan General Electric membuat sistem operasi bernama Multics(sudah pernah dengar belum?). Nah, sistem operasi Multics ini awalnya didesain dengan harapan akan menciptakan beberapa keunggulan, seperti multiuser, multiprosesor, dan multilevel filesystem. Namun pada tahun 1969, AT&T akhirnya menghentikan proyek pembuatan Multics karena sistem operasi Multics ini sudah tidak memenuhi tujuan semula. Dengan kata lain, proyek ini mengalami hambatan karena dalam kenyataannya Multics banyak terdapat bugs dan sulit sekali dioperasikan.

Beberapa programmer Bell Labs yang terlibat dalam pembuatan dan pengembangan Multics, yaitu Ken Thompson, Dennis Ritchie, Rudd Canaday, dan Doug Mcllroy, secara tidak resmi tetap meneruskan proyek pengembangan Multics. Dan akhirnya sampailah pada sebuah sistem operasi generasi penerus dari Multics bulan Januari 1970 yang diberi nama UNIX.

Adapun generasi baru Multics ini memiliki lebih banyak keuggulan dibandingkan saudara tuanya. Nama UNIX diberikan oleh Brian Kernighan untuk memberi penegasan bahwa UNIX bukanlah Multics (tidak sama). UNIX akhirnya memiliki keunggulan seperti yang diharapkan pada awal penciptaannya. Yaitu:

1. Multilevel Filesystem

2. Multiuser dan Multiprosesor

3. Desain arsitektur yang independen terhadap suatu hardware

4. Berbagai device dapat dianggap sebagai file khusus

5. Memiliki user interface yang sederhana

6. Cocok untuk lingkungan pemrograman

7. Memiliki utilitas yang dapat saling digabungkan

Setahun setelahnya, UNIX dapat dijalankan pada komputer PDP-11 yang memiliki memory 16 KB dan sebuah disk berukuran 512 KB. Pada waktu itu source codenya UNIX masih ditulis dalam bahasa mesin (assembler). Kemudian pada tahun 1973, source code UNIX ditulis ulang dalam bahasa C yang dibuat oleh Dennis Ritchie.

Tujuan Mr. Ritchie mengubah source code UNIX ke dalam bahasa C tak lain dan tak bukan karena bahasa C didesain multiplatform dan bersifat fleksibel. Dengan dirubahnya source code ke dalam bahasa C, maka UNIX dapat dikembangkan dan dikompilasi ulang ke berbagai jenis komputer. Sejak saat itu dibuatlah berbagai macam varian UNIX yang sengaja didesain untuk jenis komputer tertentu.

Setahun kemudian, karena merasa UNIX sudah cukup matang, maka Thompson dan Ritchie mempublikasikan sebuah paper tentang UNIX. Ternyata UNIX mendapat sambutan yang sangat luar biasa dari lingkungan perguruan tinggi. Dan UNIX lah yang menjadi sistem operasi favorit di lingkungan perguruan tinggi.

Awalnya, sistem operasi UNIX ini didistribusikan secara gratis di dunia pendidikan, namun setelah banyak digunakan oleh korporasi industri dan bisnis (karena kehandalannya menangani bidang jaringan (networking), UNIX akhirnya diperdagangkan dan dipatenkan). Dalam perkembangan selanjutnya, UNIX dan varian-variannya yang dikomersialkan menjadi suatu sistem operasi yang cukup mahal pada saat itu(namun ada beberapa yang gratis karena dikembangkan dengan semangat openSource), hal ini disebabkan karena kestabilan, mampu mengerjakan program multitasking dan dapat digunakan oleh beberapa user secara bersamaan.

Adapun varian UNIX yang dikomersialkan dan populer karena kehandalannya seperti BSD 4.1 (1980), SunOS, BSD 4.2, SysV(1983), UnixWare dan Solaris 2(1988), dan lainnya. Dan yang dikembangkan dengan semangat openSource atau free diantaranya: FreeBSD, OpenBSD, NetBSD, Mnix, Hurd

Dari tadi ngomongin UNIX mulu, Linuxnya di mana? Oke, oke. Kita mulai…..

Kenal Linus Torvalds kan? Linus dilahirkan di Helsinki, Finlandia pada tanggal 28 Desember 1969. Orang yang disebut sebagai Bapak Linux(LINus UniX) ini, sudah mengenal bahasa pemrograman pada umurnya yang ke 10. Saat itu ia sering mengutak-atik komputer kakeknya, Commodore VIC-20. Karena hobinya dalam dunia komputing, 1988 Linus diterima di Univerity of Helsinki dan pada tahun 1990, Linus memulai kelas pemrograman C pertamanya. Pada tahun 1991, Linus tidak puas terhadap sistem operasi yang ada pada PC pertamanya (MS-DOS atau Disk Operation System), OS buatan Microsoft.

Linus lebih cenderung untuk menggunakan sistem operasi UNIX seperti yang dipakai komputer milik universitasnya. Akhirnya ia mengganti sistem operasi openSource Minix yang berbasiskan UNIX. Adapun Minix ini merupakan sistem UNIX kecil yang dikembangkan oleh Andrew S. Tanenbaum, seorang professor yang menggeluti penelitian masalah OS dari Vrije Universiteit, Belanda. Adapun Minix ini digunakan untuk keperluan pengajaran dan pendidikan.

Namun Linus merasa bahwa Minix masih memiliki banyak kelemahan. Dan mulai saat itu, di usianya yang ke-23, Linus mulai mengutak-atik kernel Minix. Dan ia mulai mengembangkan sistem yang kompatibel dengan IBM PC. Pada bulan Agustus 1991, lahirlah Linux 0.01 hasil oprekan Linus, dan pada tanggal 5 Oktober 1991, secara resmi Linus mengumumkan Linux 0.02 yang hanya dapat menjalankan BASH dan gcc compiler. Selain itu, Linus juga mempublikasikan sistem operasi buatannya tersebut lengkap dengan source codenya, yang ternyata disambut dengan sangat antusias oleh para programmer dan developer di seluruh dunia agar dapat di develop bersama-sama.

Sampai saat ini, Linux dibangun oleh berbagai macam komunitas dan jangan heran apabila banyak sekali distro-distro Linux yang beredar. Mulai dari yang berbayar sampai yang gratis, dari untuk pemula sampai tingkat lanjut, dan biasanya dengan banyaknya distro Linux yang beredar akan membuat orang awam bingung untuk memilih distro. Bayangkan, ada beratus-ratus distro yang tercipta atau bahkan beribu-ribu. Namun perlahan tapi pasti, diantara distro-distro Linux ini ada yang menyamai (atau bahkan) melebihi kemampuan dari Sistem Operasi keluarga raksasa (Microsoft) dan dengan semakin mudahnya dan semakin lengkapnya dukungan Linux pada hardware, besar kemungkinan Linux akan menjadi alternatif (atau bahkan sistem operasi utama di dunia). InsyaAllah bila tidak ada halangan, saya akan memberikan tips-tips memilih distro Linux.

Referensi:

Sofana, Iwan. 2006. Mudah Belajar Linux. Bandung: Informatika

http://www.thinkgeek.com/books/nonfiction/38b2/ http://www.softpanorama.org/People/Torvalds/linus_finland_period.shtml http://www.thocp.net/biographies/torvalds_linus.html

Tips Membeli Laptop/Notebook baru

2008-07-26T04:21:00.001-07:00

ini sekedar membagi ilmu bagi netter yang berkeinginan untuk membeli laptop atau notebook yang marak diiklankan di media cetak (mungkin ketularan sama Tukul yang “Katrok” itu, lah gimana “Wong Deso” pakai laptop “Wong Kota” masa tidak), Lah saya juga belum punya kok banyak omong yah ???, yah kenginan ada, biaya itu yang tidak ada alias bokek, waduh kok ngomongin sendiri, yah sudah kita kembali ke laptop eh, kembali ke tipsnya.

Dari beragam iklan yang ditawarkan di media massa, saya lihat laptop atau notebook yang dijual berasal dari beberapa merk (dari brand atau merk yang sudah terkenal buatan luar negeri sampai merk dalam negeri) dengan spesifikasi hardware yang beragam dan harga yang sangat kompetitif (bikin saya makin ingin beli laptop). Tapi dari hal-hal tadi saya simpulkan :

1. Belilah laptop sesuai kemampuan keuangan kita (harga laptop sekarang mulai dari 5 juta sampai 25 juta-an).
2. Belilah laptop sesuai untuk pekerjaannya (jangan beli laptop dengan spefikasi yang wah seharga 21 juta hanya untuk mengetik, buat slide presentasi dan sufing doank, toh dengan laptop seharga 5-8 juta-an sudah bisa).
3. Sebelum beli bandingkan beberapa merk laptop, karena biasanya ada perbedaan harga yang lumayan padahal spefikasi hardware laptopnya tidak berbeda jauh.
4. Bila anda sungguh-sungguh untuk membeli laptop yang murah carilah ketika ada pameran komputer, karena biasanya harga ketika pameran sedikit lebih murah.
5. Bila beli yang bekas, usahakan untuk membeli dengan teman yang mengerti mengenai komputer sehingga dapat memilih laptop yang tepat.

Selain tips diatas, ada lagi yaitu tips beli laptop atau notebook berdasarkan spefikasi hardware laptopnya, yaitu :

1. Prosessor, kalau masalah “otak” laptop ini, saya sarankan belilah laptop yang prosessornya Mobile (prosessor khusus buat perangkat bergerak terutama laptop) jangan yang prosessornya buat PC desktop. Meski pun harga laptop berprosessor Mobile agak tinggi, tapi pemakain dayanya lebih bagus. Lalu cari yang bukan prosessor “value” (kecuali buat laptop hanya untuk pekerjaan yang tidak terlalu berat, contoh untuk mengetik,dll), untuk contoh prosessor “value” adalah Intel Celeron. Untuk soal kecepatan 1,6 GHz-1,8 GHz itu sudah cukup untuk kalangan biasa, kecuali untuk image-audio-video editing dan game (yang tertentu saja) mungkin yang kecepatan 1,8 GHz – 2,0 GHz itu akan lebih baik.
2. Memory, untuk masalah memory cari saja yang standar (256 MB-512 MB) untuk laptop sudah cukup, kecuali bila ada keinginan untuk install OS Windows Vista,cari yang memorinya 512 MB (standar minimal memori Vista) atau 1 GB kalau bisa.
3. Hardisk, untuk masalah media penyimpanan standar Hardisk berkapasitas 40 GB sudah cukup tapi kalau ada yang berkapasitas 80 GB itu lebih baik (karena biasanya data di laptop hanya untuk sementara saja) , kecuali bagi laptop untuk image-audio-video editing dan game mungin perlu hardisk yang cukup besar,misalnya 160 GB.
4. Grafik, soal ini biasanya laptop memakai grafik onboard (biasanya dari intel ), tapi ada yang memakai dari chip buatan ATI atau NVIDIA tapi biasanya itu jarang dan ada pada laptop kelas menengah ke atas, untuk pemakaian umum grafik ini tidak perlu dipersoalkan tapi untuk kalangan antusias mungkin harus cari yang lebih bagus (ingat bahwa chip grafik di laptop biasanya bersatu dengan mainboardnya tidak terpisah dalam cardnya seperti pada PC desktop, jadi tidak dapat di upgrade).
5. Monitor, disarankan monitornya yang sedang saja (14”-15”), jangan terlalu kekecilan (12”),nati tidak jelas atau yang besar (17”) karena besar monitor berpengaruh terhadap harga laptopnya.
6. Cari laptop yang punya koneksi wifi yang medukung jaringan A/G atau lebih baik lagi yang mendukung jaringan ABG jadi lebih tenang (sebenarnya jaringan wifi standar A di dukung oleh standar G hanya kecepatan datanya lebih rendah yang A, tetapi standar B tidak di dukung oleh keduannya (A/G), jadi yang mendukung jaringan ABG itu lebih baik bahkan coba juga yang mendukung jaringan wifi standar N yang terbaru walau pun ada kemungkinan itu juga agak langka).
7. Untuk perangkat optic (CD-ROM, dll), rata-rata sekarang pembuat laptop memasangakan perangakat optic sudah mendukung DVDRW walaupun ada juga yang hanya Combo (CDRW+DVDROM) atau hanya DVDROM saja, tapi menurut saya DVDROM atau COMBO sudah cukup karena perangkat ini jarang dipakai untuk menulis (write) tapi lebih banyak digunakan membaca (read) karena perangkat optik ini juga berpengaruh terhadap harga.
8. Untuk tambahan perangkat yang lain seperti card reader, finger scan, dll intu juga dapat menjadi pertimbangan.

Itu lah sedikit mengenai tips mambeli laptop, SEMOGA MEMBANTU :).

Cara Gampang Bikin Virus

2008-07-26T04:21:00.000-07:00

Foto Bugil Siswa SMA Tasik Beredar

2008-07-26T03:40:00.000-07:00

sumber : radar tasikmalaya
TASIK – Kasus adegan bugil yang diduga dilakukan dua pelajar salah satu SMAN ternama di Kota Tasikmalaya kembali beredar. Namun kali sedikit berbeda. Kalau beberapa waktu lalu beredar dalam bentuk video berdurasi sekitar delapan menit. Nah, sekarang beredar empat foto bugil.

Informasi yang dihimpun Radar, diduga pelakunya masih sama. Yang perempuan berinisial H asal Kecamatan Purbaratu Kota Tasikmalaya yang kemudian berpindah rumah ke Kecamatan Kawalu. Sedangkan yang pria berinisial KR. Si pria dikabarkan pernah tinggal di Lengkongsari Kecamatan Tawang.

Video bugil sudah beredar sejak beberapa bulan lalu. Ketika salah satu pelaku masih duduk di kelas 3 SMA. Peristiwa yang sempat menggegerkan sekolahnya itu dilakukan sebelum masa ujian akhir nasional. Sehingga pelaku dinyatakan tidak lulus ujian akibat perbuatan asusilanya.
Pelaku perempuan pun kini sudah tidak bersekolah lagi di SMAN ternama di Kota Tasikmalaya itu. Dia pindah ke daerah lain. Ketika pihak sekolah melakukan audiensi dengan sejumlah anggota DPRD menuturkan bahwa siswa yang telah berbuat amoral sudah dikeluarkan juga siswa lainnya dinyatakan tidak lulus.

Salah seorang tetangga pelaku yang namanya minta dirahasiakan mengatakan pelaku termasuk anak yang baik. Prestasi sekolahnya cukup bagus. Dia sempat masuk di kelas aklerasi di salah satu SMPN favorit di Kota Tasikmalaya. Saat itu H tinggal bersama neneknya. Sementara keluarganya berada di daerah lain.

Keluarga H pun terbilang keluarga yang sangat ketat. Sehingga, kejadian itu tidak hanya mengagetkan keluarga juga tetangga. “Kami tidak menyangka, dia anak baik, pintar dan memang cantik, kalau menurut kami. Dia seperti dipengaruhi oleh teman prianya karena selama ini prilaku dia di lingkungan kami tidak macam-macam,” tutur seorang tetangga yang sempat bertemu Radar.

Sementara Cucu Rasman dari Forum Peduli Pendidikan menyatakan bila melihat dan menelusuri kasus tersebut para pelaku hanya merupakan korban, terutama bagi pelaku perempuan. Bisa saja korban kurang perhatian juga ada kekangan dari pihak keluarga. Sehingga, ketika menemukan dunia lain, dirinya menjadi terlena. “Kita tidak harus menyalahkan anak seutuhnya, bisa saja pengaruh orang lain dan kurangnya perhatian orang tua,” tuturnya.

Yang paling utama saat ini, lanjut dia, bagaimana sekolah membangun kembali image yang sempat rusak. “Kejadian tersebut harus menjadi cambuk bagi sekolah agar bisa kembali bangkit, menunjukkan prestasi dan dedikasi di dunia pendidikan, sehinga nama baik yang pernah harum tetap terjaga,” ungkap pria yang mengaku mempunyai anak yang sedang menuntut ilmu di sekolah favorit tersebut.

Apakah ada kemungkinan orang yang sengaja menyebarkan video maupun foto tersebut? Cucu mengatakan SMAN tersebut merupakan salah satu sekolah favorit sehingga bisa jadi ada oknum di balik kasus ini. Namun, tegas dia, yang paling penting adalah pihak sekolah dan penegak hukum memberikan penyuluhan kepada para siswa.

Penemu Konsep Algoritma

2008-07-26T03:15:00.000-07:00

Istilah algoritma, mungkin bukan sesuatu yang asing bagi kita. Teman-teman ada yang tahu arti kata 'algoritma'? Ditinjau dari asal-usul katanya, kata 'Algoritma' mempunyai sejarah yang agak aneh. Orang hanya menemukan kata Algorism yang berarti proses menghitung dengan angka Arab. Seseorang dikatakan 'Algorist' jika menghitung menggunakan angka Arab.
Para ahli bahasa berusaha menemukan asal kata ini namun hasilnya kurang memuaskan. Akhirnya para ahli sejarah matematika menemukan asal kata tersebut yang berasal dari nama penulis buku Arab terkenal, yaitu Abu Abdullah Muhammad Ibnu Musa Al-Khuwarizmi dibaca orang barat menjadi Algorism....

Asal-usul kata Algoritma

Istilah algoritma, mungkin bukan sesuatu yang asing bagi kita. Teman-teman ada yang tahu arti kata 'algoritma'? Ditinjau dari asal-usul katanya, kata 'Algoritma' mempunyai sejarah yang agak aneh. Orang hanya menemukan kata Algorism yang berarti proses menghitung dengan angka Arab. Seseorang dikatakan 'Algorist' jika menghitung menggunakan angka Arab. Para ahli bahasa berusaha menemukan asal kata ini namun hasilnya kurang memuaskan. Akhirnya para ahli sejarah matematika menemukan asal kata tersebut yang berasal dari nama penulis buku Arab terkenal, yaitu Abu Abdullah Muhammad Ibnu Musa Al-Khuwarizmi dibaca orang barat menjadi Algorism.

Definisi Algoritma

Definisi Algoritma adalah langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis dan logis. Contoh sederhana adalah penyusunan sebuah resep makanan, yang biasanya terdapat langkah-langkah cara memasak masakan tersebut. Tapi, algoritma umumnya digunakan untuk membuat diagram alur (flowchart) dalam ilmu komputer / informatika.

Penemu konsep Algoritma dan Aljabar

Penemunya adalah seorang ahli matematika dari uzbekistan yang bernama Abu Abdullah Muhammad Ibn Musa al-Khwarizmi. Di literatur barat, beliau lebih terkenal dengan sebutan Algorism. Panggilan inilah yang kemudian dipakai untuk menyebut konsep algoritma yang ditemukannya. Abu Abdullah Muhammad Ibn Musa al-Khwarizmi (770-840) lahir di Khwarizm (Kheva), kota di selatan sungai Oxus (sekarang Uzbekistan) tahun 770 masehi. Kedua orangtuanya kemudian pindah ke sebuah tempat di selatan kota Baghdad (Irak), ketika ia masih kecil. Khwarizm dikenal sebagai orang yang memperkenalkan konsep algoritma dalam matematika, konsep yang diambil dari nama belakangnya.

Al khwarizmi juga adalah penemu dari beberapa cabang ilmu matematika yang dikenal sebagai astronom dan geografer. Ia adalah salah satu ilmuwan matematika terbesar yang pernah hidup, dan tulisan-tulisannya sangat berpengaruh pada jamannya. Teori aljabar juga adalah penemuan dan buah pikiran Al khwarizmi. Nama aljabar diambil dari bukunya yang terkenal dengan judul Al Jabr Wa Al Muqabilah. Ia mengembangkan tabel rincian trigonometri yang memuat fungsi sinus, kosinus dan kotangen serta konsep diferensiasi.

Pengaruhnya dalam perkembangan matematika, astronomi dan geografi tidak diragukan lagi dalam catatan sejarah. Pendekatan yang dipakainya menggunakan pendekatan sistematis dan logis. Dia memadukan pengetahuan dari Yunani dengan Hindu ditambah idenya sendiri dalam mengembangkan matematika. Khwarizm mengadopsi penggunaan angka nol, dalam ilmu aritmetik dan sistem desimal. Beberapa bukunya banyak diterjemahkan kedalam bahasa latin pada awal abad ke-12, oleh dua orang penerjemah terkemuka yaitu Adelard Bath dan Gerard Cremona. Risalah-risalah aritmetikanya, seperti Kitab al-Jam'a wal-Tafreeq bil Hisab al-Hindi, Algebra, Al-Maqala fi Hisab-al Jabr wa-al-Muqabilah, hanya dikenal dari translasi berbahasa latin. Buku-buku itu terus dipakai hingga abad ke-16 sebagai buku pegangan dasar oleh universitas-universitas di Eropa.

Buku geografinya berjudul Kitab Surat-al-Ard yang memuat peta-peta dunia pun telah diterjemahkan kedalam bahasa Inggris. Buah pikir Khwarizmi di bidang geografi juga sangat mengagumkan. Dia tidak hanya merevisi pandangan Ptolemeus dalam geografi tapi malah memperbaiki beberapa bagiannya. Tujuh puluh orang geografer pernah bekerja dibawah kepemimpinan Al khwarizmi ketika membuat peta dunia pertama di tahun 830. Ia dikisahkan pernah pula menjalin kerjasama dengan Khalifah Mamun Al-Rashid ketika menjalankan proyek untuk mengetahui volume dan lingkar bumi.

Sumber : IlmuKomputer.com

Pendidikan Indonesia Terbaik di Dunia?

2008-07-26T02:58:00.000-07:00

di sunting dari (http://nofieiman.com)
Pendidikan terbaik di dunia? Bukan Harvard, bukan Amerika, juga bukan Inggris, apalagi Indonesia — melainkan Finlandia, negeri yang paling tidak korup di muka bumi ini. Hebatnya, Finlandia tak cuma jagoan mendidik anak-anak “normal,” tapi juga unggul dalam pendidikan bagi anak-anak yang lemah mental. Pendek kata, Finlandia berhasil membuat seluruh anak didiknya cerdas — tak peduli yang normal atau yang lemah mental.

Finlandia mengalahkan 40 negara lain di dunia berdasar survei PISA yang dilakukan oleh OECD tahun 2003. Tes komprehensif dilakukan melalui pengukuran kemampuan mathematics, reading, science, dan problem solving yang nantinya ditujukan untuk peningkatan kualitas sistem pendidikan. Tes ini dilakukan per tiga tahun — tes terakhir dilakukan pada tahun 2006 dan hasilnya baru akan keluar akhir 2007. Mau tahu di mana posisi Indonesia?
Perolehan Skor

Mathematics (rata-rata 484,84)

* Hong Kong-China (550,38)
* Finlandia (544,29)
* Korea Selatan (542,23)
* Belanda (537,82)
* Liechenstein (535,80)
* …..
* …..
* Brazil (356,02)
* Tunisia (358,73)
* Indonesia (360,16)
* Mexico (385,22)
* Thailand (416,98)

Reading (rata-rata 480,22)

* Finlandia (543,46)
* Korea Selatan (534,09)
* Kanada (527,91)
* Australia (525,43)
* Liechtenstein (525,08)
* …..
* …..
* Tunisia (374,62)
* Indonesia (381,59)
* Mexico (399,72)
* Brazil (402,80)
* Serbia (411,74)

Science (rata-rata 487,77)

* Finlandia (548,23)
* Jepang (547,64)
* Hong Kong-China (539,50)
* Korea Selatan (538,43)
* Liechtenstein (525,18)
* …..
* …..
* Tunisia (384,68)
* Brazil (389,62)
* Indonesia (395,04)
* Mexico (404,90)
* Thailand (429,06)

Problem Solving (rata-rata 485,20)

* Korea Selatan (550,43)
* Hong Kong-China (547,89)
* Finlandia (547,61)
* Jepang (547,28)
* Selandia Baru (532,79)
* …..
* …..
* Tunisia (344,74)
* Indonesia (361,42)
* Brazil (370,93)
* Meksiko (384,39)
* Turki (407,53)

Skor Total (rata-rata 484,51)

* Finlandia (545,90)
* Korea Selatan (541,29)
* Hong Kong-China (536,83)
* Jepang (531,79)
* Liechtenstein (528,87)
* …..
* …..
* Tunisia (365,69)
* Indonesia (374,55)
* Brazil (379,84)
* Meksiko (393,56)
* Thailand (422,73)

Resep Sukses Finlandia

Dari segi anggaran, Finlandia agak sedikit lebih tinggi dari negara lain — walau bukan yang tertinggi. Kegiatan sekolah juga hanya 30 jam per minggu. Tapi guru-guru di Finlandia adalah pilihan dengan kualitas terbaik. Untuk menjadi guru jauh lebih ketat persaingannya ketimbang melamar Fakultas Hukum atau Kedokteran. Guru juga diberi kebebasan dalam kurikulum, text-book, hingga metode pengajaran dan evaluasi.

Sistem pendidikan Finlandia memang unik. Remedial tidak dianggap sebagai kegagalan tapi untuk perbaikan. Orientasi dibuat untuk tujuan-tujuan yang harus dicapai. Penekanan ada di proses, bukan hasil. PR dan ujian tak musti dikerjakan dengan sempurna — yang penting murid menunjukkan adanya usaha. Ujian justru dipandang sebagai penghancur mental siswa.

Sejak awal, murid diajari bertanggung jawab mengevaluasi dirinya sendiri. Mereka didorong untuk bekerja secara independen. Guru tidak mesti selalu mengontrol mereka. Proses pembelajaran berjalan dua arah. Suasana sekolah boleh dibilang jadi lebih cair, fleksibel, dan menyenangkan. Namun efektif.

Guru juga tak pernah mengkritik murid yang justru dinilai membuat murid malu dan menghambat proses pembelajaran itu sendiri. Murid “boleh” berbuat kesalahan, namun guru akan memintanya untuk membandingkan dengan hasil sebelumnya. Memang tak ada sistem ranking di sini sehingga siswa merasa confident dan nyaman terhadap dirinya. Ranking dipandang hanya membuat guru berfokus pada murid-murid terbaik saja, bukan ke seluruh murid.

Finlandia sukses menggabungkan kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. Di Finlandia, perbedaan antara murid berprestasi baik dan murid yang kurang sangatlah kecil. Kata seorang guru di Finlandia, “Kalau saya gagal dalam mengajar seorang murid, maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya!”

Sedangkan di Indonesia malah ada sejumlah guru dan kepala sekolah yang dengan bangga tidak menaikkelaskan anak didiknya. Gagal mendidik kok bangga.
Pendidikan di Indonesia

Menikmati pendidikan belasan tahun di Indonesia membuat saya miris. Penilaian berorientasi hasil, bukan proses. Pembinaan mengabaikan EQ dan SQ. Isinya hafalan, cara cepat membabat soal, dan “ilmu” yang ketika diingat malah makin membuat lupa — tanpa penekanan soal pemikiran kritis dan pembentukan sikap mental positif. Trilogi dasar aspek pendidikan kognitif-psikomotor-afektif (sengaja?) diabaikan.

Di Indonesia, kualitas guru di Indonesia juga masih (maaf) memprihatinkan. Lulusan sekolah menengah yang jempolan biasanya lari ke tempat yang mentereng: Ilmu Kedokteran, Teknik, Ekonomi, dan sebagainya. Praktis, mereka yang masuk Ilmu Pendidikan adalah “sisa” yang gagal bersaing masuk ke jurusan elit.

Contoh lain adalah UAN yang baru saja lewat beberapa waktu lalu. Sesuai PP 19/2005, UAN adalah indikator kelulusan. Namun banyak yang menilai UAN tak bermanfaat karena hanya mengkondisikan penyelewengan — demi anak didik dan sekolah terangkat citranya. Guru, kepala sekolah, dan bahkan pejabat daerah terlibat jadi tim sukses. Passing grade ditetapkan, tapi sarana, prasarana, dan sumberdaya belum terkondisikan. Begitu hasil jeblok, segala cara agar murid lulus, bukan dengan introspeksi. We want to look good, but didn’t want to be really good.

Sebagian menyayangkan jerih payah tiga tahun hanya ditentukan dalam tiga hari. Banyak murid cerdas diterima SPMB Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru, tapi gagal dalam UAN. Murid cerdas justru terbebani mentalnya. Apalagi, andaikata tak lulus, mereka musti mengulang Paket C yang prestisenya kalah jauh. Dorongan belajar pada akhirnya justru sulit dibangkitkan dan hasil maksimal mustahil diperoleh.

Di sisi lain, kualitas pendidikan memang sedemikian rendahnya. Dengan passing grade yang cukup rendah dibanding negara tetangga, masih banyak juga yang tidak lulus. Ketika ada wacana untuk menaikkan standar, protes di sana-sini. Solusinya? Mungkin kembalikan saja ke sistem Ebtanas lama yang dirasa lebih “fair” dan tidak mengundang banyak masalah — sembari menunggu format UAN yang benar-benar pas buat negeri ini.

Atau, sebelum UAN, misalnya sekolah mengadakan seleksi intern sehingga hanya benar-benar murid yang siap yang bisa mengikuti UAN. Atau, UAN dilakukan dengan beberapa passing grade: yang nilainya sekian bisa mendaftar S1, yang sekian hanya bisa mendaftar diploma, yang kurang bisa mengulang tahun depan. Di Singapura, hanya murid tertentu yang qualified yang bisa lanjut S1, sementara sisanya masuk ke program diploma/poltek (atau TAFE kalau di Australia).

Atau, mencontek di negara maju, murid yang lulus UAN mendapat ijasah UAN, sementara yang tidak hanya memperoleh ijasah sekolah atau tanda tamat belajar. Di Inggris misalnya, setelah pendidikan wajib 16 tahun, murid bisa langsung kerja atau ambil A-Level selama dua tahun untuk persiapan kuliah. Di akhir program ada tes nasional dimana murid yang mendapat nilai A pada mata pelajaran utama bisa langsung masuk universitas favorit seperti Oxford, Cambridge, Imperial College, dan sebagainya.

Yang jelas, jika KBK/KTSP diterapkan, kita semua musti konsisten. Evaluasi harus berdasarkan proses. UAN tak perlu dipaksakan sebagai penentu kelulusan. Tapi sejauh mana kesiapan kita (terutama di daerah) untuk menerapkannya? Itu PR kita bersama.
Conclusion

Asumsikan 1 persen dari jumlah warga negara adalah jenius, maka “seharusnya” ada 2,2 juta orang berbakat di Indonesia. Masalahnya, bagaimana menemukan mereka, mengasah mereka, memberi mereka kesempatan, supaya mereka bisa mengembangkan potensinya. Indonesia bagus di fisika dan matematika. Indonesia juga jagoan badminton. Ada juga Crhisjon yang jago tinju. Ada juga anak pedagang rokok yang meraih juara dunia catur. Ada juga yang bisa menemukan ion motion control di elektrolit. Patut disayangkan mengapa pemerintah masih cuek dan belum piawai dalam mengasah intan mutu manikam.

Hipotesis sementara saya, pendidikan informal (dalam hal ini keluarga) masih jadi unsur terpenting untuk membentuk pribadi yang unggulan selama pemerintah belum mampu membangun sistem pendidikan yang benar-benar mumpuni. Keluarga jugalah yang jadi benteng melawan budaya instan dan pengaruh negatif lingkungan. Dan hipotesis alternatif saya, murid-murid SMP-SMA tak seburuk yang ditulis di media. Pengaruh 18.00-21.00 yang jauh lebih kuat daripada masa studi 7.00-13.00 juga jadi salah satu faktor yang mendistorsi kualitas mereka sebenarnya. Wajar kalau di Finlandia, sewaktu istirahat para guru dan muridnya bermain LEGO robotic. Sementara di Indonesia, murid-murid lebih suka ngerokok, pacaran, atau tawuran sewaktu istirahat.

Anyway, sekadar cerita di sebuah rumah sakit umum di Los Angeles, ada dua kamar bersalin yang saling bersebelahan. Yang satu adalah kamar VIP sementara kamar di sebelahnya kelas ekonomi dimana pasiennya negro. Hebatnya, semua diperlakukan dengan standar yang sama. Dokter dan suster melayani dengan tulus, menyambut kelahiran dengan bahagia, dan langsung menguruskan dokumen kelahirannya. Pemerintah federal juga memberikan susu dan makanan bayi selama 3 tahun. Kata mereka, “orang tuanya sih boleh miskin dan uneducated, tapi si jabang bayi ini nggak boleh miskin dan nggak boleh uneducated.”

SUSUNAN KEPENGURUSAN HIMPUNAN MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA

2008-07-19T01:49:00.000-07:00

Berikut ini adalah nama - nama pengurus himpunan mahasiswa pendidikan matematika
fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
universitas siliwangi

SUSUNAN KEPENGURUSAN HIMPUNAN MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA
HIMAPTIKA
PERIODE 2008/2009
Ketua : Udung Setiabudi
Sekertaris Jendral : Yosi Adiputra
Bendahara Umum : Gustianingsih

Korbid.Kesekretariatan : Deni Danial S.

Anggota : Moh.Farid .
: Depi Ardian Nugraha.

Korbid Penalaran dan Intelektual : Milah Nurkamilah.

Anggota
: Liska Lestari.
: Abdullah.
: Mela Hertina.
: Astry Kristina Dewi.
: Adi Rian Hidayat.
: Eko Yulianto.

Korbid. Kaderisasi : Ade Lilis Suryani.

Anggota
: Chandra Irawan.
: M.Yusup Alam.
: Yunia Tahira.
: Priasti Rosliana.
: Diki Septiawan.

Korbid.Kreativitas : Asep Fuad Z.A

Anggota
: Rd. Ayu Wulandari.
: Engkus Kusman.
: Mia Dewi Kania.
: Khanjeng Adjie Muslimin.
: Dede Dudung.

Korbid.Olahraga : Geri Syahril Sidik.

Anggota : Ineu Anggraeni.
: Metty Setiawati
: Devi Selviana.
: Aris Ristiana.
: Cucu Fitria.

Korbid.Kemahasiswaan : Roni Iskandar.

Angggota
: Aep Sunendar.
: Tria Muharom.
: Indri Yaningsih Nursalamah.
: Ristiani.
: Nuryani.
: Ahmad Hasan Bahri.
: Agus Romansyah.

Korbid.Kerohanian : Tika Mustikawati.

Anggota
: Sri Susanti.
: Erik Santoso.
: Aris Abdul Aziz.
: Fitri Fauziah.

Matematika Allah

2008-07-04T04:25:00.000-07:00

Matematika Allah

Assalamu'alaikum Warohmatullohi wabarokatuh
Cerita dari Yusuf ridawanti from sarikata.com

Jum'at lalu, saya berangkat ke kantor dengan dada sedikit berdegub. Melirik ukuran bensin di dashboard motor, masih setengah. "Yah cukuplah untuk pergi pulang ke kantor".

Namun, bukan itu yang membuat dada ini tak henti berdegub. Uang di kantong saya hanya tersisa seribu rupiah saja. Degubnya tambah kencang karena saya hanya menyisakan uang tidak lebih dari empat ribu rupiah saja di rumah. Saya bertanya dalam hati, "makan apa keluarga saya siang nanti?" Meski kemudian buru-buru saya hapus pertanyaan itu, mengingat nama besar Allah yang Maha Melindungi semua makhluk-Nya yang tawakal.

Saya berangkat, terlebih dulu mengantar si sulung ke sekolahnya. Saya bilang kepadanya bahwa hari ini tidak usah jajan terlebih dulu. Alhamdulillah ia mengerti. Soal pulangnya, ia biasa dijemput tukang ojeg yang -sukurnya- sudah dibayar di muka untuk antar jemput ke sekolah.

Sepanjang jalan menuju kantor saya terus berpikir, dari mana saya bisa mendapatkan uang untuk menjamin malam nanti ada yang bisa dimakan oleh isteri dan dua putri saya. Urusan besok tinggal bagaimana besok saja, yang penting sore ini bisa mendapatkan sesuatu untuk bisa dimakan.

Tiba di kantor, tiba-tiba saya mendapatkan sebungkus mie goreng dari seorang rekan kantor yang sedang milad (berulang tahun). Perut saya yang sejak pagi belum terisi pun mendesak-desak untuk segera diisi. Namun saya ingat bahwa saya tidak memiliki uang selain yang seribu rupiah itu untuk makan siang. Jadi, saya tangguhkan dulu mie goreng itu untuk makan siang saja.

Sepanjang hari kerja, terhitung dua kali saya menelepon isteri di rumah menanyakan kabar anak-anak. "sudah makan belum?" si cantik di seberang telepon hanya menjawab, "Insya Allah," namun suaranya terasa getir. Saat itu, anak-anak sedang tidur siang.

Pukul lima sore lebih dua puluh menit saya bergegas ke rumah. Sebelumnya saya sudah berniat untuk menginfakkan seribu rupiah di kantong saya jika melewati petugas amal masjid yang biasa ditemui di jalan raya. Sayangnya, sepanjang jalan saya tidak menemukan petugas-petugas itu, mungkin karena sudah terlalu sore. Akhirnya, sekitar separuh perjalanan ke rumah, adzan maghrib berkumandang. Motor pun terparkir di halaman masjid, dan seketika mata ini tertuju kepada kotak amal di pojok masjid.
"bismillaah. .." saya masukkan dua koin lima ratus rupiah ke kotak tersebut.

Usai sholat, setelah berdoa saya meneruskan perjalanan. Tapi sebelumnya, tangan saya menyentuh sesuatu di kantong celana. Rupanya satu koin lima ratus rupiah. Kemudian saya ceploskan lagi ke kotak amal yang sama.

Sesampainya di rumah, isteri sedang memasak mie instan. Semangkuk mie instan sudah tersaji, "kita makan sama-sama yuk..." ajak si manis.
Kemudian saya bilang, "abang sudah kenyang, biar anak-anak saja yang makan". Anak-anak pun lahap menyantap mie instan plus nasi yang dihidangkan ibu mereka. Rasanya ingin menangis saat itu.

***

Keesokan paginya, isteri menggoreng singkong untuk sarapan. Alhamdulillah masih ada yang bisa dimakan. Sebenarnya hari itu masih punya harapan. Seorang teman isteri beberapa hari lalu meminjam sejumlah uang dan berjanji mengembalikannya Sabtu pagi. Namun yang ditunggu tidak muncul. Bahkan ketika terpaksa saya harus mengantar isteri menemui temannya itu, pun tidak membuahkan hasil.

Tiba-tiba telepon saya berdering, "Pak, saya baru saja mentransfer uang satu juta rupiah ke rekening bapak. Yang empat ratus ribu untuk pesanan 20 buku bapak yang terbaru. Sisanya rezeki untuk anak-anak bapak ya..." seorang sahabat dekat memesan buku karya saya yang terbaru.

Subhanallah, Allahu Akbar! Saya langsung bersujud seketika itu. Saya hanya berinfak seribu lima ratus rupiah dan Allah membalasnya dengan jumlah yang tidak sedikit. Ini matematika Allah, siapa yang tak percaya janji Allah? Yang terpenting, siang itu juga saya buru-buru mengeluarkan sejumlah uang dari yang saya peroleh hari itu untuk diinfakkan.

***

Saya bersyukur tidak memiliki banyak uang maupuntabungan untuk saya genggam. Sebab semakin banyak yang saya miliki tentu semakin berat pertanggungjawaban saya kepada Allah.

myquran.org
======================>>
Fabiayyi alaa irobbikumaa tukadzzibaan.

Kumpulan Sejarah Ilmuwan – ilmuwan Fisika dan Penemuanya

2008-07-01T05:49:00.000-07:00

Kumpulan Sejarah Ilmuwan – ilmuwan Fisika dan Penemuanya

( Albert Einstein, James Clerk Maxwel, dan Max Planck )

Biografi James Clerk Maxwell

James Clerk Maxwell adalah salah satu Master di bidang fisika, karyanya yang luar biasa terbentang luas bahkan diluar bidang elektromagnetika dan termodinamika, namun demikian hanya sedikit penghargaan yang diberikan atas konstribusinya di banyak bidang sain.
Lahir di Edinburg, Skotlandia pada tahun 1831, Maxwell besar di Glenlair, kediaman ayahnya di barat daya skotlandia.
Pada usia tiga tahun, dia sudah menunjukka ketertarikannya pada alam sekitar
Orangtuanya senantiasa tergoda dengan pertanyaan yang selalu diucapkanya " what’s the go o’that?".
Dia tidak menikmati masa awal sekolahnya, yang pada waktu itu melulu diajarkan belajar dengan hati, tanpa usaha dari sang guru untuk menjelaskan materi pelajaran .
Namun kemudian ketika dia tertarik pada bahasa yunani dan latin, dia mulai menikmati sekolahnya, dan menjadi bintang di sekolah, bakat matematikanya berkembang, dan akhirnya menulis makalah ilmiahnya pada usia 14 tahun.
Maxwell masuk universitas Edinburg dan kemudian ke Trinity College, Cambridge, dimana dia lulus dengan exceptional results pada tahun 1984. mulai dari sini kemudian dia meluangkan seluruh sisa hidupnya untuk riset ilmiah.

Karya-karyanya yang luar biasa, baik itu dalam kuantitas maupun kualitas, banyak yang kemudian menjadi dasar dari Fisika modern, misalnya dia sangat penasaran selama hidupnya dengan color vision dan kemudian menjadi orang pertama yang menduga kalau mata manusia itu mempunyai preceptor untuk tiga warna, dia melakukan banyak percobaan untuk membuktikan teorinya ini, dan membawa pada penemuan foto berwarna yang pertama di dunia pada tahun 1861.
Maxwell juga memberikan kontribusi yang berarti untuk Fisika Statistik, dia menjadi yang pertama yang menyadari bahwa molekul gas akan mempunyai distribusi pada kecepatan, dan kemudian menurunkan/merumuskan distribusi tsb, yang kemudian mengangkat namanya.
Dia membuat banyak kontribusi di bidang ini dimasa kemudian selama kolaborasinya dengan Ludwig Boltzman.
Maxwell bekerja pada bidang elektromagnetik pada rentang waktu 1855 – 1865.
Pada lima tahun sisa hidupnya (1871-1879) dia menghabiskan waktunya di Cambridge sebagai kepala Cavendish laboratory yang pertama (laboratorium yang baru didirikan ).
Maxwell adalah juga sesorang yang sangat bersemangat pada kehidupan, dan apa yang ditawarkan oleh kehidupan, misalnya kecintaannya pada olahraga berkuda membuatnya meluangkan waktu sebisa mungkin di Glenlair.
Namun semua itu, dapat dia lakukan karena dukungan dari istri yang dinikahinya pada tahun 1858, Katherine mary Dewar
Maxwell memimpin pada banyak area di bidang fisika tapi dia enggan mempublikasikan kerjanya tanpa bukti hasil eksperimen yang valid, karena dia selalu percaya pada pentingnya eksperimen.
Perilakunya ini dapat dibaca dari statementnya " I never try to dissuade a man from carrying out an experiment: if he does not find what he wants, he may find out something else"
Maxwell adalah Master Fisika sepanjang masa yang bisa disejajarkan dengan Newton dan Feynman.
resensi dari buku The MAN wo CHANGED EVERYTHING ; The life of James clerk Maxwell terbitan John willey & Son (2003) karangan Basil Mahon

Biografi Max Planck

Max Planck (1858-1947), ilmuwan fisika teori Jerman, yang mencetuskan gagasan awal tentang teori kuantum. Ini lahir dari upayanya untuk menjelaskan teka-teki fisika yang berkaitan dengan pancaran tenaga (energi) gelombang elektromagnet oleh benda (hitam) panas. Pemecahannya ia temukan pada 1901 dengan anggapan bahwa "tenaga gelombang elektromagnet dipancarkan dan diserap bahan dalam bentuk catu-catu tenaga (diskrit) yang sebanding dengan frekuensi gelombang elektromagnet".
Catu tenaga ini disebutnya kuanta (latin: sekian banyak: kuantum, bentuk tunggalnya). Dengan demikian, tahun 1901 dicatat sebagai awal bergilirnya bola teori kuantum. Namun, para fisikawan seangkatannya memandang gagasan Planck ini tidak mempunyai makna fisika yang jauh melainkan sekadar sebagai suatu kiat matematika belaka.
Empat tahun kemudian, pemuda Albert Einstein (1879-1955) mencatat dirinya sebagai orang pertama yang menerapkan gagasan Planck lebih jauh dalam fisika. Salah satunya, berkaitan dengan "efek fotolistrik", yaitu teka-teki terbebaskannya elektron-elektron dari permukaan logam bila disinari cahaya (gelombang elektromagnet).
Penjelasannya, karena elektron-elektron itu ditumbuk dan ditendang keluar oleh kuanta-kuanta cahaya yang berperilaku sebagai partikel (zarah). Kuanta cahaya ini disebut Einstein, foton. Dengan demikian, cahaya (gelombang elektromagnet) yang mulanya dipandang sebagai gelombang, kini diperlakukan pula sebagai partikel oleh Einstein.
Bahwa foton menumbuk elektron, seperti halnya tumbukan dua bola bilyard, kemudian dibuktikan dengan percobaan oleh Arthur H. Compton (1892-1962) dari Amerika Serikat pada 1923, yang mengabadikan namanya dengan peristiwa itu.
Gelombang partikel
Gagasan foton Einstein kemudian diterapkan Louis de Broglie pada 1922, sebelum Compton membuktikannya, untuk menurunkan Hukum Wien (1896). Ini menyatakan bahwa "bagian tenaga elektromagnet yang paling banyak dipancarkan benda (hitam) panas adalah yang frekuensinya sekitar 100 milyar kali suhu mutlak (273 + suhu Celsius) benda itu". Pekerjaan ini ternyata memberi dampak yang berkesan bagi de Broglie.
Pada musim panas 1923, de Broglie menyatakan, "secara tiba-tiba muncul gagasan untuk memperluas perilaku rangkap (dual) cahaya mencangkup pula alam partikel". Ia kemudian memberanikan diri dengan mengemukakan bahwa "partikel, seperti elektron juga berperilaku sebagai gelombang". Gagasannya ini ia tuangkan dalam tiga makalah ringkas yang diterbitkan pada 1924; salah satunya dalam jurnal vak fisika Perancis, Comptes Rendus.
Penyajiannya secara terinci dan lebih luas kemudian menjadi bahan tesis doktoralnya yang ia pertahankan pada November 1924 di Sorbonne, Paris. Tesis ini berangkat dari dua persamaan yang telah dirumuskan Einstein untuk foton, E=hf dan p=h/. Dalam kedua persamaan ini, perilaku yang "berkaitan" dengan partikel (energi E dan momentum p) muncul di ruas kiri, sedangkan ruas kanan dengan gelombang (frekuensi f dan panjang gelombang , baca: lambda). Besaran h adalah tetapan alam yang ditemukan Planck, tetapan Planck.
Secara tegas, de Broglie mengatakan bahwa hubungan di atas juga berlaku untuk partikel. Ini merupakan maklumat teori yang melahirkan gelombang partikel atau de Broglie. Untuk partikel, seperti elektron, momentum p adalah hasilkali massa (sebanding dengan berat) dan lajunya. Karena itu, panjang gelombang de Broglie berbanding terbalik dengan massa dan laju partikel. Sebagai contoh, elektron dengan laju 100 cm per detik, panjang gelombangnya sekitar 0,7 mm.
Tantangan
Tesis ini kemudian diterbitkan pada awal 1925 dalam jurnal vak fisika Perancis, Annales de Physique. Namun, luput dari perhatian para fisikawan. Bahkan, para penguji de Broglie hanya terkesan dengan penalaran matematikanya tetapi tidak mempercayai segi fisikanya.
Promotornya, Paul Langevin (1872-1946), kemudian mengirimkan satu kopi kepada Einstein di Berlin, yang ternyata memberi rekasi mendukung. Ia memandangnya lebih daripada permainan matematika dengan menekankan bahwa gelombang partikel haruslah nyata. Berita ini kemudian ia teruskan kepada Max Born (1882-1970), fisikawan teori Jerman, di Gottingen.
Born kemudian menanyakan kemungkinan eksperimentalnya kepada James Franck (1882-1964), rekan sekerjanya, yang memberi tanggapan mendukung dengan menunjuk pada teka-teki hasil percobaan Clinton J. Davisson (1881-1958) dan asistennya Charles H. Kunsman dari Amerika Serikat pada 1922 dan 1923. Keduanya mengamati bahwa permukaan logam yang ditembaki dengan berkas elektron selain memancarkan kembali elektron-elektron dengan tenaga yang sangat rendah, ternyata ada pula yang memiliki tenaga sama dengan elektron semula.
Teka-teki ini kemudian terjelaskan oleh Walter Elsaser, mahasiswa Born, pada tahun 1925 dalam sebuah makalah ringkas dengan menggunakan gagasan gelombang de Broglie. Namun sayang, para fisikawan eksperimen tidak terkesan dengan tafsir ulang ini terhadap data percobaan mereka - apalagi oleh seorang mahasiswa berusia 21 tahun yang sama sekali belum dikenal.
Dukungan dan hadiah Nobel
Pada tahun 1926 barulah nampak suatu terang! Erwin Schrodinger (1887-1961), fisikawan teori Austria, merumuskan suatu persamaan matematika yang mengendalikan kelakuan rambatan gelombang partikel dalam berbagai sistem fisika. Ini sama halnya dengan persamaan gerak Newton dalam mekanika Newton (klasik) yang mengendalikan kelakuan gerak partikel.
Karya Schrodinger ini melahirkan mekanika baru yang dikenal sebagai mekanika gelombang atau lazimnya disebut mekanika kuantum. Penerapannya pada struktur atom berhasil menjelaskan berbagai data pengamatan dengan begitu mengesankan, tanpa dipaksa, sehingga menyentakkan para fisikawan untuk menerima gagasan de Broglie.
Dukungan berikutnya datang dari Amerika Serikat, oleh Clinton J. Davisson dan Lester H. Germer (1896 - ?.), yang menerbitkan hasil percobaan mereka pada 1927, bahwa elektron memang memperlihatkan perilaku gelombang. Bukti yang sama tetapi dengan metode percobaan yang berbeda juga dilaporkan oleh George P. Thomson (1892-1975) dari Inggris pada waktu itu.
Dukungan bukti-bukti percobaan ini kemudian mengukuhkan penerimaan gelombang partikel yang diikuti dengan dianugerahkannya hadiah Nobel Fisika (tunggal) 1929 bagi Louis de Broglie. Suatu penghargaan keilmuan bergengsi yang patut bagi karya ilmiahnya yang begitu revolusioner.
Duc Prinz Louis de Broglie
Louis Victor Pierre Raymon de Broglie lahir pada 15 Agustus 1892 di Dieppe, Perancis. Keturunan de Broglie, yang berasal dari Piedmont, Italia barat laut cukup dikenal dalam sejarah Perancis karena mereka telah melayani raja-raja Perancis baik dalam perang dan jabatan diplomatik selama beratus tahun.
Pada 1740, Raja Louis XI mengangkat salah satu anggota keluarga de Broglie, Francois Marie (1671-1745) sebagai Duc (seperti Duke di Inggris), suatu gelar keturunan yang hanya disandang oleh anggota keluarga tertua. Putra Duc pertama ini ternyata membantu Austria dalam Perang Tujuh Tahun (1756-1763). Karena itu, Kaisar Perancis I dari Austria menganugerahkan gelar Prinz yang berhak disandang seluruh anggota keluarga de Broglie.
Dengan meninggalnya saudara tertua Louis, Maurice, juga fisikawan (eksperimen), pada 1960, maka Louis serempak menjadi Duc Perancis (ke-7) dan Prinz Austria.
Louis mulanya belajar pada Lycee Janson de Sailly di Paris dan memperoleh gelar dalam sejarah pada 1909. Ia menjadi tertarik pada ilmu pengetahuan alam karena katanya, "terpengaruh oleh filsafat dan buku-buku Henry Poincare (1854-1912)", matematikawan besar Perancis.
Pada 1910, Louis memasuki Universitas Paris untuk menyalurkan minatnya dalam ilmu pengetahuan. Tahun 1913 ia peroleh licence dalam ilmu pengetahuan dari Faculte des Sciences. Studinya kemudian terputus karena berkecamuknya Perang Dunia I. Barulah pada usia 32, Louis meraih gelar doktornya dalam fisika teori dengan tesis tentang gelombang partikel di atas. Ia kemudian memulai karier mengajarnya di Universitas Paris dan Institut Henry Poincare pada 1928.
Atom untuk perdamaian
Pada 1945, Louis dan kakaknya Maurice diangkat sebagai anggota dewan Komisi Tinggi Tenaga Atom Perancis. Mereka menaruh perhatian besar pada pengembangan tenaga atom untuk tujuan damai dan mempererat pertalian antara ilmu dan industri.
Hingga akhir hidupnya, Louis de Broglie menjabat sebagai sekretaris tetap pada Akademi Ilmu Pengetahuan Perancis. Dalam jabatannya ini ia tetap mendesak badan tersebut mempertimbangkan secara mendalam berbagai akibat berbahaya dari ledakan bom hidrogen (termonuklir).
Perhatiannya yang begitu besar terhadap ilmu pengetahuan dan perdamaian membuat ia patut dikenang oleh setiap pecinta ilmu dan perdamaian!

Biografi Albert Einsten

Albert Einstein (14 Maret 1879–18 April 1955) adalah seorang ilmuwan fisika teoretis yang dipandang luas sebagai ilmuwan terbesar dalam abad ke-20. Dia mengemukakan teori relativitas dan juga banyak menyumbang bagi pengembangan mekanika kuantum, mekanika statistik, dan kosmologi. Dia dianugerahi Penghargaan Nobel dalam Fisika pada tahun 1921 untuk penjelasannya tentang efek fotoelektrik dan "pengabdiannya bagi Fisika Teoretis". Setelah teori relativitas umum dirumuskan, Einstein menjadi terkenal ke seluruh dunia, pencapaian yang tidak biasa bagi seorang ilmuwan. Di masa tuanya, keterkenalannya melampaui ketenaran semua ilmuwan dalam sejarah, dan dalam budaya populer, kata Einstein dianggap bersinonim dengan kecerdasan atau bahkan jenius. Wajahnya merupakan salah satu yang paling dikenal di seluruh dunia. Pada tahun 1999, Einstein dinamakan "Orang Abad Ini" oleh majalah Time. Kepopulerannya juga membuat nama "Einstein" digunakan secara luas dalam iklan dan barang dagangan lain, dan akhirnya "Albert Einstein" didaftarkan sebagai merk dagang. Untuk menghargainya, sebuah satuan dalam fotokimia dinamai einstein, sebuah unsur kimia dinamai einsteinium, dan sebuah asteroid dinamai 2001 Einstein.
Biografi

1. Masa muda dan universitas
Einstein dilahirkan di Ulm di Württemberg, Jerman; sekitar 100 km sebelah timur Stuttgart. Bapaknya bernama Hermann Einstein, seorang penjual ranjang bulu yang kemudian menjalani pekerjaan elektrokimia, dan ibunya bernama Pauline. Mereka menikah di Stuttgart-Bad Cannstatt. Keluarga mereka keturunan Yahudi; Albert disekolahkan di sekolah Katholik dan atas keinginan ibunya dia diberi pelajaran biola. Pada umur lima, ayahnya menunjukkan kompas kantung, dan Einstein menyadari bahwa sesuatu di ruang yang "kosong" ini beraksi terhadap jarum di kompas tersebut; dia kemudian menjelaskan pengalamannya ini sebagai salah satu saat yang paling menggugah dalam hidupnya. Meskipun dia membuat model dan alat mekanik sebagai hobi, dia dianggap sebagai pelajar yang lambat, kemungkinan disebabkan oleh dyslexia, sifat pemalu, atau karena struktur yang jarang dan tidak biasa pada otaknya (diteliti setelah kematiannya).
Dia kemudian diberikan penghargaan untuk teori relativitasnya karena kelambatannya ini, dan berkata dengan berpikir dalam tentang ruang dan waktu dari anak-anak lainnya, dia mampu mengembangkan kepandaian yang lebih berkembang. Pendapat lainnya, berkembang belakangan ini, tentang perkembangan mentalnya adalah dia menderita Sindrom Asperger, sebuah kondisi yang berhubungan dengan autisme. Einstein mulai belajar matematika pada umur dua belas tahun. Ada gosip bahwa dia gagal dalam matematika dalam jenjang pendidikannya, tetapi ini tidak benar; penggantian dalam penilaian membuat bingung pada tahun berikutnya. Dua pamannya membantu mengembangkan ketertarikannya terhadap dunia intelek pada masa akhir kanak-kanaknya dan awal remaja dengan memberikan usulan dan buku tentang sains dan matematika. Pada tahun 1894, dikarenakan kegagalan bisnis elektrokimia ayahnya, Einstein pindah dari Munich ke Pavia, Italia (dekat Milan). Albert tetap tinggal untuk menyelesaikan sekolah, menyelesaikan satu semester sebelum bergabung kembali dengan keluarganya di Pavia. Kegagalannya dalam seni liberal dalam tes masuk Eidgenössische Technische Hochschule (Institut Teknologi Swiss Federal, di Zurich) pada tahun berikutnya adalah sebuah langkah mundur;j dia oleh keluarganya dikirim ke Aarau, Swiss, untuk menyelesaikan sekolah menengahnya, di mana dia menerima diploma pada tahun 1896, Einstein beberapa kali mendaftar di Eidgenössische Technische Hochschule. Pada tahun berikutnya dia melepas kewarganegaraan Württemberg, dan menjadi tak bekewarganegaraan.
Pada 1898, Einstein menemui dan jatuh cinta kepada Mileva Maric, seorang Serbia yang merupakan teman kelasnya (juga teman Nikola Tesla). Pada tahun 1900, dia diberikan gelar untuk mengajar oleh Eidgenössische Technische Hochschule dan diterima sebagai warga negar Swiss pada 1901. Selama masa ini Einstein mendiskusikan ketertarikannya terhadap sains kepada teman-teman dekatnya, termasuk Mileva. Dia dan Mileva memiliki seorang putri bernama Lieserl, lahir dalam bulan Januari tahun 1902. Lieserl, pada waktu itu, dianggap tidak legal karena orang tuanya tidak menikah.
2. Kerja dan Gelar Doktor

Pada saat kelulusannya Einstein tidak dapat menemukan pekerjaan mengajar, keterburuannya sebagai orang muda yang mudah membuat marah professornya. Ayah seorang teman kelas menolongnya mendapatkan pekerjaan sebagai asisten teknik pemeriksa di Kantor Paten Swiss dalah tahun 1902. Di sana, Einstein menilai aplikasi paten penemu untuk alat yang memerlukan pengatahuan fisika. Dia juga belajar menyadari pentingnya aplikasi dibanding dengan penjelasan yang buruk, dan belajar dari direktur bagaimana "menjelaskan dirinya secara benar". Dia kadang-kadang membetulkan desain mereka dan juga mengevaluasi kepraktisan hasil kerja mereka. Einstein menikahi Mileva pada 6 Januari 1903. Pernikahan Einstein dengan Mileva, seorang matematikawan, adalah pendamping pribadi dan kepandaian; Pada 14 Mei 1904, anak pertama dari pasangan ini, Hans Albert Einstein, lahir. Pada 1904, posisi Einstein di Kantor Paten Swiss menjadi tetap. Dia mendapatkan gelar doktor setelah menyerahkan thesis "Eine neue Bestimmung der Moleküldimensionen" ("On a new determination of molecular dimensions") dalam tahun 1905 dari Universitas Zürich.
Di tahun yang sama dia menulis empat artikel yang memberikan dasar fisika modern, tanpa banyak sastra sains yang dapat ia tunjuk atau banyak kolega dalam sains yang dapat ia diskusikan tentang teorinya. Banyak fisikawan setuju bahwa ketiga thesis itu (tentang gerak Brownian), efek fotoelektrik, dan relativitas spesial) pantas mendapat Penghargaan Nobel. Tetapi hanya thesis tentang efek fotoelektrik yang mendapatkan penghargaan tersebut. Ini adalah sebuah ironi, bukan hanya karena Einstein lebih tahu banyak tentang relativitas, tetapi juga karena efek fotoelektrik adalah sebuah fenomena kuantum, dan Einstein menjadi terbebas dari jalan dalam teori kuantum. Yang membuat thesisnya luar biasa adalah, dalam setiap kasus, Einstein dengan yakin mengambil ide dari teori fisika ke konsekuensi logis dan berhasil menjelaskan hasil eksperimen yang membingungkan para ilmuwan selama beberapa dekade. Dia menyerahkan thesis-thesisnya ke "Annalen der Physik". Mereka biasanya ditujukan kepada "Annus Mirabilis Papers" (dari Latin: Tahun luar biasa). Persatuan Fisika Murni dan Aplikasi (IUPAP) merencanakan untuk merayakan 100 tahun publikasi pekerjaan Einstein di tahun 1905 sebagai Tahun Fisika 2005.
3. Gerakan Brownian

Di artikel pertamanya di tahun 1905 bernama "On the Motion—Required by the Molecular Kinetic Theory of Heat—of Small Particles Suspended in a Stationary Liquid", mencakup penelitian tentang gerakan Brownian. Menggunakan teori kinetik cairan yang pada saat itu kontroversial, dia menetapkan bahwa fenomena, yang masih kurang penjelasan yang memuaskan setelah beberapa dekade setlah ia pertama kali diamati, memberikan bukti empirik (atas dasar pengamatan dan eksperimen) kenyataan pada atom. Dan juga meminjamkan keyakinan pada mekanika statistika, yang pada saat itu juga kontroversial. Sebelum thesis ini, atom dikenal sebagai konsep yang berguan, tetapi fisikawan dan kimiawan berdebat dengan sengit apakah atom benar suatu benda yang nyata. Diskusi statistik Einstein tentang kelakuan atom memberikan pelaku eksperimen sebuah cara untuk menghitung atom hanya dengan melihat melalui mikroskop biasa. Wilhelm Ostwald, seorang pemimpin sekolah anti-atom, kemudian memberitahu Arnold Sommerfeld bahwa ia telah berkonversi kepada penjelasan komplit Einstein tentang gerakan Brownian.

Belajar Menjadi Hacker

2008-06-27T02:17:00.000-07:00

Belajar Menjadi Hacker
Oleh : Onno W. Purbo

Hacker dengan keahliannya dapat melihat & memperbaiki kelemahan perangkat lunak di komputer; biasanya kemudian di publikasikan secara terbuka di Internet agar sistem menjadi lebih baik. Sialnya, segelintir manusia berhati jahat menggunakan informasi tersebut untuk kejahatan - mereka biasanya disebut cracker. Pada dasarnya dunia hacker & cracker tidak berbeda dengan dunia seni, disini kita berbicara seni keamanan jaringan Internet.

Saya berharap ilmu keamanan jaringan di tulisan ini digunakan untuk hal-hal yang baik - jadilah Hacker bukan Cracker. Jangan sampai anda terkena karma karena menggunakan ilmu untuk merusak milik orang lain. Apalagi, pada saat ini kebutuhan akan hacker semakin bertambah di Indonesia dengan semakin banyak dotcommers yang ingin IPO di berbagai bursa saham. Nama baik & nilai sebuah dotcom bisa jatuh bahkan menjadi tidak berharga jika dotcom di bobol. Dalam kondisi ini, para hacker di harapkan bisa menjadi konsultan keamanan bagi para dotcommers tersebut - karena SDM pihak kepolisian & aparat keamanan Indonesia amat sangat lemah & menyedihkan di bidang Teknologi Informasi & Internet. Apa boleh buat cybersquad, cyberpatrol swasta barangkali perlu di budayakan untuk survival dotcommers Indonesia di Internet.

Berbagai teknik keamanan jaringan Internet dapat di peroleh secara mudah di Internet antara lain di http://www.sans.org, http://www.rootshell.com, http://www.linuxfirewall.org/, http://www.linuxdoc.org, http://www.cerias.purdue.edu/coast/firewalls/, http://www.redhat.com/mirrors/LDP/HOWTO/. Sebagian dari teknik ini berupa buku-buku yang jumlah-nya beberapa ratus halaman yang dapat di ambil secara cuma-cuma (gratis). Beberapa Frequently Asked Questions (FAQ) tentang keamanan jaringan bisa diperoleh di http://www.iss.net/vd/mail.html, http://www.v-one.com/documents/fw-faq.htm. Dan bagi para experimenter beberapa script / program yang sudah jadi dapat diperoleh antara lain di http://bastille-linux.sourceforge.net/, http://www.redhat.com/support/docs/tips/firewall/firewallservice.html.

Bagi pembaca yang ingin memperoleh ilmu tentang jaringan dapat di download secara cuma-cuma dari http://pandu.dhs.org, http://www.bogor.net/idkf/, http://louis.idaman.com/idkf. Beberapa buku berbentuk softcopy yang dapat di ambil gratis dapat di ambil dari http://pandu.dhs.org/Buku-Online/. Kita harus berterima kasih terutama kepada team Pandu yang dimotori oleh I Made Wiryana untuk ini. Pada saat ini, saya tidak terlalu tahu adanya tempat diskusi Indonesia yang aktif membahas teknik-teknik hacking ini - tetapi mungkin bisa sebagian di diskusikan di mailing list lanjut seperti kursus-linux@yahoogroups.com & linux-admin@linux.or.id yang di operasikan oleh Kelompok Pengguna Linux Indonesia (KPLI) http://www.kpli.or.id.

Cara paling sederhana untuk melihat kelemahan sistem adalah dengan cara mencari informasi dari berbagai vendor misalnya di http://www.sans.org/newlook/publications/roadmap.htm#3b tentang kelemahan dari sistem yang mereka buat sendiri. Di samping, memonitoring berbagai mailing list di Internet yang berkaitan dengan keamanan jaringan seperti dalam daftar http://www.sans.org/newlook/publications/roadmap.htm#3e.
Dijelaskan oleh Front-line Information Security Team, "Techniques Adopted By 'System Crackers' When Attempting To Break Into Corporate or Sensitive Private Networks," fist@ns2.co.uk http://www.ns2.co.uk. Seorang Cracker umumnya pria usia 16-25 tahun. Berdasarkan statistik pengguna Internet di Indonesia maka sebetulnya mayoritas pengguna Internet di Indonesia adalah anak-anak muda pada usia ini juga. Memang usia ini adalah usia yang sangat ideal dalam menimba ilmu baru termasuk ilmu Internet, sangat disayangkan jika kita tidak berhasil menginternetkan ke 25000 sekolah Indonesia s/d tahun 2002 - karena tumpuan hari depan bangsa Indonesia berada di tangan anak-anak muda kita ini.

Nah, para cracker muda ini umumnya melakukan cracking untuk meningkatkan kemampuan / menggunakan sumber daya di jaringan untuk kepentingan sendiri. Umumnya para cracker adalah opportunis. Melihat kelemahan sistem dengan mejalankan program scanner. Setelah memperoleh akses root, cracker akan menginstall pintu belakang (backdoor) dan menutup semua kelemahan umum yang ada.

Seperti kita tahu, umumnya berbagai perusahaan / dotcommers akan menggunakan Internet untuk (1) hosting web server mereka, (2) komunikasi e-mail dan (3) memberikan akses web / internet kepada karyawan-nya. Pemisahan jaringan Internet dan IntraNet umumnya dilakukan dengan menggunakan teknik / software Firewall dan Proxy server. Melihat kondisi penggunaan di atas, kelemahan sistem umumnya dapat di tembus misalnya dengan menembus mailserver external / luar yang digunakan untuk memudahkan akses ke mail keluar dari perusahaan. Selain itu, dengan menggunakan agressive-SNMP scanner & program yang memaksa SNMP community string dapat mengubah sebuah router menjadi bridge (jembatan) yang kemudian dapat digunakan untuk batu loncatan untuk masuk ke dalam jaringan internal perusahaan (IntraNet).

Agar cracker terlindungi pada saat melakukan serangan, teknik cloacking (penyamaran) dilakukan dengan cara melompat dari mesin yang sebelumnya telah di compromised (ditaklukan) melalui program telnet atau rsh. Pada mesin perantara yang menggunakan Windows serangan dapat dilakukan dengan melompat dari program Wingate. Selain itu, melompat dapat dilakukan melalui perangkat proxy yang konfigurasinya kurang baik.

Setelah berhasil melompat dan memasuki sistem lain, cracker biasanya melakukan probing terhadap jaringan dan mengumpulkan informasi yang dibutuhkan. Hal ini dilakukan dengan beberapa cara, misalnya (1) menggunakan nslookup untuk menjalankan perintah 'ls ' , (2) melihat file HTML di webserver anda untuk mengidentifikasi mesin lainnya, (3) melihat berbagai dokumen di FTP server, (4) menghubungkan diri ke mail server dan menggunakan perintah 'expn ', dan (5) mem-finger user di mesin-mesin eksternal lainnya.

Langkah selanjutnya, cracker akan mengidentifikasi komponen jaringan yang dipercaya oleh system apa saja. Komponen jaringan tersebut biasanya mesin administrator dan server yang biasanya di anggap paling aman di jaringan. Start dengan check akses & eksport NFS ke berbagai direktori yang kritis seperti /usr/bin, /etc dan /home. Eksploitasi mesin melalui kelemahan Common Gateway Interface (CGI), dengan akses ke file /etc/hosts.allow.

Selanjutnya cracker harus mengidentifikasi komponen jaringan yang lemah dan bisa di taklukan. Cracker bisa mengunakan program di Linux seperti ADMhack, mscan, nmap dan banyak scanner kecil lainnya. Program seperti 'ps' & 'netstat' di buat trojan (ingat cerita kuda troya? dalam cerita klasik yunani kuno) untuk menyembunyikan proses scanning. Bagi cracker yang cukup advanced dapat mengunakan aggressive-SNMP scanning untuk men-scan peralatan dengan SNMP.
Setelah cracker berhasil mengidentifikasi komponen jaringan yang lemah dan bisa di taklukan, maka cracker akan menjalan program untuk menaklukan program daemon yang lemah di server. Program daemon adalah program di server yang biasanya berjalan di belakang layar (sebagai daemon / setan). Keberhasilan menaklukan program daemon ini akan memungkinkan seorang Cracker untuk memperoleh akses sebagai 'root' (administrator tertinggi di server).

Untuk menghilangkan jejak, seorang cracker biasanya melakukan operasi pembersihan 'clean-up' operation dengan cara membersihkan berbagai log file. Dan menambahkan program untuk masuk dari pintu belakang 'backdooring'. Mengganti file .rhosts di /usr/bin untuk memudahkan akses ke mesin yang di taklukan melalui rsh & csh.

Selanjutnya seorang cracker dapat menggunakan mesin yang sudah ditaklukan untuk kepentingannya sendiri, misalnya mengambil informasi sensitif yang seharusnya tidak dibacanya; mengcracking mesin lain dengan melompat dari mesin yang di taklukan; memasang sniffer untuk melihat / mencatat berbagai trafik / komunikasi yang lewat; bahkan bisa mematikan sistem / jaringan dengan cara menjalankan perintah 'rm -rf / &'. Yang terakhir akan sangat fatal akibatnya karena sistem akan hancur sama sekali, terutama jika semua software di letakan di harddisk. Proses re-install seluruh sistem harus di lakukan, akan memusingkan jika hal ini dilakukan di mesin-mesin yang menjalankan misi kritis.

Oleh karena itu semua mesin & router yang menjalankan misi kritis sebaiknya selalu di periksa keamanannya & di patch oleh software yang lebih baru. Backup menjadi penting sekali terutama pada mesin-mesin yang menjalankan misi kritis supaya terselamatkan dari ulah cracker yang men-disable sistem dengan 'rm -rf / &'.

Bagi kita yang sehari-hari bergelut di Internet biasanya justru akan sangat menghargai keberadaan para hacker (bukan Cracker). Karena berkat para hacker-lah Internet ada dan dapat kita nikmati seperti sekarang ini, bahkan terus di perbaiki untuk menjadi sistem yang lebih baik lagi. Berbagai kelemahan sistem di perbaiki karena kepandaian rekan-rekan hacker yang sering kali mengerjakan perbaikan tsb. secara sukarela karena hobby-nya. Apalagi seringkali hasil hacking-nya di sebarkan secara cuma-cuma di Internet untuk keperluan masyarakat Internet. Sebuah nilai & budaya gotong royong yang mulia justru tumbuh di dunia maya Internet yang biasanya terkesan futuristik dan jauh dari rasa sosial.

Pengembangan para hobbiest hacker ini menjadi penting sekali untuk keberlangsungan / survival dotcommers di wahana Internet Indonesia. Sebagai salah satu bentuk nyatanya, dalam waktu dekat Insya Allah sekitar pertengahan April 2001 akan di adakan hacking competition di Internet untuk membobol sebuah server yang telah di tentukan terlebih dahulu. Hacking competition tersebut di motori oleh anak-anak muda di Kelompok Pengguna Linux Indonesia (KPLI) Semarang yang digerakan oleh anak muda seperti Kresno Aji (masaji@telkom.net), Agus Hartanto (hartx@writeme.com) & Lekso Budi Handoko (handoko@riset.dinus.ac.id). Seperti umumnya anak-anak muda lainnya, mereka umumnya bermodal cekak - bantuan & sponsor tentunya akan sangat bermanfaat dan dinantikan oleh rekan-rekan muda ini.

Mudah-mudahan semua ini akan menambah semangat pembaca, khususnya pembaca muda, untuk bergerak di dunia hacker yang mengasyikan dan menantang. Kalau kata Captain Jean Luc Picard di Film Startrek Next Generation, "To boldly go where no one has gone before".

Pelita Memburu Persib

2008-06-18T07:36:00.000-07:00

sumber:
www.okezone.com
bANDUNG - Meski sempat ditolak pada usaha pertamanya, namun Pelita Jaya Jawa Barat tetap menjajaki kemungkinan menggelar pertandingan uji coba menghadapi Persib Bandung.

Niat klub berjuluk The Young Guns menjajal Maung Bandung itu, diutarakan langsung oleh Manajer Marketing Bambang Soehendro. Dikatakan Bambang, upaya menggelar laga derby Jabar di Soreang terus dilakukan pihaknya.

"Secara lisan kami sudah menghubungi Persib. Seandainya terealisasi kemungkinan besar dilaksanakan setelah Persib menyelesaikan serangkaian uji coba di Jawa Timur," kata Bambang.

Partai uji coba menghadapi Persib ini menurut Bambang bisa dikatakan sebagai salah satu pertandingan pengganti. Menyusul dibatalkanya tur ke tiga negara yakni Australia, Singapura dan Malaysia.

Saat dikonfirmasi, Asisten Pelatih Persib Yusuf Bachtiar mengatakan belum mau memastikan Persib setuju menerima tantangan yang diajukan Pelita. "Kami akan lihat dulu agenda program selama bulan Juni ini," jelas Yusuf.

Selain menghadapi Maung Bandung, Pelita dipastikan menggelar partai persahabatan menghadapi Persikab Kabupaten Bandung, di Si Stadion Jalak Harupat, Soreang, Sabtu 14 Juni. Diluar itu, sebelum kompetisi Liga Super musim 2008/2009 dimulai 12 Juli. Tim yang diarsiteki Fandi Ahmad, mengagendakan serangkaian uji coba ke Yogyakarta dan Jatim.

Sementara itu dari perkembangan upaya perekrutan pemain asing yang dilakukan Persib. Asisten Pelatih Robby Darwis mengharapkan striker asal Liberia, Josiah Seton kembali mengikuti tes.

Seperti diketahui atas inisiatif sendiri, selepas menjalani tes pertama pada latihan Jumat (6/6) pagi. Josiah langsung memutuskan pulang ke Tangerang dengan alasan mengalami masalah pada perutnya.

"Sebenarnya kami masih penasaran, seandainya bersedia kembali menjalani tes dan ikut memperkuat tim selama turnamen di Surabaya, kami cukup terbuka. Kalau harus menilai, sebenarnya catatan prestasi individual dia selama musim lalu, cukup lumayan," terang Robby.

Sekadar diketahui, sepanjang membela PKT Bontang di Liga Indonesia XIII. Kendati gagal mengantar PKT lolos ke 8 besar, striker berusia 29 tahun itu tergolong lumayan produktif, total Josiah mengemas 14 gol.

info PMB 2008 Universitas siliwangi

2008-06-17T09:42:00.000-07:00

PERSYARATAN UMUM

· Lulusan SLTA dan yang sederajat (untuk jenjang D3 dan S1), lulusan Sarjana (untuk jenjang S2), dengan persyaratan :
· WNI dan WNI Keturunan yang dikukuhkan dengan surat kewarganegaraan;
· WNA dengan izin dari Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depdiknas;

PERSYARATAN KHUSUS

· Fotokopy ijazah/STTB SLTA dilegalisasi (3lebar);
· Fotokopi Nilai EBTA dan NEM/DANUN atau STK dilegalisir (3 lembar);
· Pasfoto berwarna ukuran 2x3 cm (4 lembar) dan 3x4 cm (6 lembar);
· Surat izin orang tua bagi calon mahasiswa reguler (format disediakan);
· Surat izin dari instansi bagi calon mahasiswa yang sudah bekerja;
· Surat Keterangan berbadan sehat dari dokter Balai Pengobatan UNSIL (asli);
· Surat Keterangan berkelakuan baik dari sekolah (lulusan 2008) atau dari POLRI;

Syarat tambahan bagi calon mahasiswa pindahan atau melanjutkan

· Ijazah/STTB dan Transkrip Nilai Diploma dilegalisir (3 lembar) bagi yang melanjutkan;
· Surat Keterangan Pindah dan Transkrip Nilai dari PTN/PTS (3 lembar) untuk calon mahasiswa pindahan;

Catatan : khusus bagi calon mahasiswa pindahan, termasuk yang alih jalur dan alih program, didasarkan atas pengakuan kredit (sks) yang telah dimiliki, dengan ketentuan berasal dari program studi yang memiliki peringkat akreditasi sama atau lebih tinggi dengan IPK minimal 2,00, dan berkedudukan maksimal di semester 6 (enam).

PENDAFTARAN LANGSUNG

· Biaya pendaftaran sebesar Rp. 100.000,00 dibayar melalui Bank BNI Unit Universitas Siliwangi dengan menggunakan SLIP
Khusus Universitas Siliwangi, selanjutnya 1 lembar SLIP Pembayaran ditukarkan dengan Formulir Pendaftaran dan
kelengkapannya di Sekretariat Pendaftaran Mahasiswa Baru : Biro Administrasi Akademik Universitas Siliwangi;
· Bagi calon mahasiswa yang memerlukan pemeriksaan dokter bisa langsung ke Balai Pengobatan Universiatas Siliwangi
Tanpa dipungut biaya;
· Bagi jalur 10 besar, langsung menyerahkan seluruh persyaratan tanpa biaya pendaftaran;
· Mengisi formulir pendaftaran;
· Menyerahkan formulir yang telah diisi dan dilengkapi dengan persyaratan;
· Menerima Tanda Peserta Ujian Seleksi, bagi yang menggunakan jalur test;
· Menerima Bukti Penerimaan, bagi yang menggunakan jalur 10 besar (tanpa test);
· Menerima formulir “konversi nilai” (untuk calon mahasiswa pindahan/melanjutkan) yang harus disetujui oleh Pembantu Dekan/Ketua Program Studi.

Khusus untuk Penerimaan mahasiswa Program Pendidikan Magister (S2) dilaksanakan melalui seleksi yaitu atas dasar transkrip akademik yang telah selesai ditempuh (S1), dan seleksi akademik yang didasarkan atas kemampuan akademik calon mahasiswa.

Ketentuan mengenai Prosedur; Persyaratan lain, dan Tata Cara Pendaftaran agar berhubungan langsung dengan Sekretariat Program Pascasarjana Universitas Siliwangi.

PENDAFTARAN JARAK JAUH

Pendaftaran jarak jauh adalah layanan Penerimaan Mahasiswa Baru melalui fasilitas internet dengan cara membuka website : www.unsil.ac.id.

Prosedur yang harus ditempuh oleh calon mahasiswa baru yang memilih cara pendaftaran jarak jauh adalah sebagai berikut :

a. Seluruh persyaratan berlaku sama seperti calon mahasiswa yang melakukan pendaftaran langsung ke Universitas Siliwangi
(Lihat persyaratan dan tata cara pendaftaran halaman 2);

b. Menyerahkan persyaratan dapat dilakukan melalui Jas Pos (paket) yang ditujukan kepada Panitia PMB c.q. Biro Administrasi Akademik Unsil; atau datang langsung ke Sekretariat Pendaftaran selambat-lambatnya :
· 2 (dua) hari sebelum Ujian Saringan Untuk Jalur Test
· 2 (dua) hari sebelum Daftar Ulang Untuk Jalur Tanpa Test

c. Untuk calon mahasiswa pindahan atau melanjutkan yang menginginkan adanya konversi nilaian bawaan dari PTN/PTS sebelumnya tidak diterima melakukan pendaftaran jarak jauh sebingga harus menghubungi Panitia PMB 2 (dua) minggu sebelum berakhir masa daftar ulang;

d. Pembayaran Biaya Pendaftaran bagi calon yang memilih jalur Test, dapat dilakukan melalui setoran Bank di daerah masing-masing (Bank yang diperkirakan lebih cepat melakukan transper/on-line) sebesar Rp. 100.000,oo (seratus ribu rupiah) ke Rekening Rektor Universitas Siliwangi Nomor 0025461431 Taplus Bank BNI Cabang Tasikmalaya;

e. Untuk mendapatkan legitimasi diterima sebagai calon mahasiswa baru Universitas Siliwangi bukti setoran Bank (untuk jalur test) atau surat Keterangan 10 besar dari sekolah (untuk jalur tanpa test) dikirim lewat faksimile ke Panitia PMB Unsil melalui nomor 0265 325812, baik sebelum atau sesudah calon mahasiswa mengisi formulir yang tersedia pada website : www.unsil.ac.id;

f. Setelah bukti setoran atau surat keterangan dari sekolah kami terima, maka calon mahasiswa akan tercantum dalam Daftar Resmi Calon Mahasiswa yang kami tampilkan berikut Kartu Peserta Ujian atau Kartu 10 besar yang siap anda isi dengan Pas Foto melalui proses upload (secara manual kami siapkan Kartu Peserta Test atau Kartu 10 Besar) yang dapat diambil 1 (satu) hari sebelum ujian/daftar ulang diselenggarakan;

g. Langkah-langkah lainnya yang harus dilakukan dalam proses pendaftaran jarak jauh dapat dilihat di website.
gar
JADWAL PENERIMAAN MAHASISWA BARU

Gelombang I

Pendaftaran 5 Mei s.d. 3 Juli 2008

Ujian Saringan 7 Juli 2008

Pengumuman Hasil 10 Juli 2008

Daftar Ulang 14 Juli s.d. 8 Agustus 2008

Gelombang II

Pendaftaran 4 Juli s.d. 16 Agustus 2008

Ujian Saringan 20 Agustus 2008

Pengumuman Hasil 22 Agustus 2008

Daftar Ulang 25 Agustus s.d. 30 Agustus 2008

SELEKSI

Saringan masuk Universitas Siliwangi dapat ditempuh melalui “dua jalur”, yaitu jalur Sepuluh Besar dan jalur Ujian Saringan.

1. Jalur Sepuluh Besar

Diperuntukan bagi calon mahasiswa baru lulusan SLTA tahun 2008 yang memiliki prestasi kelas dari peringkat 1 sampai 10, dapat diterima langsung tanpa melalui ujian saringan serta dibebaskan dari biaya pendaftaran, dengan ketentuan sebagai berikut :

a. Melampirkan Surat Keterangan dari sekolah asal yang menyatakan benar-benar termasuk pada peringkat 10 besar di kelas
XII pada semester terakhir;

b. Melampirkan fotokopi raport kelas XII sebagaimana dimaksud pada butir (a) di atas;

c. Jalur sepuluh besar tidak berlaku untuk pilihan Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris, Pendidikan Matematika, dan
Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, serta Program Studi :
Manajemen, Akuntansi, dan Manajemen Keuangan dan Perbankan, pada Fakultas Ekonomi;

d. Proses pendaftaran dilaksanakan secara langsung dengan membawa seluruh persyaratan termasuk surat keterangan 10
besar dari sekolah serta salinan raport yang dilegalisir;

e. Sebagaimana tersebut pada butir (d), selanjutnya calon mahasiswa menerima “KARTU 10 BESAR” sebagai bukti diterima
menjadi calon mahasiswa baru tahun akademik 2008/2009 melalui jalur sepuluh besar;

f. Apabila calon mahasiswa sudah terlanjur membeli formulir Rp. 100.000,oo kemudian memperlihatkan bukti yang “ sah”
sebagai siswa berprestasi sepuluh besar, maka biaya pendaftaran akan dikembalikan, dengan catatan tidak memilih program
studi tersebut pada butir © dan kelengkapan formulir yang diterima oleh calon mahasiswa dalam keadaan utuh : (tidak
berlaku untuk pendaftaran Jarak Jauh);

g. Jika calon mahasiswa sudah diterima pada “jalur sepuluh besar” kemudian menghendaki pindah untuk memilih program studi
tersebut pada butir ©, maka harus melalui Jalur ujian saringan yang diawali dari pembelian formulir sebesar Rp. 100.000,oo;

h. Bebas memilih program studi di luar ketentuan butir ©, tanpa melihat asal jurusan di SLTA, baik berasal dari jurusan IPS, IPA,
Bahasa maupun dari MA atau SMK.

2. Jalur Ujian Saringan

Ujian saringan masuk Universitas Siliwangi tahun akademik 2008/2009 tidak mengenal kelompok IPA atau IPS, sehingga seluruh calon mahasiswa diberi kebebasan untuk memilih program studi manapun, sebagai berikut :

a. Calon mahasiswa dapat memilih 2 program studi pada fakultas yang berbeda;

b. Program Studi yang dipilih pada Pilihan I maupun Pilihan II dapat berbeda jenjang studi baik S1 maupun D3 atau sebaliknya;

c. Calon mahasiswa yang memilih Program Studi : Pendidikan Bahasa Inggris, P endidikan Jasmani, Kesehatan dan
Rekreasi pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, dan Program Studi : Manajemen Keuangan dan Perbankan pada
Fakultas Ekonomi, serta Program Studi : Kesehatan Masyarakat pada Fakultas Kesehatan Masyarakat, baik sebagai Pilihan
maupun Pilihan II harus mengikuti Test Lisan, Test Keterampilan Olahraga, atau Psikotes;

d. Calon mahasiswa yang bermaksud merubah pilihan Program Studi, harus dilaksanakan sehari sebelum ujian saringan, dan
Tidak dibenarkan jika perubahan diinginkan setelah “ kel ulusan ”. Apabila calon betul-betul menginginkan perubahan
pilihan program studi setelah dibuka kelulusan, maka harus melalui proses pendaftaran kembali seperti sebelumnya;

JADWAL UJIAN

Ujian Tulis Gelombang I

7 Juli 2008 Jam 08.30 s.d. 10.00
Gelombang II

20 Agustus 2008 Jam 08.30 s.d. 10.00

Ujian Khusus Baik Gelombang I maupun Gelombang II dilaksanakan setelah Ujian Tulis dimulai jam 11.00 sampai dengan selesai, untuk Program Studi :
Pendidikan Bahasa Inggris Test Wawancara
Pendidikan Jasmani, Kesehatan & Rekreasi Test Keterampilan Olahraga
Manajemen Keuangan dan Perbankan Psikotes
Kesehatan Masyarakat Test Wawancara

TATA TERTIB UJIAN

Ujian saringan dilaksanakan di Kampus Universitas Siliwangi sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan, ruang dan tempat duduk dapat dilihat satu hari sebelum ujian dilaksanakan.

Hal-hal yang harus diperhatikan pada saat mengikuti ujian saringan :

1. Jika peserta test tidak datang pada waktunya, atau hanya mengerjakan sebagian materi test yang diikuti, maka yang
bersangkutan dianggap mengundurkan diri dan biaya yang telah diserahkan tidak dapat dikembalikan;
2. Peserta test harus hadir 15 menit sebelum ujian dilaksanakan
3. Ruangan dan tempat duduk harus sesuai dengan nomor yang tercantum pada kartu peserta;
4. Peserta test tidak diperkenankan membawa barang-barang lain (kecuali alat tulis), merokok atau makan/minum, serta tidak
mengaktifkan HP di ruangan selama ujian berlangsung;
5. Tidak memakai alas kaki SANDAL;
6. Peserta test hanya diperkenankan meninggalkan ruangan setelah diijinkan oleh petugas ujian
7. Kartu Peserta Test jangan hilang, akan digunakan pada saat daftar ulang.
>PENGUMUMAN HASIL UJIAN

Pengumuman hasil test dapat dilihat pada papan pengumuman di halaman depan Gedung Rektorat Universitas Siliwangi atau pada website : www.unsil.ac.id, sesuai dengan tanggal yang telah ditetapkan.

Setelah dinyatakan lulus test, calon mahasiswa dapat menghubungi Sekretariat pendaftaran untuk mendapatkan lembar informasi pelaksanaan daftar ulang (registrasi) atau membuka lembar pengumuman pada website.

DAFTAR ULANG

Dalam tahapan ini calon mahasiswa yang telah dinyatakan lulus, dapat menanyakan informasi mengenai pelaksanaan daftar ulang (registrasi) kepada Panitia PMB.

Bagi calon mahasiswa yang siap melaksanakan daftar ulang/registrasi dapat dilayani langsung melalui tahapan sebagai berikut :

· Calon yang menggunakan jalur Ujian Saringan agar memperlihatkan Kartu Peserta Test dan calon yang menggunakan jalur
Sepuluh Besar (tanpa test) agar memperlihatkan Kartu Sepuluh Besar untuk mendapatkan surat pengantar registrasi ke BNI;
· Melaksanakan pembayaran Biaya Pengembangan Universitas (BPU, Biaya Pengembangan Pendidikan (BPP), Biaya Registrasi (BR), dan Biaya Ekstrakurikuler;
· Melengkapi persyaratan, khusus bagi calon mahasiswa yang belum melengkapi persyaratan pada saat pendaftaran;
· Mendaftarkan diri sebagai peserta P2SPT, PPBN, dan JPKM;
· Membuat Kartu Tanda Mahasiswa (KTM).

BIAYA PENDIDIKAN

Biaya yang harus dibayar oleh calon mahasiswa adalah :
A. Biaya Pengembangan Universitas (BPU), dibayar satu kali selama masa kuliah;
b. Biaya Pengembangan Pendidikan (BPP), dan Biaya Registrasi (BR), dibayar tiap semester;
c. Biaya Operasional Kuliah (BOK), dibayar tiap semester setelah bimbingan akademik (perwalian), besarnya Biaya Operasional Kuliah keseluruhan merupakan perkalian dari jumlah sks yang dikontrak terhadap besarnya BOK.
d. Biaya Ekstrakurikuler (Kegiatan Kemahasiswaan)

Dari Konsep Menuju Tampilan Antarmuka di Era Web 2.0

2008-05-28T03:28:00.000-07:00

Lebih dari 10 tahun para pengembang web (web developer) menggunakan bahasa HTML (Hyper Text Mark up Language) sebagai bahasa utama untuk membangun tampilan world wide web (www). Pengembang web wajib mempunyai keahlian yang matang bila ingin menciptakan web. Intinya HTML merupakan bahasa dasar untuk membuat web.

Di samping itu para pengembang web, mempunyai bahasa lain seperti JavaScript. Agar dapat berkomunikasi dengan server dan mengolah data, ada bahasa server-side yang populer seperti PHP, ASP, JSP, CFM, Perl, dan CGI. Dua yang terakhir adalah bahasa yang telah dipakai pada awal mula lahirnya internet.

Seiring berkembangnya internet, kita mulai mengenal homepage dan ramailah orang-orang membuat homepage pribadi. Mereka membuatnya di geocities.com (kini dikelola oleh Yahoo). Kini generasi ke-2 telah muncul, mereka lebih menyukai membuat blog. Blog yang merupakan istilah dari weblog, bagaikan catatan harian seseorang. Membuat blog pun tak serumit membuat homepage pada zaman dulu yang wajib bisa bahasa HTML dan aplikasi desain grafis. Blog pun lebih banyak dikunjungi untuk dikomentari sebagai bahan diskusi.

Menurut Tim O’Reilly, web 2.0 merupakan revolusi bisnis dalam industri komputer akibat dari berkembangnya internet sebagai platform, and an attempt to understand the rules for success on that new platform. Chief among those rules is this: membangun aplikasi yang harness network efek untuk mendapatkan yang terbaik dan lebih banyak orang yang menggunakan.

Mungkin kita tidak menyadari bahwa website yang kita kunjungi ternyata mempunyai konsep Web 2.0. Selain web sebagai platform. Karakteristik Web 2.0 lainnya adalah adanya komunitas jaringan. Di dalam komunitas jaringan, kita bisa berpartisipasi. Dan yang paling mencolok adalah penggunaan antar muka yang user friendly, persis dengan desktop komputer kita saat ini.

Jika Anda adalah pengguna blogger, friendster, flickr, del.icio.us, google map, google office, dan kawan-kawannya, sepertinya web mulai unjuk gigi sebagai platform baru. Setelah era stand alone computer, kemudian client-server, dan kini web sebagai platform baru aplikasi masa depan. Namun dibalik kemudahan menggunakan aplikasi web tersebut, masih banyak pengembang web kita masih gagap teknologi.

Penulis sendiri pernah mengalami, betapa susahnya menciptakan aplikasi yang sudah jalan di platform client-server menggunakan DOS, kemudian akan migrasi ke platform web. Kekurangan yang timbul untuk platform web adalah masalah kemudahan pemakaian dan kebiasaan pemakai. Bila pengembang aplikasi berbasis desktop, dengan mudah bisa menggunakan berbagai macam komponen, pengembang aplikasi berbasis web dituntut memahami berbagai macam bahasa. Mulai dari HTML, JavaScript, CSS, XML, Client-Server Side seperti ASP atau PHP. Bisa dibayangkan betapa mumetnya orang-orang seperti ini.

Untuk itulah, Yahoo sebagai portal yang telah dikenal mulai membuka beberapa kode program yang bisa berbagi bagi para pengembang web mancanegara. Yahoo! User Interface Library (YUI) merupakan seperangkat utilities yang ditulis dalam JavaScript. Digunakan untuk pengembangan web yang lebih interaktif. Pengembang web bisa menggunakan utility ini secara gratis dan selain itu bisa berdiskusi dan mengembangkan script yang lebih baik lagi.

Yahoo menyediakan blog khusus untuk YUI ini sehingga para pengembang web bisa saling berkomentar tentang aplikasi web yang telah mereka buat. Silakan temukan manfaat YUI di http://developer.yahoo.com/yui dan apa yang terjadi dengan mata Anda (YUI dieja menjadi WHY YOU EYE).

aha[at]kompas.com

Lupa Password Window XP?

2008-05-28T02:31:00.000-07:00

Adakalanya kita lupa password yang pernah kita pasang di komputer bersistem operasi Windows XP. Padahal tanpa password tersebut, kita tidak bisa melakukan apa-apa di komputer. Password ini memang ibarat kunci masuk pintu di rumah. Jadi apa yang harus dilakukan? Memformat seluruh harddisk? Jangan!

jika dalam Windows XP Anda terdapat dua account user, lakukan langkah ini:

1. Login sebagai salah satu user yang password-nya Anda ingat.
2. Klik Start, lalu Run.

3. Dalam kotak Open ketik control userpasswords2, lalu klik OK.

4. Klik user account yang kelupaan password-nya, lalu klik Reset Password.

5. Ketikkan password baru Anda di bagian New password dan di baris Confirm new password, lalu klik OK.

Cara di atas akan berhasil kalau di komputer Anda ada dua atau lebih account user. Namun bagaimana jika Anda satu-satunya pengguna PC tersebut, alias hanya ada satu account user di Windows XP? Tetap tidak masalah.

Gunakan saja bantuan freeware Austrumi. Download-lah freeware ini di alamat http://prdownloads.sourceforge.net/austrumi/austrumi-0.9.2.iso?download
(pilih salah satu alamat yang tersedia).

Download-lah file image Austrumi sebesar 50MB, lalu bakar (burn) file ISO tersebut ke dalam sebuah CD kosong. Selanjutnya, gunakan CD tersebut untuk booting. Pada saat tampil menu boot, ketik boot: nt_pass lalu tekan Enter. Berikutnya, ikuti petunjuk yang terpampang pada layar. Selamat mencoba!
(sumber: InfoKomputer)

Jan Schlaudraff Cetak Hat-trick

2008-05-21T07:10:00.000-07:00

Jan Schlaudraff Cetak Hat-trick
Bayern Gasak Timnas Indonesia 5-1
JAKARTA, RABU - Bayern Munich masih terlalu perkasa bagi timnas Indonesia. Meskipun hanya diperkuat tiga pemain bintang, The Bavarians menggasak timnas 5-1 dalam pertandingan ujicoba di Gelora Bung Karno Jakarta, Rabu (21/5).

Jan Schlaudraff menjadi bintang dalam laga tersebut. Striker nomor dua di Allianz Arena itu mencetak hat-trick, untuk melengkapi gol-gol yang disumbang Breno Vinigius dan Toni Kroos.

Sebenarnya, timnas Indonesia mengawali laga yang disaksikan sekitar 40 ribu penonton tersebut dengan cukup baik. Ponaryo Astaman dkk bisa mengimbangi permainan tempo lambat yang diperagakan Bayern.

sumber : Kompas.com

Namun mulai menit ke-20, Bayern yang unggul segala-galanya mulai mengambil alih kendali permainan. Pada menit ke-21, Breno yang berpostur tinggi tak menyia-nyiakan umpan tendangan bebas dari sayap kanan.

Dengan lompatannya yang tinggi, bek tersebut tak bisa dihalau oleh para pemain belakang timnas, sehingga dia dengan mudah mengarahkan bola sundulannya ke pojok kanan atas gawang Indonesia yang dikawal Jendry Pitoy.

Tiga menit berselang, Jendry harus memungut bola lagi dari dalam jalanya. Kali ini Schlaudraff yang menerima umpan terobosan dengan mudah memperdaya penjaga gawang klub Persipura Jayapura itu.
Tertinggal dua gol, timnas sempat bereaksi untuk mencetak gol balasan. Peluang itu bisa diperoleh pada menit ke-29 melalui Bambang Pamungkas (BP). Sayang, striker nomor satu Merah-putih itu gagal memaksimalkannya menjadi gol.

Dengan kecepatannya, BP memang mengalahkan pemain belakang Bayern saat menyambut umpan terobosan dari lini tengah. Tetapi ketika tinggal berhadapan dengan Oliver Kahn, BP seperti kebingungan untuk mencari celah mencetak gol. Kahn yang sudah mengantisipasi gerakan BP langsung menutup ruang tembak sehingga dengan mudah menahan tendangan BP.

Usai peluang Indonesia itu, giliran Bayern yang mengamuk lagi. Alhasil, FC Hollywood yang baru saja mengunci gelar ke-21 di kompetisi Bundesliga itu menambah gol pada menit ke-35.

Schlaudraff lagi-lagi membuat gol setelah memanfaatkan umpan cepat rekannya ketika mengeksekusi tendangan bebas. Gol ini juga tak lepas dari kesalahan para pemain Indonesia yang terlambat membentuk pagar betis, sehingga bola dengan mudah disodorkan ke mulut gawang yang langsung disambar oleh Schlaudraff.

Pada menit-menit akhir babak pertama, Indonesia sempat membuat lini belakang Bayern kelabakan. Tetapi dengan ketenangan dan mental juara yang dimilikinya, Bayern justru bisa menambah gol lagi pada masa injury time lewat Ze Roberto yang me-rebound tendangan keras Schlaudraff dari luar kotak penalti. Beruntung, wasit menganulir gol itu karena Ze Roberto dinilai telah berada dalam posisi offside. Babak pertama berakhir 3-0.

Memasuki babak kedua, stamina para pemain Bayern menurun drastis. Kesempatan ini dimanfaatkan Indonesia yang langsung mengambil inisiatif menyerang. Tim besutan Benny Dolo ini pun mendapat peluang emas pada menit ke-50, ketika Elie Aiboy lolos dari jebakan offside. Sayang, mantan pemain Arema Malang ini tak tenang sehingga dia tak sempurna mengeksekusi bola yang bisa dihalau Scholottner dari mulut gawang.

Pada menit ke-61, BP yang tinggal berhadapan dengan kiper Bayern kembali membuat pendukung Indonesia dan pelatih kecewa. Tendangannya masih bisa dihalau Michael Rensing (masuk di babak kedua menggantikan Kahn), sehingga hanya melahirkan tendangan pojok.

Akhirnya, satu menit berselang BP membuat Gelora Bung Karno gegap gempita oleh sorakan suporter. Kali ini dia dengan sempurna menyundul bola umpan silang Elie Aiboy dari sayap kanan, sehingga skor berubah menjadi 3-1.

Gol balasan ini memantik semangat Syamsul Chaeruddin dkk. Mereka benar-benar mendominasi pertandingan dan memaksa Bayern lebih banyak bertahan dan hanya mengandalkan serangan balik.

Tetapi, lagi-lagi kualitas dan mental yang berbicara. Pada menit ke-83, Bayern memanfaatkan peluang mereka dari serangan balik. Schlaudraff membuat hat-trick dengan me-rebound bola tendangan keras Toni Kroos yang tak sempurna dibendung Markus Horison (masuk gantikan Jendry Pitoy).

Hanya berselang lima menit. Bayern lagi-lagi menambah gol dengan memanfaatkan kesalahan barisan belakang Indonesia. Maman Abdurahman tak sempurna menghalau keluar bola yang justru jatuh ke kaki Kross. Pemain Terbaik Piala Dunia U-17 tahun 2007 ini pun berhasil memperdaya Markus sebelum menceploskan bola ke gawang yang tak terkawal lagi. Skor akhir 5-1. (LOU)

Empat Buku, 55 Tahun Taufiq Ismail dalam Sastra Indonesia

2008-05-13T23:40:00.000-07:00

Rabu, 14 Mei 2008 | 13:28 WIB

JAKARTA, RABU - Sastrawan terkemuka Indonesia, Taufiq Ismail, tahun 2008 ini sudah 55 tahun berkiprah dalam sastra Indonesia. Menandai itu, Rabu (14/5) di ruang pertemuan Mahkamah Konstitusi, penyair yang menaruh perhatian serius pada masalah sosial dan politik di tanah air ini, meluncurkan empat buku Mengakar ke Bumi Menggapai ke Langit.

"Untuk mensyukuri 55 tahun kiprah Taufiq Ismail dalam sastra Indonesia, digelar sejumlah kegiatan, yaitu penerbitan kembali semua karya tulisnya, lomba karya tulis mahasiswa tingkat nasional tentang Taufiq Ismail, peluncuran buku, seminar nasional di Jakarta, dan seminar internasional di Padang, Sumatera Barat," kata Fadli Zon, Ketua Panitia.

Taufiq Ismail dalam kiprahnya menulis puisi, esai, cerita pendek, drama, dan laporan jurnalistik, dengan tema yang sangat beragam. Pandangan, sikap, harapan, dan obsesinya terpancar dari karya-karyanya. Lebih dari itu, ia juga aktif dalam berbagai kegiatan sosial, seperti penangkalan narkoba dan pertukaran pelajar antarnegara.

Buku-buku tersebut terbagai dalam, buku pertama yakni Mengakar ke Bumi Menggapai ke Langit 1 (xxxi+1076 halaman), yang berisi puisi lengkap Taufiq Ismail yang ditulisnya sejak 1953 hingga 2008. Buku Mengakar ke Bumi Menggapai ke Langit 2 (xxxiv+881 halaman) berupa himpunan tulisannya berupa tulisan kolom dan artikel yang pernah dimuat di beberapa media sejak 1960 hingga 2008. Media tersebut antara lain Horison, Harian KAMI, Tempo, Kompas, Ummat, Republika, dan Sinar Harapan.

Sementara itu buku Taufiq berjudul Mengakar ke Bumi Menggapai ke Langit 3 (xxxii+880 halaman) memuat tulisannya berupa laporan perjalanan, obituari, pengantar buku, cerita pendek, dan drama sejak 1960 hingga 2008. Sedangkan buku Mengakar ke Bumi Menggapai ke Langit 4 (xx + 150 halaman) berupa himpunan lirik lagu sejak 1972 hingga 2008 yang penah dinyanyikan grup musik dan penyanyi solo antara lain grup musik Bimbo, Ahmad Albar, Nicky Astria, Chrisye, dan Gita Gutawa.

Ujian tengah semester !

2008-05-11T05:40:00.001-07:00

Ujian tengah semester Didepan mata !

Ujian Tengah semester sudah didepan mata kawan, gimana? Sudahkah anda mempersiapkannya? Jangan melihat kebelakang hasil studi kita bulan-bulan lalu, tetapi lihat lah kemungkinan-kemungkinan nilai yang tercipta dan kepastian- kepastian bahwa ujian tengah semester ini harus kita lewati. Yakin lah terhadap kemampuan kita yakin lah bahwa kita mampu membuat studi kita lebih baik dari sebelumnya. Jangan pantang menyerah, jangan menganggap diri kita lemah karena kita belum terlambat. Tetap semangat kawan !!

walaupun sem[at terkatung - katung karena jadwal yang selalu di undur akhirnya Ujuan Tengah Semester pendidikan metematika berlangsung,

walaupun demikian banyak cibiran miring dari para mahasiswa yang merasa waktu UTS tidak tentu dan membingungkan

bahkan ada beberapa yang menyebutkan bahwa UTS kali ini bukan Ujian Tengah semester melainkan Ujian Tiga/empat Semester.hal ini dikarenakan kekecewaan mahasiswa atas ketidakpastian UTS.

alasan pihak dosen yang menyebutkan tidak adanya ruangan serta sedang sibuk karena sidang tingkat IV dirasa kurang realistis, hal itu dapat terlihat dari masih banyaknya ruangan yang kosong...

cinta

2008-05-05T01:12:00.000-07:00

Cinta itu seperti art yg indah dan agung,
berbahagialah yg pernah mendapatkannya meskipun tidak abadi

Cinta tidak membuat dunia berputar
Cinta inilah yang membuat perjalanan tersebut berharga

Cinta tidak berupa tatapan satu sama lain,
tetapi memandang ke luar bersama ke arah yang sama.

Bel bukanlah bel sebelum engkau membunyikannya
Lagu bukanlah lagu sebelum engkau menyanyikannya
Cinta di dalam hatimu tidak diletakkan untuk tinggal di sana

Cinta bukanlah cinta sebelum engkau memberikannya
Nafsu adalah emosi
Cinta adalah pilihan
Cara untuk mencintai sesuatu adalah dengan menyadari
Bahwa sesuatu itu mungkin hilang

Cinta adalah kunci induk yang membuka Gerbang kebahagiaan
Kekasih yang bijaksana tidak menghargai hadiah dari kekasihnya
Sebesar cinta dari si pemberi

Jika anda ingin dicinta, mencintalah
dan jadilah orang yang pantas dicinta

Di antara mereka yang saya sukai atau kagumi,
saya tidak dapat menemukan suatu kesamaan
Tetapi di antara mereka yang saya kasihi,
saya dapat menemukannya: mereka semua membuat saya tertawa

Persahabatan sering berakhir dengan cinta
Tetapi cinta tidak pernah berakhir dengan persahabatan

Kita harus sedikit menyerupai satu sama lain
untuk mengerti satu sama lain
Tetapi kita harus sedikit berbeda
Untuk mencintai satu sama lain

Cinta yang belum matang berkata:
"Aku cinta kamu karena aku butuh kamu"
Cinta yang sudah matang berkata:
"Aku butuh kamu karena aku cinta kamu"

Cinta memasukkan kesenangan dalam kebersamaan
kesedihan dalam perpisahan
harapan pada hari esok
kegembiraan di dalam hati

Siapa pun yang mempunyai hati penuh cinta
selalu mempunyai sesuatu untuk diberikan
Cinta sejati dimulai ketika tidak sesuatu pun
diharapkan sebagai balasan

Segera sesudah kita belajar mencinta
Kita akan belajar untuk hidup
Cinta...
Jika anda memilikinya, anda tidak memerlukan sesuatu pun yang lain
Dan jika anda tidak memilikinya,
apa pun yang lain yang anda miliki tidak banyak berarti

Cinta tidak dapat dipaksakan
Cinta tidak dapat dibujuk dan digoda
Cinta muncul dari Surga tanpa topeng dan tanpa dicari

Cobalah bernalar tentang cinta dan engkau pun
akan kehilangan nalarmu

RESEP KUE CINTA

2008-05-05T01:05:00.000-07:00

RESEP KUE CINTA

BAHAN:
1 pria sehat,
1 wanita sehat,
100% Komitmen,
2 pasang restu orang tua,
1 botol kasih sayang murni.

BUMBU:
1 balok besar humor,
25 gr rekreasi,
1 bungkus doa,
2 sendok teh telpon-telponan,
(Semuanya diaduk hingga merata dan
mengembang)

Tips:

- Pilih pria dan wanita yang benar-benar matang dan seimbang. Jangan yang satu terlalu
tua dan yang lainnya terlalu muda karena dapat mempengaruhi kelezatan
- Sebaiknya dibeli di toserba bernama TEMPAT IBADAH, walaupun agak jual mahal tapi
mutunya terjamin.
- Jangan beli di pasar yang bernama DISKOTIK atau PARTY karena walaupun modelnya
bagus dan harum baunya tapi kadang menipu konsumen atau kadang menggunakan
zat pewarna yang bisa merusak kesehatan.
- Gunakan Kasih sayang cap "IMAN, HARAP & KASIH" yang telah memiliki sertifikat
ISO dari Departemen Kesehatan dan Kerohanian.

Cara Memasak:

- Pria dan Wanita dicuci bersih, buang semua masa lalunya sehingga tersisa niat tulus
ikhlas
- Siapkan loyang yang telah diolesi dengan komitmen dan restu orang tua secara merata
- Masukkan niat yang murni ke dalam loyang dan panggang dengan api cinta merata
sekitar 30 menit di depan penghulu atau pendeta
- Biarkan di dalam loyang tadi, sirami dengan semua bumbu di atas
- Kue siap dinikmati

Catatan:

Kue ini dapat dinikmati oleh pembuatnya seumur hidup dan paling enak dinikmati dalam keadaan kasih yang hangat!

Tapi kalau sudah agak dingin, tambahkan lagi humor segar secukupnya, rekreasi sesuai selera, serta beberapa potong doa kemudian dihangatkan lagi di oven bermerek "Tempat Ibadah" diatas api cinta. Setelah mulai hangat, jangan lupa telepon-teleponan bila berjauhan.

Selamat mencoba, dijamin halal... ! Selamat menikmati...

(made by 'love' bakery')

sumber: posting pada salah satu mailing list

komputer

2008-04-17T06:26:00.000-07:00

Situs Menarik ::
Situs menarik yang layak Anda kunjungi.

Tips Trik Windows XP : Rename with DateStamp ::

Sering Download Sesuatu ?? misal lagu,software atau Film B*** (baca:Baru, bukan Biru). Kalau ngenet dirumah enaknya bisa langsung ditaruh di Folder yang Sesuai, misal donlot MP3 bisa langung diunduh ke "E:\Music\".

sumber :
[ Klik-Kanan.com ]

Karikatur

2008-04-17T06:20:00.000-07:00

Siapa Bilang Mirip Megawati atau Wiranto?

KOMPAS/ ANTON WISNU NUGROHO

Tabloid SBY

Artikel Terkait:

Rabu, 16 April 2008 | 20:54 WIB

JAKARTA, RABU - Pemimpin Redaksi tabloid Sambung Hati 9949 Bertindak Untuk Rakyat, Sardan Marbun, menegaskan, karikatur dalam edisi terakhir tabloidnya, tidak mengarah kepada orang tertentu. Menurut dia, tema dalam karikatur itu adalah untuk menggambarkan segala sesuatu permasalahan dengan kenyataan yang ada. Jangan sampai masyarakat disesatkan dan dibawa ke tingkat khayalan.

Ia juga menolak wajah-wajah dalam karikatur itu adalah Wiranto dan Megawati. “Tidak ada niatan untuk menggambarkan orang tertentu. Namanya juga karikatur, bisa mirip dengan siapa saja,” ujarnya ketika dihubungi Kompas.com, Rabu (16/4) malam.

Seperti diberitakan sebelumnya, edisi terakhir tabloid Sambung Hati itu ditarik dari peredaran karena pemuatan karikatur di rubrik Obrolan Warung Kopi dengan judul "Apa yang Kamu Cari Palupi?" digambarkan secara karikatural seorang lelaki yang sudah uzur dan pesakitan mirip Wiranto serta sosok perempuan yang gambarnya mirip Megawati sedang terbang bak nenek sihir dengan sapu terbang.

Ia menambahkan, alasan penarikan edisi terakhir tabloidnya karena dirinya menerima laporan dari sejumlah wartawan sejak semalam, bahwa ada orang-orang yang tersindir dengan karikatur tersebut. Namun, ia tidak menjelaskan siapa orang-orang tersebut. “Saya tidak pernah menerima telpon baik dari pihak Wiranto atau pun pihak Megawati yang menyatakan keberatan atas karikatur tersebut,” imbuhnya.

Untuk menghindari adanya pihak-pihak yang tersinggung, maka diputuskan menarik edisi terakhir dan menghilangkan karikatur tersebut. Setelah dihilangkan, tabloid yang beredar sekitar 3000 eksemplar itu dengan akan diterbitkan kembali tanpa karikatur. Dijelaskannya, tujuan dibuatnya tabloid tersebut antara lain, untuk memuat respon Presiden terhadap pengaduan masyarakat, pemberantasan korupsi oleh pemerintah, pembangunan daerah dan juga obyek-obyek wisata di daerah.

Dna

Bocah 7 Tahun Terbawa Truk Derek

2008-04-17T06:13:00.000-07:00

Bocah 7 Tahun Terbawa Truk Derek

Kamis, 17 April 2008 | 10:24 WIB

DALLAS, RABU - Sergio Zunig begitu panik saat mendapati mobilnya yang terparkir di sisi jalan tiba-tiba hilang. Bukan semata-mata karena mobil hilang, tapi karena anaknya yang baru berusia 7 tahun, tidur di dalam mobil itu.Ternyata sebuah mobil derek yang dikendarai Fidel Retana Jr., 23 telah menderek mobil itu dari sisi jalan.

Ranata tidak memeriksa "isi" mobil yang didereknya itu, dan hanya mengaitkan derek lalu menyeretnya, seperti biasa. Tapi kali ini tidak biasa. Tuduhan penculikan dan tindakan membahayakan anak-anak pun sempat mengancamnya.

Beruntung, Retana yang dibekuk Senin malam (14/4), atau beberapa jam setelah kejadian, oleh kepolisian Dallas, AS, tak jadi dituntut. "Sebab dari kronologis kejadian, terlihat ia tidak memiliki intensi untuk membawa anak itu," kata pejabat kepolisian Dallas Brenda Nichols, Selasa (15/4).

David Traylor, pengacara Retana, mengungkapkan kliennya menyadari ada bocah yang tertidur di dalam mobil, saat dia turun dari kendaraan derek untuk memastikan kaitan antara mobil dengan derek sudah terpasang sempurna.

Mobil terpaksa diderek karena terparkir di areal terlarang. Saat itu si ibu berlari menuju ke dalam apartemennya, di lantai atas. Begitu tahu bahwa dalam mobil tersebut ada bocah yang tertidur, Renata tak tinggal diam. Menurut pengacaranya, Renata sadar betul bahwa kejadian ini pasti mengundang amarah dari orang tua si bocah. "Makanya ia langsung berusaha secepatnya mengambalikan anak itu," kata Traylor.

Pihak berwajib menceritakan, si ibu terus menangis, bahkan ketika si bocah dikembalikan kepadanya dan masih dalam keadaan tertidur di dalam mobil. "Saya sangat kesal dengan cara kerja karyawan perusahaan derek itu, juga dengan cara mereka menjalankan bisnis," kata Sergio Zuniga.

Sumber : AP

Sejarah Matematika

2008-04-13T20:59:00.000-07:00

Matematika
Dari Wikipedia Indonesia, ensiklopedia bebas berbahasa Indonesia.

Matematika secara umum ditegaskan sebagai penelitian pola dari struktur, perubahan, dan ruang; tak lebih resmi, seorang mungkin mengatakan adalah penelitian bilangan dan angka'. Dalam pandangan formalis, matematika adalah pemeriksaan aksioma yang menegaskan struktur abstrak menggunakan logika simbolik dan notasi matematika; pandangan lain tergambar dalam filosofi matematika.

1 Sejarah matematika
2 Apakah matematika?
3 Matematika sebagai Raja dan sekaligus Pelayan
4 Apakah matematika ilmu yang 'sulit'?
5 Matematika sebagai bahasa
6 Ikhtisar
7 Topik dalam matematika
8 Kutipan
9 Fakta penting: "Matematika bukan..."

Selengkapnya di www.wikipedia.com